历史必修2 经济史古代的经济政策教学设计及反思

这是一份历史必修2 经济史古代的经济政策教学设计及反思，共3页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等内容，欢迎下载使用。
1．课程标准相关要求
（1）三维目标：
【知识与技能】
了解和掌握以下基础知识：
①全面掌握中国古代的土地制度，了解古代土地制度的演变。
②了解“重农抑商”、“海禁”“闭关锁国”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
③借助于历史文献，深入理解中国古代重农抑商政策的实施原因及其所带来的经济后果，从而培养学生阅读历史文献的能力及借助历史文献分析问题和解决问题的能力。
④通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。
【过程与方法】
①学生科根据教科书与教师提高的资料及自己观察所得，进行推理分析，主动探究有关问题。
②教师应该注重引导教学法，引导学生积极主动地进行探究、思考与总结，并对整个学校过程中学生的学习动态进行纠正，对于学生的表现给予恰当的评价。
【情感、态度与价值观】
①通过对中国古代制度基本形态演变的认识，初步理解土地制度作为中国古代最主要的经济制度在社会形态转型和统一社会形态内部政权结构渐变过程中的深远影响。
②通过本课的学习，学生了解古代中国重农抑商的经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽，理解我国当今解放生产力、发展生产力的重要性和现实意义。
③通过分析，讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴，拥护改革开放政策的自觉性。
（2）教学重点、难点：
重点：封建土地所有制演变及影响；“重农抑商”、“闭关锁国”政策实施的原因和评价。
难点：井田制瓦解；“重农抑商”政策的评价；历代政府政策与时代特点的关系。
2．教材分析
本课是对前三课知识的总结与整理，各项经济政策对我国社会产生了深远的影响。“海禁”“闭关锁国”政策与近代政治、经济、社会的变革有重要关联。因此学习本课，具有承上启下的意义。
3．学情分析
本课主要讲述古代中国的经济政策，理论性较强，有些问题让高一学生掌握有一定难度。要想学好本课需要学生花费一些时间查阅相关资料，以便课堂上使学生在自主探究以及师生互动方便有所表现。但要学生投入较大的精力和时间进行课前准备，能否准备充分，会不会额外增加负担，是一个值得讨论的问题。
学习目标
1.了解井田制、封建土地私有制、均田制等土地制度。
2．了解中国古代“重农抑商”政策的主要史实，正确评价其作用。
3．理解“海禁”和“闭关锁国”政策的含义、实施原因和所带来的经济后果。
评价任务
任务1：完成导学案基础梳理·自主预习，了解井田制、封建土地私有制、均田制等土地制度；了解中国古代“重农抑商”政策的主要史实，正确评价其作用；理解“海禁”和“闭关锁国”政策的含义（检测学习目标1、2）
任务2：分析探究实施“海禁”、“闭关锁国”的原因和所带来的经济后果。（检测学习目标3）
任务3：构建本课知识结构，完成本课课时训练·基础达标，检测学习结果。（检测学习目标1、2、3）
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
估时
环节一
课堂导入
多媒体播放课件，播放导入视频，引出问题，导入新课。
回答问题，
激发兴趣。
4分钟
环节二
新知探究
1．指导学生参照教材，结合配套学案，进行合作探究问题。
2．引导学生分析探究问题，掌握基础知识，并学会分析、解决问题。
1．结合教材，积极进行探究讨论；
2．和同学一起探究解决问题，并派代表回答问题，展示小组讨论成果。
8分钟
（达成学习目标1、2、3）
环节三
课堂小结
引导学生总结本课知识，并展示本课知识结构图。
以作业的形式完成本课知识总结。
5分钟
（夯实学习目标1、2、3）
环节四
当堂达标
展示当堂达标测试题，师生共同完成试题。
当堂快速当堂达标题
5分钟
（检测学习目标1、2、3）