中职语文部编高教版(2023)基础模块 下册古诗词诵读虞美人（春花秋月何时了）优质教学设计

这是一份中职语文部编高教版(2023)基础模块 下册古诗词诵读虞美人（春花秋月何时了）优质教学设计，共7页。教案主要包含了导入， 简介词及作者，初读感知，研读诗词，课堂小结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
1. 理解本词的内容，感知词的思想内涵， 体会词的音韵美；
2. 对李煜其人及其词有一定的了解。
3. 感受本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色。
教学重点：
1.学会分析诗词的意象及意境，从而把握诗人的感情。
2.提高诗歌鉴赏能力。
教学难点：
1.学会分析诗词的意象及意境，从而把握诗人的感情。
课时划分：一课时
教学过程：
一、导入
“江山代有才人出，各领风骚数百年。”(清代赵翼《论诗》)，五七言的近体诗，经过唐三百年无数人的添砖加瓦，已成了一块嚼了无数遍的口香糖，再也难品出新的滋味了。这时，词成了文学的新宠。宋代文人另辟蹊径，使词这种文学形式趋于完善、臻于完美，达到了空前的繁荣，使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。今天我们来学习著名的《虞美人》
二、 简介词及作者。
1.介绍“词”：
①名称：“词”又称“诗余”“曲子词”“长短句”，是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不一的诗体。
②特点：词有词牌，又称为词调。是词的格式名称。段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律都有不同的规定。“调有定格，句有定数，字有定声”。格式是固定的，所以写词就叫“填词”。
③词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见。
④分类：
小令(≤58字)
按字数分 中调(59～90)
长调(≥91字)
按表现风格：豪放词：豪迈奔放，苏轼、辛弃疾。
婉约词：婉约含蓄，李清照、柳永。
2.词牌“虞美人”介绍：
唐教坊曲，始词见于敦煌曲子词。
虞美人，秦末人，即虞姬。项羽之姬妾，常随侍军中。汉兵围项羽于垓下，羽夜起饮帐中，悲歌慷慨；虞姬以歌和之。
3.介绍作者
李煜（937—978），字重光，史称南唐后主。他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。过了二年多囚犯般的屈辱生活，相传后主李煜于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。牵机药有人说是中药马钱子，服后破坏中枢神经系统，全身抽搐，头脚缩在一起，状极痛苦。可以说此词是他的绝命词。后人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。”的确，作为一个“好声色，不恤国事”的亡国之君没什么好说的，可是作为一代词人，他给后代留下了许多惊天地、泣鬼神的血泪文字，千古传诵。这首《虞美人》就是其中最为人们所熟知的一篇。
三、初读感知
1.听范读。
2.指导朗读。
感情基调：低沉、凄凉。
把握节奏：见画面。
重读词语：何时、多少、又、不堪、应、只是、几多、一江。（这些词特别能表现诗人的内心痛苦的世界，所以要重读。）
韵脚：了、少、风、中、在、改、愁、流
3.自读，理解大意
翻译：美好的时光流逝多少了？往事都不记得了。昨夜（软禁我的）小楼又刮起了东风，可是不堪回首明月耀下的惜日都城。故国雕饰着的栏杆和白玉台阶应该还在，只是宫女的容颜再也不红润了。你要是问我能有多少愁？正象那向东流去的一江春水那样绵延不断，推排不尽啊。
四、研读诗词
1.“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢?
明确：怕触景伤怀，想起往事。李煜降宋后被封为违命侯，过着囚徒般的生活，名虽王侯，实为亡国奴、阶下囚。所以对生活感到绝望，在绝望之时，“春花秋月”对他是一种讽刺，从而对花谢花开、月圆月缺感到厌烦，希望这一切都结束。
板书补充：一切景语皆情语 眼前景（实写）——心中情（虚写）
(解说：引导学生在知人论世的基础上把握文学作品的思想内容，理解“一切景语皆情语”、景物是感情的外化的道理。作者写乐景正是为了以乐景衬哀情。 )
2.讨论：“往事知多少”中的“往事”具体指什么?换句话说，李煜到底在怀念什么?
学生讨论的结果可能是锦衣玉食、后宫佳丽、“普天之下，莫非王土”的尊荣等等，更可引导他们从精神层面上思考，诸如欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等。
(解说：进一步挖掘词的思想内涵， 引导学生用两点论思考问题。)
3.“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?
明确：“又东风”点明他归宋后又过了一年，岁月如梭，光阴似箭，转眼又是一年，季节变化引起作者无限感慨：春有再来，循环无际，而生命短暂，复国无望。所以很自然发出哀叹……
时光在不断流逝，与开头句照应。
(解说：引导学生理解虚词的表达作用。)
4.“故国不堪回首月明中”讨论：为什么词中两次提到“月”这个意象?联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗?
长安一片月，万户捣衣声。——李白
月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。——白居易
举杯邀明月，对影成三人。我歌月徘徊，我舞影零乱。——李白《月下独酌》
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月》
露从今夜白，月是故乡明。——《月夜忆舍弟》(杜甫)
海上生明月，天涯共此时。——《望月怀远》(张九龄)
学生可能回答的是“举头望明月，低头思故乡”“月是故乡明”“海上生明月，天涯共此时”“今夜州月，闺中只独看”“我寄愁心与明月”等名句，只要诗句能表现怀念故乡、怀念亲人的主题即可。
(解说：引导学生理解古诗词中意象相对固定的特征。
柳：同“留”，依依惜别之情。
昔我往矣，杨柳依依。
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
长亭：送别之意。
长亭外，古道边，芳草碧连天。
何处是归程，长亭更短亭。
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
5.“雕栏玉砌应犹在”反映了作者什么样的心理活动？
教师明确：雕，有花纹。试想一下，汉白玉制成的台阶栏杆，回映着清冷的月光，是一幅多么水冷的图画啊!作者回想故国的宫殿，却再也回不去了，“雕栏玉砌”是作者过去生活的象征。因作者身在汴京未见故都情景，故用猜测的语气，含有国破家亡，江山变色，不知新的主人对它们的态度如何之意。反映了作者悔恨、追思、满腔悲慨的心理活动。
6.“只是朱颜改”中的“朱颜”的含义指哪些？
“朱颜”指红颜，此指南唐旧日的宫女。“朱颜改”说明宫女们都老了。其实改变的不仅仅是“朱颜”，还有人的地位(由国之君沦为阶下囚)、人的感受(由安富尊荣到忍辱蒙羞)
物是人非，年华已逝，留下的只有已老的宫女。
古诗词中有许多慨叹时过境迁，物是人非的诗句，但都不如此句。
“雕栏玉砌”本是“华丽的宫殿”，“朱颜”本是多么美丽青春的词语，用在此处立刻就换了一种悲哀的意境。
7.欣赏品味：“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”。
是他问还是自问？为什么？——这个“君”就是自己，“问君”就是问自己。
“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”这句是全词题眼，也是千古绝句，广为流传。李煜的愁只能自问自答，因为实在无人与他“对泣新亭”，足见作者的孤寂。”
最后一句话用了什么方法来写愁？抒发了词人怎样的感情？
修辞—比喻，（春江水有何特点？）水多流急而且无穷无尽。（说明作者的愁绪如何？）愁绪多而且深厚强烈。这是以水喻愁的名句，显示出愁思如春水汪洋恣肆，一泻千里；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。这9个字，确实把感情的深度和力度表达出来了。
比喻
（1）愁思如春水般汪洋恣肆，奔放倾泻
（2）愁思如春水般不舍昼夜，无穷无尽
特色：抽象情感的形象化表达。（可联想）
8.李煜用“一江春水向东流”来比喻他的愁，那么他是为什么而愁？请结合全词内容和李煜身世概括。
明确：有亡国之痛，作为帝王不能保住国家的后悔自责，有沦为阶下囚的痛苦，有对自由尊严和安逸生活的留恋，有前途无望的心灰意冷……亡国之君所特有的感情，比普通人的愁更丰富，更深远。
——愁：往事之叹，亡国之恨，离家之痛，思家之苦。
作者念念不忘过去的美好生活，东风从故国吹来，春水又向故乡流去，（东流有可能是双关，水流向东，南唐故都金陵[南京]在东南方向。）这在宋太祖看来会有“东归故国”之意——可以这样说，两个“东”字，断送了一代文章圣手的性命。
作者将一腔愁绪化为有形的流水，但无穷无尽，无边无际，丰盈而沉重。这哪里是江水，分明是一滴滴负载着愁情的眼泪。一江春水，就是一江愁水，一江苦水。比喻，使得抒发的感情兼有了无边无际的广度和深度。可以说，李煜此词所以能引起广泛的共鸣，在很大程度上，正是此句富有感染力和象征性的比喻，将愁思写得既形象化，又抽象化，成为千古名句。
五、课堂小结
李煜后期的词作语言清新，采用了白描手法写情。抒发的是作为一位亡国之君的故国之思、亡国之恨，情感真挚，艺术感染力很强，因而形成了独特的艺术风格，成为五代最有成就的词人，也是词史上杰出的词人之一。
六、作业布置
1.背诵并默写课文。
2.赏析李煜的其他诗词。