人教部编版（2024）七年级下册（2024）驿路梨花评课课件ppt

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）驿路梨花评课课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了贰再读讲好一个故事，叁回读赏驿路与梨花，壹略读讲一个好故事，解放军战士，“我”和老余，一群小姑娘，瑶族老人，谁是主人，美丽的一群人，贰精读讲好一个故事等内容，欢迎下载使用。
1. 寨（zhài） 2. 撵（niǎn） 3. 扛（káng） 4. 驿路（yì lù） 5. 迷茫（mí máng） 6. 陡峭（dǒu qià） 7. 露宿（lù sù）
8. 竹篾（zhú miè） 9. 简陋（jiǎn lòu） 10. 悠闲（yōu xián） 11. 修葺（xiū qì） 12. 晶莹（jīng yíng） 13. 折损（zhé sǔn）
陆游有诗云：悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
那么《驿路梨花》讲述了一个怎样的故事?文中的“梨花”又有怎样的含义呢?
文末亦写：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“‘驿路梨花处处开。’”
读《驿路梨花》学:讲好故事
这是一个 和 的故事。壹略读讲一个好故事
（ ）
一、找出课文中的人物，梳理人物与小茅屋之间的关系，用两个字概括人物与小茅屋之间的关系，完成下图。
1、下面的人物分别与小茅屋有过怎样的故事?谁是小茅屋的主人呢?
2、小茅屋的真正主人是谁？这些好人好事，表现了什么主题？
茅屋的建造者、照管者都是主人
梨花姑娘：照管茅屋---善良助人，为人民服务
雷锋：做好事、感染其他人——善良助人，为人民服务解放军：淋雨露宿后，学习雷锋精神，建造小茅屋方便过路人——以实际行动学习雷锋精神，为人民服务“我”和老余：受照料后主动留下修葺茅屋——知恩图报，善良助人瑶族老人：四处打听主人，送还粮食——知恩图报，淳朴善良梨花的妹妹：姐姐出嫁后接过照管人物——善良助人，有思想觉悟，有责任担当。
理解故事讲法1、探究活动:略读课文，勾画出文中事件发生的时间，完成图表。
我们修葺茅屋，遇见来照料茅屋的哈尼小姑娘
解放军过夜盖茅屋，梨花照料茅屋。
我和老余借住茅屋遇见老人来补给。
误认为梨花姑娘是小茅屋的主人
误认为瑶族老人是小茅屋的主人。
2、本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事一波三折。结合课文内容，体会这种写法的表达效果。
第8自然段有屋没人，悬念初起
第14、17自然段“我们”以为瑶族老人就是小屋的主人，可他却回答“不是”。
第32自然段解放军为什么要盖这间小草房呢？
总结：本文如何讲好一个故事?一个疑问两次误会三轮悬念一波三折，环环相扣，层层递进，构思巧妙，引人入胜。
妙用插叙：丰富情节，叙事紧凑，增加曲折，丰满形象。
“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。再想一想，以《驿路梨花》为题有什么好处?
聚焦“梨花”，体悟情感
含义：自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余带来了“有人家”的欣喜和希望。作用：点题，为故事情节的展开作铺垫。
①白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
含义：实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境。 作用：烘托人物因梨花带来希望而产生的美好的心情，引入下文小茅屋的出现。
②一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
含义：梨花，是哈尼小姑娘的名字。作用：景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联。
③“老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：‘我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。’”
含义：虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造出一种景与人相融合的意境，也表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。作用：照应文题的同时，推动故事情节向纵深发展。
④这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
含义：充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。作用：再次点题，题文相映，首尾呼应，使作品结构严谨、浑然一体。
⑤我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”