高中西方人文主义思想的起源导学案

这是一份高中西方人文主义思想的起源导学案，共11页。学案主要包含了学习目标，重点与难点，知识链接，学习过程，问题探究，归纳小结，学习反思等内容，欢迎下载使用。
班级：___________ 组别：___________
组名：___________ 姓名：___________
【学习目标】
1知识与能力：了解西方人文精神的历史发展轨迹，理解西方人文精神的内涵；掌握智者学派兴起的背景，探讨智者学派的思想主张和意义；探讨苏格拉底的思想主张和意义；发挥历史借鉴作用，利用人文智慧解决问题或拓宽解决问题的思路。
2 过程与方法：阅读课文所提供的历史材料和教师提供的材料，学会从材料中获取有效信息，在分析和解读材料事例中加深对西方人文精神的内涵的理解。
3情感态度价值观：理解人之为人的可贵理性，人要反思，审视自己的思想和行为，以促进社会的良性发展；感受古希腊先哲勇于否定权威，坚持独立思考，坚持真理的人文精神；关注现实中人文精神缺失的现状；在分析和解读材料事例中感受人文智慧。
【重点与难点】
1、重点：智者学派和苏格拉底的思想主张及意义
2、难点：西方人文精神的内涵 西方人文精神的历史价值和现实意义
【知识链接】
△人文精神(humanism)
通常译作人文主义、人本主义、人道主义。广义指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单的说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。狭义指欧洲文艺复兴时期的一种思潮，核心是以人为本，重视人的价值。
△普罗泰格拉
公元前5世纪希腊哲学家，智者学派的主要代表人物。一生旅居各地，收徒传授修辞和论辩知识，是当时最受人尊敬的"智者"。据说晚年因"不敬神灵"被控，著作《论神》被焚，本人被逐出雅典，在渡海去西西里的途中逝世。著作除少数片断外,均已失传。他的思想,只能从柏拉图的对话《泰阿泰德篇》、《普罗泰戈拉篇》中见到。
△苏格拉底
苏格拉底，前469年—前399年，古希腊著名哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。 他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。
出身于雅典城不远的一个石匠兼雕刻匠家庭，曾经自幼随父学艺，后来，当过兵，曾经三次参战。大约在40岁左右苏格拉底出了名，并进人五百人会议。大约公元前399年，苏格拉底因“不敬国家所奉的神，并且宣传其他的新神，败坏青年”的罪名被判有死罪。在收监期间，他的朋友买通了狱卒，劝他逃走，但他决心服从国家的法律，拒不逃走。后来在狱中服毒受死终年7O岁。
“苏格拉底的妻子”是悍妇、坏老婆的代名词。她是个心胸狭窄，性格冥顽不化，喜欢唠叨不休，动辄破口大骂的女人，常使苏格拉底困窘不堪。一次，别人问苏格拉底“为什么要娶这么个夫人”时，他回答说：“擅长马术的人总要挑烈马骑，骑惯了烈马，驾驭其他的马就不在话下。我如果能忍受得了这样女人的话。恐怕天下就再也没有难于相处的人了。”据说苏格拉底就是为了在他妻子烦死人的唠叨申诉声中净化自己的精神才与她结婚的。
有一次，苏格拉底正在和学生们讨论学术问题，互相争论的时候，他的妻子气冲冲地跑进来，把苏格拉底大骂了一顿之后，又出外提来一桶水，猛地泼到苏格拉底身上。在场的学生们都以为苏格拉底会怒斥妻子一顿，哪知苏格拉底摸了摸浑身湿透的衣服，风趣地说：“我知道，打雷以后，必定会下大雨的。”
△柏拉图
古希腊最著名的唯心论哲学家和思想家，是西方哲学史上第一个使唯心论哲学体系化的人。柏拉图出身于雅典贵族，青年时从师苏格拉底。苏氏死后，他游历四方，企图实现他的贵族政治理想。公元前387年活动失败后逃回雅典，设立了一所学园，此后执教40年，直至逝世。他一生著述颇丰，其教学思想主要集中在《理想国》。
柏拉图有一天问老师苏格拉底什么是爱情，苏格拉底叫他到麦田走一次，要不回头地走，在途中要摘一棵最大最好的麦穗，但只可以摘一次。柏拉图觉得很容易，充满信心地出去，谁知过了半天他仍没有回去。最后，他垂头丧气出现在老师跟前诉说空手而回的原因：“很难得看见一株看似不错的，却不知道是不是最好的。不得已，因为只可以摘一株，只好放弃，再看看有没有更好的。到发现已经走道尽头时，才发觉手上一棵麦穗也没有。” 这时，苏格拉底告诉他，“那就是爱情！”
之后又有一天，柏拉图问他的老师什么是婚姻，他的老师就叫他先到树林里，砍下一棵全树林最大，最茂盛，最适合放在家作圣诞树的树。其间同样只能砍一次，以及同样只可以向前走，不能回头。柏拉图于是照着老师的话做。这次，他带了一棵普普通通，不是很茂盛，亦不算太差的树回来。老师问他，怎么带这棵普普通通的树回来，他说：”有了上一次经验，我怕还两手空空时，看到这棵树也不太差，便砍下来，免得错过了后，最后又什么也带不出来．”老师说：这就是婚姻！”
△亚里士多德
古希腊哲学家、科学家，柏拉图的学生。曾就学于雅典，学业精进，后来被马其顿国王腓力一世聘为太子亚历山大的教师。数年后，他回雅典开办学校，边教学边著述。他的著作丰富，内容广泛，大多已经散失，现存47部著作。他的著作和思想对后世有着十分重要的影响。亚里士多德是柏拉图的弟子，他非常尊敬老师，但并不因此而放弃自己的独立思考。
著名学者海德格尔用了三句话评述亚里士多德的生平：
“亚里士多德出生，思考，而后死去。”这句话表明：亚里士多德的思想就是他的一生。亚里士多德的一生就是思考的一生，他对真理的追求从来没有停止过，他有一句我们大家都非常熟悉的名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理”。
【学习过程】
第一部分：自主学习
一 “人是万物的尺度”
1．背景：
（1）希腊奴隶制经济的发展和繁荣。
（2）公元前5世纪，雅典①____________发展到顶峰，成为希腊政治和文化的中心。
（3）人在社会中的地位突出，有些学者注重对②______的研究，于是，在雅典等一些古希腊城邦,出现了智者学派。
2．主张：
（1）智者学派以③___________为探索的主题，研究、反思人类。
（2）智者学派特别强调④______________。智者学派的代表人物⑤_________提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定⑥______的意志，树立⑦______的尊严和权威。他的思想概括了智者学派的主要思想，体现了希腊文化⑧____________的本质。
（3）反对迷信，强调自由，认为制度、法律和道德的兴废都要⑨____________。在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。
3.公元前5世纪中期以后，希腊形成了智者学派。这一学派主要由下列哪一类人组成？（ B ）
A．神职人员 B．职业教师 C．职业法官 D．部落贵族
4．智者学派代表人物普罗泰戈拉思想观点的中心内容是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”对这段材料理解正确的是（ A ）
A．强调人的尊严与价值 B．美德即知识，知德合一
C．法律不能违背人的理性 D．顺应自然的生活就是至善

二 “美德即知识”
1．背景：
（1）智者学派忽视①____________，导致世风日下，道德沦丧。
（2）苏格拉底是与智者学派同时代的卓越思想家，他希望重新建立人们的②_____________，以挽救衰颓中的城邦制度。
2．主张：
（1）他提出 “③___________”的思想，认为人应该具备美德，而美德来自于④______。
（2）善是人的内在灵魂，⑤______可以使人人认识其已有的美德。
3．意义：苏格拉底对⑥______本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使⑦_____真正成为一门研究“⑧______”的学问。
4.苏格拉底最大的哲学贡献是( D )
A．把智慧与感觉区别开来
B．把哲学讨论的重点从认识自然转移到认识社会
C．开创了精神治疗术
D．使哲学真正成为研究人的学问，开创了希腊哲学的新方向
三 柏拉图和亚里士多德
1．柏拉图：
（1）思想主张：关注人类社会，按智慧品德将人分为统治国家的“②______”、保卫国家的③______和负责生产的④____________。
（2）代表作：《⑤ 》。
（3）评价：有错误，但鼓励人们独立思考，为_⑥___________的发展奠定了基础。
2．亚里士多德：
古希腊最博学的人，关注⑦_____________，强调在整个自然界中， ⑧______ 是最高级的。
3.“我们做一双鞋子还要找一个手艺好的人，生了病还要请一位良医，而治理国家这样一件大事竞交给随便什么人，这岂不是荒唐？”，由此可见柏拉图的思想主张是（ B ）
A. 知德合一 B. 贤人治国 C. 万物是由水组成 D. 人是自然界的
4. 曾言“吾爱吾师，吾尤爱真理”的学者的思想方面的贡献在于（ A ）
A．创立逻辑学 B．建立理念论
C．提出“认识你自己”这一命题 D．使哲学成为真正研究人的学问
第二部分：合作探究
【问题探究】：
1. 阅读下列材料：
材科一：
“人是万物的尺度，是存在事物存在的尺度，也是不存在事物不存在的尺度。”
“关于神，我无法知道他们存在还是不存在，因为有许多障碍使我们得不到这种知识，一则这个问题暧昧不明，再则人生是短促的。”
——普罗泰格拉
材料二：
普罗泰格拉是公元前5世纪古希腊的哲学家和诡辩家。一天，一位叫欧提勒士的青年要拜他为师学习诉讼和辩护。师徒事先签订有合同，规定欧提勒士先付给普罗泰戈拉一半学费，剩下一半，等他打赢第一场官司再付。一年满师后，欧提勒士却迟迟不替人打官司。普罗塔戈拉十分生气，向法院提出起诉。
他对学生说：“如果你在我们的案子中胜诉，按契约你应向我交付学费；如果你败诉，那么也应按法院的判决付给我学费，总之，你非得付学费不可。” 欧提勒士振振有词地回击说：“如果我胜诉了，那么根据法院判决我当然不用付钱；如果我败诉，根据合同我也不应付钱，总之，我决不会付钱。”面对这个“半费之讼”，法官真不知所措。无法作出裁决。
材料三：
苏格拉底提出“美德即知识”。俄国寓言文学家克霍洛夫则用《熊与隐士》的寓言说明这个观点：有一个栖息于山林的隐士同一头熊成为极要好的朋友。有一天，隐士在林间睡着了，他的熊朋友坐在一旁守护着他，挥舞着巨大的熊掌为他驱赶着蚊蝇。这时，有一只苍蝇不停地在隐士的头上叮落，任凭熊怎样驱赶也不肯离去，熊被激怒了，它拿起一块大石头想狠狠惩罚这只苍蝇。当这只苍蝇再一次落在隐士的头上的时候，熊高高举起了石头，狠狠地向这只苍蝇砸下去……
请回答：
(1)材料一反映了以普罗塔哥拉为代表的智者学派的基本主张是什么?有什么积极意义？
基本主张：1 从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，强调人的价值、人的决定作用；
2 正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关，是由人制定的。
积极意义：这种思想强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严和权威。
(2)根据材料二，如果你是法官，你会用什么办法来解决二人的僵局呢？你认为这个故事显示了智者学派哪些不足之处呢？
以庭外调解，劝一方或双方退让等。
不足之处：通过“半费之讼”这个故事说明智者学派过于强调个人的主观感受，但是每个人各有自己的需求，都是万物的尺度，于是当人们意见分歧时,就没有可依据的客观真理可以说哪个对﹑哪个错。它忽视了认识的共性，容易导致主观随意性和极端个人主义。
（3）应该如何认识知识与美德之间的关系呢？请结合上述材料予以说明。
克雷洛夫评论道：“殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险。” 没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知.
强调认识人自己；强调知识的作用，认为人必须具有知识，才能达到善；把道德和知识合而为一，认为道德必须以知识为基础。美德是知识存在的本质所在，知识是美德的充分条件，二者互为前提和条件。
(4) 智者学派和苏格拉底的思想有什么相同点和不同点？
共同点 ：
①都把人类及其生存环境作为探究对象, 由“自然”转向“自我”，由“神本”转向“人本”。
②都强调人类理性，否认绝对权威。
不同点 ：
①智者学派忽视道德；苏格拉底重视人的伦理道德，主张“美德即知识”；
②智者学派认为每个人都有判断标准，不应强求一律；苏格拉底认为真理应该有客观标准。
2．阅读下列材料：
材料一 ：
相传孟子受业于子思，学成以后，以士的身份游说诸侯，企图推行自己的政治主张。孟子的“仁政”把伦理和政治紧密结合起来，强调道德修养是搞好政治的根本。如果统治者实行仁政，可以得到人民的衷心拥护；反之，如果不顾人民死活，推行虐政，将会失去民心，被人民推翻。当时几个大国都致力于富国强兵，争取通过暴力的手段实现统一。孟子的仁政学说被认为是“迂远而阔于事情”，没有得到实行的机会，最后退居讲学。
材料二：
随着雅典城邦制度的衰落和民主政治危机的加深，传统宗教已不再能很好地满足社会上一切人的需要了，雅典开始出现一些新的观念和不同的“声音”，但此时的雅典已不像盛时那样宽容和开放，而是表现出保守和顽固的一面，对非正统宗教观念进行了无情的压制，致使公元前5世纪后期的雅典出现了一系列审判和驱逐事件。
公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭的审判为有罪并处以死刑。罪名是腐蚀青年，并否定传统的神，而宣传自己的新神。有的弟子劝他借机逃走；有弟子和朋友愿意代他赎罪，但都被他拒绝了。为了维护真理和正义，他表示：“服从国法，是市民的义务。”于是他为真理而殉难。
苏格拉底把装有毒酒的杯子举到胸口，平静地说：“分手的时候到了，我将死，你们活下来，是谁的选择好，只有天知道。”说毕，一口喝干了毒酒。在场的人都伤心地哭起来，连狱卒也流下眼泪。毒酒的作用渐渐发挥，苏格拉底感到双腿沉重，就按看守的建议，躺了下来，他的神志开始混乱，最后留下的遗言是：“克力同，我欠了阿斯克勒庇俄斯一只鸡，记得替我还上这笔债。”
请回答：
（1）根据材料一回答孟子的“仁政”学说为什么没有得到实行的机会？
战国时期，诸侯争霸，各国都致力于富国强兵，争取通过暴力手段实现统一。
（2）根据材料二回答：苏格拉底临死之前，还在与学者们探讨人与灵魂的关系，说明什么？苏格拉底坚定地面向死亡，支撑他的是什么精神？
他追求知识，探索新知，改善自己的灵魂和信念。
捍卫人的理性尊严和思想自由的精神。
（3）孟子和苏格拉底的遭遇反映出当时中国和希腊的学术研究面临的共同难题是什么？
缺乏良好的政治环境。（或社会环境，或学术研究与政治需要相冲突。）
第三部分：随堂练习
1．希腊神话故事里，有一个叫斯芬克斯的怪兽。它有一个谜语，询问过路的人，谜面是：“早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。”许多人因回答不出来被它吃掉。最终少年英雄俄狄浦斯给出了正确的谜底——“人”。斯芬克斯听了答案，就大叫一了声，从悬崖上跳下去摔死了。这一故事体现了古希腊怎样的哲学思想（ A ）
A．重视对人自身的探讨 B．尊重自然规律
C．强调人是世界的主宰 D．羯望征服自然
2、智者出现的主要原因是( B )
A．最早提出普遍性问题并试图给予超越传统神话传说的解释
B．适应民主政治和社会需求而出现的
C．从认识自然转移到认识社会
D．强调人的价值和人的决定作用
3.与智者学派相比苏格拉底更重视（ B ）
A. 天地万物生死存亡都是神意的安排，人类不必劳神费心
B. 人的伦理道德
C. 在整个自然界中，人类是最高级的
D. 追求自然界和人类生活各方面的秩序
【归纳小结】
请结合本课内容说明为什么说希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞
【学习反思】
通过预习，你解决了导学案＿＿＿%的内容，你觉得本框题的重点难点知识是什么，该如何理解？应该怎样改进学习方法？
代表人物
主要观点
作用或影响
泰勒斯（自然学派）
万物都是由水形成的
运用自己的智慧去探究自然的奥秘，打破传统的束缚，标志古代西方人的精神觉醒
普罗泰格拉
提出“人是万物的尺度”；
反对迷信，强调自由，不强求道德一律。
强调人的价值和尊严，人文主义的本质体现
苏格拉底
“有思想力的人是万物的尺度”； “美德即知识”；
善是人内在的灵魂，教育对美德同样重要.
重视人的美德；使哲学真正成为一门研究“人”的学问。他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远的影响。
柏拉图
理念论； “理想国”学说；鼓励人们独立理性思考
重视人的理性，是古希腊最著名的唯心论哲学家和思想家。
亚里士多德
强调在整个自然界中，人类是最高级的。
我爱吾师，更爱真理
重视人的逻辑；不断追求真理，了解未知。