初中4 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记教学演示ppt课件

这是一份初中4 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记教学演示ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了素养目标，情境导入，新知探究，准备任务-写作背景，准备任务-文体知识，准备任务-字词积累，翘首抬起头来，屏息暂时抑止呼吸，悄然形容寂静无声，本课小结等内容，欢迎下载使用。
1.从不同角度赏析新闻特写语言的文学性，并灵活运用。(语言运用、审美创造)
2.①理清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值；②了解新闻特写的写作特点，明确新闻特写与消息的区别。 (语言运用、思维能力)
3.欣赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美。(审美创造)
4.学习体育运动员为国争光的精神，体会作者的爱国情感，增强我们的民族自豪感。(文化自信)
跳水运动员跳水姿势和敦煌飞天对比图片
同学们，本文的主人公吕伟就是一名跳水运动员，她在比赛中的精彩表现让她赢得了1982年新德里亚运会冠军。她究竟有着怎样独特的魅力?让我们通过课文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》一探究竟。
当时的中国改革开放不久，正在各个领域全面追赶世界先进水平，全社会都洋溢着时不我待、积极进取的氛围，各行各业都在发现人才、培育人才、重用人才。体育健儿的精彩表现，激励着整个中华民族奋勇向前。作者把文章的结尾落在“了不起，你们中国的人才太多了”，可谓恰到好处，余味无穷。在1982年新德里亚运会上，中国代表团获得61枚金牌，超过日本代表团，第一次取代后者登上了亚洲体育盟主的宝座。
新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。
眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
如梦初醒：好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。
学习任务一：整体感知，把握内容
初读文章，思考：这则新闻特写报道了一件什么事?它是着重抓住什么场面来细致刻画的?
这则新闻特写报道的是跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。本文着重抓住吕伟跳水动作来细致刻画。
再读课文，思考：本文记叙吕伟跳水过程时是按照什么顺序逐一描写的?分别有着怎样的特点?
文章按“准备—起跳—腾空—入水”的顺序，逐一描写，极具镜头感。其中准备阶段写静中之动；起跳阶段则写动中之静，将起跳阶段“瞬间停滞”；腾空阶段极力刻画吕伟的动作之快、从容不迫、姿态优美，动静结合；用极快的镜头描写吕伟入水，最后定格在静态的水花上。
学习任务二：研读课文，体会写作技巧
作者写吕伟准备跳水时，为什么要写白云与飞鸟呢?这是闲缀的一笔，还是另有深意?
描写白云和飞鸟，是想用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。这里的动既写出了吕伟“沉静自若”的特点，也为后文跳水动作的“动”蓄势铺垫。
跳水的动作是极快的，然而，在文中，我们不仅看到了吕伟跳水的全部瞬间，还能真实地获得“快”的感受。作者是如何用文字进行表现的呢?请做简要分析。
运用比喻和夸张的修辞：将吕伟在空中转体的速度比作“旋风”，把她翻腾的动作比作“流星”，极写其跳水速度之快，丝毫不拖沓，表现其动作之娴熟。
描写慢镜头来对比衬托：作者在描写起跳的瞬间时，描绘了一个瞬间停滞的画面，将那一瞬间定格下来并喻为“飞天”壁画，这就给读者形成了一个慢镜头印象；然后，连续描写腾空的动作，“一周半”“三周”让读者在脑中生成细节动作，最后入水的一个“哧”字将动作的“快”导向极致，又以水面的细节之静为之烘托。由此达到了既描写了吕伟的全部动作，又表现了吕伟动作之快的效果。
作者不仅写出了吕伟跳水动作的快，还写出了她跳水动作的“飞天”之美，请结合文本做简要分析。（可从选词、修辞手法、写作手法等角度进行赏析。）
“轻舒”“举起”“一蹬”“飞去”四个动词，把吕伟起跳的轻巧灵动生动具体地描绘出来。
①轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
②一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
这句话使用了比喻的修辞手法，把吕伟腾空的状态比作凌空翔舞的“飞天”，生动形象地写出了吕伟形体的优美，动作的轻盈，宛如天仙凌虚蹈空。
③如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
这里使用了侧面烘托的手法，“如梦初醒”写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中；“震耳欲聋的掌声和欢呼声”，写出了观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。这样的手法，把气氛推向高潮，让读者有一种酣畅淋漓的精神享受。
结合本文最后一段，分析这篇新闻特写表现了作者怎样的思想感情。
最后一段选用一个印度观众的赞美，则意味着这赞美不仅仅是单纯的个人赞美，更上升到国家层面，作者借此表达对运动员吕伟为国争光的赞美，为中国有这样优秀的跳水运动员而自豪，饱含着对祖国体育事业蓬勃发展的欣喜与骄傲，以及对运动员拼搏精神的高度肯定，传递出强烈的民族自豪感。
学习任务三：拓展延伸，了解新闻特写
分析下面这篇消息，结合课文说说新闻特写与消息之间有何区别。
中国运动员吕伟亚运会夺冠新华社新德里11月24日电　11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。
新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。
吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判亮出了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。
区别：(1)这篇消息满足一切新闻要素，但新闻特写对“何人”“何地”等新闻要素一笔带过，而将笔力集中在一个瞬间，以表现“如何”为主。
(2)消息强调新闻语言的客观性、准确性，不宜过多加入作者的主观情感，但新闻特写则允许用语有一定的文学性，如本文运用了大量的文学性描写来描绘精彩的跳水瞬间，十分具有表现力。此外，课文的情感表现得十分突出。
在这堂课上，我们一同走进了课文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》。课上我们不仅精准掌握了新闻的主要内容和记叙顺序，还在研读文本时，领略到其中的写作妙处。此外，通过拓展学习，我们清晰了解了新闻特写与消息的差异，体会到了作者的爱国之情。希望同学们课后能继续探究，加深对新闻体裁的理解。