高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》通过激素的调节课文配套ppt课件

这是一份高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》通过激素的调节课文配套ppt课件，共40页。PPT课件主要包含了激素调节的发现，稀盐酸，狗的上段小肠肠腔，胰腺分泌胰液，狗的血液中，胰腺不分泌胰液，实验过程，制成提取液，狗静脉，思考与讨论等内容，欢迎下载使用。
图片中的女孩可不是一个洋娃娃！她是患了一种称为侏儒症的病，这是因为人在幼年时生长激素分泌不足引起的。
世界上最高的人和世界上最矮的人的会面
生长激素分泌异常引起的病变
人在幼年时生长激素分泌不足则患侏儒症。 人在幼年时生长激素分泌过多则患巨人症。 人在成年时生长激素分泌过多则患肢端肥大症。
分泌不足时－－ 新陈代谢率下降，生长 和发育都将受到影响，精 神和智力及生殖器的发育 都受影响。发生在幼年表 现为呆小症。
食物中缺碘，易患大脖子病
甲状腺激素分泌异常引起的病变
分泌过盛时－－新陈代谢率增高，消瘦、血压高、心搏快、情绪激动、有颤 抖等症状，表现为甲亢。另眼球凸出，称凸眼症。
1.通过资料分析，讨论在促胰液素的发现过程中科学态度和科学精神所起的重要作用。2.通过观察图片、实验探究，能够运用建构模型的方法，建立血糖调节模型。
3.通过阅读文本、师生交流，能够描述动物和人体的激素调节。4.通过查阅资料、小组讨论，了解动物激素在生产中的应用。
1.案例：促胰液素的发现
学术背景： 在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。 比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。
切除通向该段小肠的神经，只留下血管
斯他林和贝利斯的假设： 这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？
实验结果：促进胰腺分泌胰液。
实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
小肠黏膜+稀盐酸+砂子

2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？
发现了促胰液素；发现了激素调节 。
1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？
不迷信权威、创造性思维、巧妙的实验设计等
人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式——由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。
促进雌（雄）性生殖器官发育和卵细胞（精子）形成，维持第二性征
促进垂体分泌相应的促激素
促进肾小管、集合管对水分的重吸收
促进……的生长和发育，调节……激素的合成和分泌
促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长
促进肝糖原分解而升高血糖，心跳加快，呼吸加快
加快新陈代谢，促进发育，提高神经系统的兴奋性
调节T细胞的发育、分化和成熟
实例一：血糖平衡的调节
血糖0.8~1.2g/L
人体中血糖的来源和去向（正常情况下）
促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。
促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。
（1）乙代表什么器官？
（3）构建血糖调节的图解式模型。
（2）当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的？反应的结果怎样？当血糖水平降低时呢？
模型构建：建立血糖调节的模型
根据教材中的活动方案，边做边想：
减少血糖来源，增加血糖去路
促进非糖物质转化为葡萄糖
促进肝糖原分解为葡萄糖
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
像这样，在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。
1、当血糖浓度低于50—60mg/dL时出现低血糖早期症状：头昏、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力，如及时能吃一些含糖较多的食物，或是喝一杯浓糖水，就可以恢复正常。 2、当血糖浓度低于45mg/dL时出现低血糖晚期症状：惊厥和昏迷等。只要及时从静脉输入葡萄糖溶液，症状就会缓解。
血糖平衡的意义（1L=10dL)
3、当空腹血糖浓度高于130mg/dL时叫高血糖症，血糖浓度在130—160mg/dL时不会出现糖尿。4、当血糖含量高于160—180mg/dL的范围时会引发糖尿病，此时，一部分葡萄糖随尿排出，出现尿中含糖现象。
1、当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？
2、糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。想一想，这与人们的饮食状况和生活方式的变化有没有关系？为什么？怎样防治糖尿病？
当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
（1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？
（3）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去？体内激素增多时身体如何进行调节？
（2）接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？
寒冷刺激是如何引起甲状腺激素分泌增加?
促甲状腺激素 释放激素
促肾上腺皮质激素 释放激素
其他激素分泌的分级调节
大脑皮层下丘脑垂体内分泌腺体激素
下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。
美国学者 从3t 新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素30万头羊脑只能提取生长激素1g 人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10-5 -14×10-5mg/mL1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ
3.作用于靶器官、靶细胞
激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。
1.生长激素和甲状腺激素的协同作用
胰岛素、以及肾上腺素胰高血糖素三者在血糖调节中的作用关系：
注意：胰高血糖素 分泌增加
甲状腺激素分泌的分级调节
1 、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（ ）① 可参与血糖平衡的调节 ② 有调节躯体运动的高级中枢③ 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 ④ 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育A. ①② B. ②③ C. ②④ D.①③
2、（2016.扬州模拟）下列关于甲状腺激素的叙述，错误的是（　　） A．甲状腺激素中含有碘元素 B．甲状腺激素与生长激素具有拮抗作用 C．甲状腺激素分泌的分级调节存在负反馈调节 D．向正常人体内注射甲状腺激素，促甲状腺激素释放激素的分泌量减少
3、关于人体中胰岛素和胰高血糖素生理功能的叙述，正确的一项是（ ）①胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖②胰岛素能促进组织细胞将葡萄糖转化为各种氨基酸③胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原分解为血糖④胰高血糖素能促进一些非糖物质转化为葡萄糖A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
4、（2016.济南期末）下列关于动物激素的叙述，错误的是（　　） A．机体内、外环境的变化可影响激素的分泌 B．切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降 C．通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量 D．血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素
5、人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：