小学语文统编版（2024）四年级下册白鹅优秀作业ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册白鹅优秀作业ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了鹅的叫声，鹅的步态，抓关键词句，对比写法，想象补白，三眼一板，拓展阅读等内容，欢迎下载使用。
丰子恺，曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德（今桐乡）人。我国著名的漫画家、书法家、散文家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个领域，并都取得了杰出的成就。 主要作品：《缘缘堂随笔》《子恺漫画》等。
1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2. 思考：这只白鹅给你留下了怎样的印象？
郑重 奢侈 供养不周 譬如 颇像 窥伺 侍候 引吭大叫 堂倌 局促不安 一丝不苟
说一说：这只白鹅给你留下了怎样的印象？（用课文中的词语回答）
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道:“好一个高傲的动物！”
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道:“好一个高傲的白鹅！”
过渡段，承上启下的作用
独学：自由朗读第3自然段，划出表现鹅的叫声“高傲”的词句，并在文中简要批注。 合学：与同桌议一议，作者是用怎样的方法把白鹅的“高傲”写清楚的？
③鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
第③段哪些词语最能表现出白鹅叫声的高傲？
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，好像在说：“ ________________。” 甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，好像在说：“_______________。”
你是谁？怎么敢闯我的地盘？快出去！
谁在外面走动，快离开！不然我就不客气了！
我从__________（关键字词/修辞）中体会到鹅的步态___________。因为____________________。
默读第4自然段，圈划出描写白鹅“高傲”的词句。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
④鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
作者把鹅步调从容与鸭局促不安进行对比，突出了鹅的高傲。
鹅：步调从容、大模大样、傲然、毫不相让
鸭：步调急速、局促不安
④鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、丑。“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸。动作通常大开大阖，演唱风格粗壮雄厚。像曹操、包拯、程咬金等，都是净角。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
1. 摘录表现叫声、步态和吃相高傲的词语。 2. 完成作业本生字书写。
高傲      姿态  叫声  步态    吃相
默读课文第5-7自然段，圈画出体现鹅吃相特点的词句，并写上阅读批注。
⑤鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
比喻言语、行动有条理或合规矩，也比喻做事死板，不懂得灵活变通。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂馆一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足!
明贬实褒，表达对鹅的喜爱之情。
1938年，丰子恺家乡浙江石门湾的故居缘缘堂毁于日军的炮火之中，而他开始了跋山涉水、颠沛流离的逃难生活，最终于1942年11月来到了重庆，在这里租了一块地，自建一所极为简陋的平屋，命名为“沙坪小屋”。而这只白鹅的到来，给他排解了不少的苦闷，于是他创作了一篇《沙坪小屋的鹅》，我们课文就是节选自这篇文章。
读“阅读链接”《白公鹅》，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。
提示：两篇都是描写鹅的特点，我们可以从结构安排、描写方法、语言表达等方面分析两篇文章表达上的相似之处。
都运用了拟人的修辞手法。
先总后分，先概括介绍鹅的特点，再具体描写。
都运用反语表达了对鹅的喜爱之情，明贬实褒。
片片的落英，都含蓄着人间的情味。                                    ——俞平伯先生