科学浙教版（2024）物态变化第4课时教案

这是一份科学浙教版（2024）物态变化第4课时教案，共3页。教案主要包含了演示ppt3，演示ppt4，演示ppt5，演示ppt6-7，演示ppt8，演示ppt9-10，演示ppt11-12，演示ppt13-14等内容，欢迎下载使用。
课 题
第三章 第2节 物态变化 第4课时
课 型
新授课
教学目标
科学观念：理解液化是气态变液态的过程，会放热及与汽化现象的可逆关系，能从分子层面解释液化现象。
科学思维：用归纳、类比总结液化现象，借实验现象预测其发生条件及条件改变对它的影响。
探究实践：设计并完成液化实验，分析结果，调查生活中液化原理应用。
态度责任：秉持严谨态度做实验，关注液化应用，增强知识应用的责任感。
教学重点
液化的定义、性质、应用 液化的两种方式
教学难点
从微观分子层面理解液化过程 区分易混淆概念
教学方式
讨论式、讲授式
教具学具
多媒体
教学过程
设计
教师活动预设
学生活动预设
设计目的
【演示ppt3】列举液化图片，提出问题，引发学生对液化现象的思考。
【演示ppt4】讲解液化的宏观特征与现象，借助生活中的常识引导学生思考相关问题。
【演示ppt5】介绍生活中常见的液化现象
【演示ppt6-7】讲解液化的两种方式
【演示ppt8】从分子层面对两种液化方式进行解释
【演示ppt9-10】引导学生探索水蒸气液化实验，并解释实验现象，列举生活中的实例来引发学生们的思考
【演示ppt11-12】通过观看图片和视频，为学生展示乙醚液化实验，通过讲解让学生进一步理解液化现象
【演示ppt13-14】列举生活实例加深学生对液化现象的理解与思考
【演示ppt15-16】引入问题引发学生思考，讲解热管控温原理
【演示ppt17-18】通过视频介绍电冰箱制冷原理，进一步讲解制冷原理
【演示ppt19】引导学生回顾液化的定义、液化的两种方式及液化的性质和生活中的应用，总结本节课的重难点。
【演示ppt20】课堂练习，引导学生思考作答，讲解答案。
【演示ppt21】布置作业
思考、讨论
听讲、记录、思考
听讲、分析
听讲、记录、分析
听讲、分析
听讲、记录、思考
听讲、思考、记录
听讲、记录、思考
听讲、记录
通过生活中的现象引出教学内容，激发学生对生活中物理的兴趣
帮助学生了解液化的特征和现象
帮助学生理解液化的相关概念，培养学生观察与思考能力。
让学生从微观角度思考问题
通过实验培养学生实践出真知的实践精神
培养学生思维观察和思维能力，引发对生活的兴趣和热爱
帮助学生构建知识体系，培养思维能力
拓展学生思维，引发学生思考
培养学生思维能力，深化对所学知识的理解。
培养学生思维能力，深化对所学知识的理解。
巩固所学知识，了解学生对知识的掌握情况。
板书设计
第2节 物态变化 第4课时
一、概念

液化：物质从气态变为液态的过程
举例：空气中的雾气、叶子上的露珠、眼睛上的雾
二、液化方式
降低温度：所有气体温度降到足够低时都可液化
举例：食物上方的“白气”、玻璃上的“雾”
压缩体积（增加压强）
举例：打火机里的液体、液化石油气

三、液化过程的微观解释
降低温度：温度降低，分子的动能减小，吸引力增强，分子之间距离减小
压缩体积：压缩体积，分子间距减小，相互作用力增强
四、液化在生活中的应用
液化石油气：压缩体积使其液化
打火机：丁烷气体压缩液化
冰箱与空调制冷：利用制冷剂（如氟利昂替代品）在蒸发器汽化吸热，在冷凝器液化放热，实现热量转移，达到制冷目的。