小学语文人教部编版四年级下册白鹅优秀当堂达标检测题

这是一份小学语文人教部编版四年级下册白鹅优秀当堂达标检测题，共7页。

15.白鹅
一、单元阅读主题：动物朋友
二、单元语文要素：体会作家是如何表达对动物的感情的。
三、本课素养目标：
文化自信：感受中华文化博大精深，提高文化自信。
语言运用：能说出不同作家笔下白鹅的共同点，体会其表达的相似之处。【语文要素】
思维能力：感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的。【语文要素】
审美创造：了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，体会作者对白鹅的喜爱之情。
教学重点和难点：
1.感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的。
2.能说出不同作家笔下白鹅的共同点，体会其表达的相似之处。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一（基础性学习单）
一．用 “√ ” 给加点字选择正确读音。
侍候（sì shì） 从容（cōng cóng） 大模大样（mú mó）
看守(kān kàn ) 呵斥（hēhè cìchì ） 供养不周(ɡōnɡ ɡònɡ)
净角（jué jiǎ） 奢侈 (sē cǐ shē chǐ) 窥伺(ɡuī cì kuī sì )
郑重（zhèn zhèng） 叫嚣（qì xiā） 一丝不苟（jù gǒu）
狂吠（quǎn fèi） 局促（cù chù） 引吭大叫(kàng háng）
二、给多音字选择正确读音。
看：kān kàn
狗能看（ ）守门户，看（ ）见生客进门，必然厉声叫嚣。
三、看拼音写词语。
quǎn fèi pì rú shì hòu fù jìn mǐn jié

ánɡ shǒu jú cù pō xiàng jīng jù fàn guǎn

pí qì kuài jié gōng yǎng yáng cháng ér qù

jí jiāng zī tài gā à yì sī bù gǒu

四、根据语境看拼音写词语。
白鹅时而步调从容,pō像jīng jù里的净角出场。吃饭时，pí qì
很大,要人shì hòu侍候，那副zī tài,像fàn guǎn里端坐的“大老爷”,稍有不满便要áng shǒu大叫,仿佛责备人们 gōng yǎng不周,fù jìn的狗一声quǎn fèi,吓得mǐn jié地跑到门外。
五、选择正确答案。
1.下面加点字的读音全都正确的一项是( )。
A.供养不周(gòng) 叫嚣(xiā) B.看门(kān) 窥伺(sì)
C.提供(gōng) 奢侈(sē) D.看望(kān) 促进(cù)
2.下列词语中错别字最多的一项是（ ）。
A.犬吠 快捷 拱养 京剧 空空如也
B.脾气 局促 待候 附近 三眼一板
C.昂手 辟如 颇像 敏睫 杨长而去
D.高傲 资态 既将 饭馆 一丝不苟
3.“从容不迫”的“迫”的意思是( )。
A.急促 B.逼迫 C.接近 D.狭窄
4.下列加点词语使用不恰当的一项是( )。
A.他因为做了错事而感到局促不安。
B.元元上课注意力不集中,老是左顾右盼。
C.语文老师总是不胜其烦地给我辅导功课,使我深受感动。
D.路路学习向来一丝不苟,连最细微的地方也不马虎。
5.读读下面表现鹅高傲的词语,把序号填写到相应的位置。
①三眼一板 ②厉声呵斥 ③厉声叫嚣 ④步调从容.
⑤一丝不苟 ⑥引吭大叫 ⑦严肃郑重 ⑧大模大样
叫声:②③⑥⑦ 吃相:①⑤ 步态:④⑧
6.根据句子的意思选择：
A.厉声呵斥 B.厉声叫嚣 C.引吭大叫 D.厉声叫骂 E.昂首大叫
①鹅伸着脖子，放开喉咙大叫。（ ）
②用严厉的声音，大声责备。 （ ）
③用严厉的声音大声叫喊，吵闹。（ ）
④鹅抬头大声地叫喊。（ ）
⑤用严厉的声音大声地骂。（ ）
7.本文是（ ）先生的一篇脍炙人口的佳作。 A．老舍 B.丰子恺
8.“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话是( )。
A.中心句，统领全文 B.过渡句，承上启下
C.总结句，总结全文 D.中心句，强调中心
9.“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。”对这句话理解正确的是( )(多选)
A.从这句话可以看出连附近的狗都了解鹅吃食的规律，可见它吃饭多么三眼一板。
B.作者把鹅称作“鹅老爷”，意在指鹅像老爷一般难伺候。
C.作者把鹅称作“鹅老爷”，明贬实褒，言语间流露出亲昵，表现出对鹅的爱意。
10.课文中的“我们这位鹅老爷”“架子十足”等词句表现了鹅的个性，同时也表达了作者对白鹅的( )之情。A.讨厌 B.喜爱 C.敬佩 D.畏惧
11.“附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气。”把鹅称为“老爷”,体现了作者的( )。
A.不满,实话实说,鹅比偷吃的狗好一点。 B.喜爱,正话反说,拟人形象流露出亲昵。
C.讨厌,无话可说,这只鹅真的太难侍候。 D.无奈,哑口无言,对这只鹅真是又爱又恨。
12.对比《白鹅》和《白公鹅》,两篇文章写法相似之处有（ ）。（多选）
A.在结构上,都是先介绍鹅的特点再具体描写。
B.都注意运用拟人的手法。
C.都运用了明贬实褒(反语)的方式来表达对鹅的喜爱之情。
D.都花了很多笔墨具体写鹅与人的关系。
第二部分 积累与运用二（拓展性学习单）
六.白鹅的高傲具体表现在哪些地方?回顾课文内容，完成下面的思维导图。
七、感悟课文内容并填空。
1.《白鹅》一文中，作者抓住鹅_______的性格特点，通过细致刻画鹅“严肃郑重”的_______、“大模大样”的_______和“三眼一板”“一丝不苟”的_______，表达了对鹅的_______之情。
2.《白鹅》中作者 从白鹅的_________、_________和________三个方面写出了白鹅 的性格特点，表达了对白鹅的________之情。学习了《白鹅》一文,我情不自禁地想起了 代诗人 《咏鹅》中的诗句:“ ”。
八.感悟课文写法并填空。
1.作者善于运用 对比的写法来突出白鹅的特点。如,将鹅的叫声和狗的狂吠作比较,将鹅和鸭的步调进行比较。
2.作者善于运用 明贬实褒 的写法来表达自己的情感。如,用“鹅老爷”“架子十足”等含有贬义的词语表现白鹅的个性，从中流露出对白鹅的 亲昵和喜爱 。
九、本文的语言幽默风趣,作者把鹅称作“鹅老爷”,又把侍候鹅吃饭的自己比作“堂倌”,从而抬高鹅的身份。你也学一学这种写法吧!
1.小花猫神态淡然,姿态优雅，简直就是一位 。(抬高身份)
2.我每天侍候小花猫,就像 。(自贬身份)
3.我们家的 (填动物名)可爱极了,全家都叫它 (提示:课文作者称鹅为“鹅老爷”,全家会称它什么呢)。 的时候， ,真是 。
第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
十、重点片段阅读。
①鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。
②鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也能看守门户。后来我看到(果然 必然 竟然)如此:凡有生客进来，鹅(果然 必然 竟然)厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
③鹅的步态，更是(傲然 傲慢)了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
1.用“√”选出括号中使用最恰当的词。
2.第①段和第②、③段的关系是( )A.总分 B.总分总C. 先分后总
3.选文中画“ ”的句子是一个 句,句子是用 来比喻 。
4.选文第①段是全文的 句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅 的特点。而第②、③段从 和 两方面体现了这一特点。
5.用“ ”画出文段中描写“它也能看守门户”的句子。
6.作者写鹅的叫声时拿它和 作对比，突出了鹅叫声的特点: ， ;写鹅的步态时,拿它和 作对比，突出鹅步态的 ， 。
7.想象写话。
（1）见到生客进来,鹅会用严厉的声音大声叫喊:“ 。”
（2）当篱笆外有人走路时，鹅会放开喉咙大吼道:“ ! ”
8.对选文中画“ ”线的句子,理解正确的是( )
A.写出了鹅的霸道和凶狠,表达了作者的厌恶之情。
B.用拟人的手法写出了鹅的高傲、无礼。
C.作者表面上写鹅傲慢,实则言语间流露出亲昵,表现了对鹅的喜爱之意。
参考答案
一．shì cōng mú kān hē chì ɡōnɡ jué shē chǐ kuī sì zhèng xiā gǒu fèi cù háng
二．kān kàn
三．犬吠 譬如 侍候 附近 敏捷 昂首 局促 颇像 京剧 饭馆 脾气
快捷 供养 扬长而去 即将 姿态 高傲 一丝不苟
四.颇 京剧 脾气 侍候 姿态 饭馆 昂首 供养 附近 犬吠 敏捷
五、
1.B 2.C 3.A 4.C 5.②③⑥⑦ ①⑤ ④⑧ 6.CABED 7.B
8.B 9.AC 10.B 11.B 12.ABC
六、
厉声呵斥 厉声叫嚣 步态 大模大样 傲然
吃相 一丝不苟 架子十足
七、
1.高傲 音调 步态 吃相 喜爱
2.丰子恺 叫声 步态 吃相 高傲 喜爱 唐 骆宾王 鹅，鹅，鹅曲项向天歌
八、
1.对比 狗的狂吠作比较 鸭
2.明贬实褒 亲昵和喜爱 。
九、
1.高贵的公主 2.仆人侍候主人一样
3.小猫 小淘气 玩耍 ， 不是把物品碰乱了，就是把毛线团扯得一团糟 ,让人又恨又爱 。
十、
1.果然 必然 傲慢 2.A 3.比喻 京剧里的净角出场 鹅的步调。
4.中心 高傲 叫声 步态
5.凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
6.狗 严肃郑重 似厉声呵斥 鸭 从容 大模大样
7.（1）注意注意，有陌生人进来了。
（2）这是我的地盘，你不要靠近这里!
8.C