六年级下册两小儿辩日教案

这是一份六年级下册两小儿辩日教案，共5页。教案主要包含了回顾旧知，导入新课，检查预习，读通古文，疏通文意，理清思路，学会辩斗，感悟道理，趣讲故事，分享方法等内容，欢迎下载使用。
核心素养目标：
文化自信：学习文言文，感受我国悠久的历史、灿烂的文明。
语言运用：能根据注释疏通文意，说出故事内容。
思维能力：能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。
审美创造：能用自己的话讲出这两个故事。
教学重难点：能梳理出两小儿用自己观察到的现象说明观点的过程。
一、回顾旧知，导入新课
1.回顾旧知 请学生背一背《学弈》，说一说上节课学到的理解字义的方法。
2.板书课题 指导书写“辩”。
3.理解课题 区分“辩”的形近字，说说“辩”的意思，再完整地说说题目的意思，请学生带着理解一起读课题。
二、检查预习，读通古文
1.指名读文 学生读文言文，汇报预习情况。
2.读准字音 学生说说预习时关注了哪些字的读音，预设如下：
①看注释理解“知”的意思；
②串联词义和结合注释理解多音字“为”的意思。
3.再读文言文
4.读好文言文 学生用上上节课学到的朗读方法读读全文，读出节奏。
三、疏通文意，理清思路
1.疏通文意
说说预习时遇到的难理解的词句（预设联系上下文理解“去”的意思。理解“孰为汝多知乎”的句意）
2.理清思路
说说这则文言文大概讲了一个什么故事。点拨按照故事的起因、经过、结果梳理主要内容。
（1）了解起因 相机学习第一句，串联词义推测“故”的意思。
（2）了解结果 相机学习第六、七句，结合现代汉语意思推测“决”的意思。
3.聚焦辩斗
从故事的起因和结果中，我们知道了这场辩斗把孔子吸引住了，孔子可是儒家学派创始人，著有《论语》，真可谓知识渊博，可是对于这场辩斗，孔子还不能决也，这是一场怎样的辩斗呢？让我们走进文言文的2、3、4、5自然段，去感受这场辩斗的魅力。
四、学会辩斗，感悟道理
1.了解对话内容
（1）合作学习
同桌为小组分角色读读两小儿的对话，说说对话内容，再找出各自的观点和理由完成表格。
（2）汇报内容
小儿的观点是“日始出时去人近，日中时远。”；观察到的现象是“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”；依据是“近者大、远者小”；另一小儿的观点是“日初出远，日中时近。”；观察到的现象是“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”；依据是“远者凉、近者热”。
2.学会辩斗
学生对比读读表格里所填的观点、现象和依据，说说分别有什么发现。预设如下：
（1）表达观点，句式相似
引导学生概括两小儿的观点（相机板书晨近 午远；晨远 午近）。引导学生发现他们还用相似的句式来表达不同的观点。再通过师生对读感受二者的针锋相对。
（2）观察现象，角度不同
①相机出示图片理解“车盖”和“盘盂”，感受太阳的大小；相机出示注释理解“沧沧凉凉”和“探汤”，重点识记“汤”，感受温度的凉热。引导学生聚焦比喻，体会两小儿观察的很仔细。
②出示太阳的图片，请同学用文中句子来描述。思考同时观察太阳，结果为什么不相同？体会出二者观察太阳的角度是不同的，一个从视觉的角度观察，一个从触觉的角度观察。学生再来读读两小儿的观察现象，体会他们不同的观察角度，感悟两小儿会观察事物。
③交流：他们从不同的角度观察太阳，观察到的现象都是事实，你觉得这是一场怎样的辩论呢？再次感受这场辩论的针锋相对。
说明观点，有理有据
学生说两小儿的依据不一样，都是生活常理。
①根据依据思考下，两小儿是如何得出观点的？用“因……故……”来说说思考过程。
②说说观察身边的太阳，经过思考，得出自己的观点，心情怎样？再来读读两小儿的观点和理由，读出他们的激动和自豪。
③交流：同学们，他们的观点都有事实做基础，有常理做支撑，都有理有据，你觉得这是一场怎样的辩论呢？再一次感受这场辩论的针锋相对。
重现辩斗
两小儿从各自的角度说出了自己的观点，也根据自己的生活经验来说明观点，说的有理有据，这真是一场针锋相对的辩斗（板书：立观点 说依据），接下来我们来重现出这场针锋相对的辩斗。先同桌练习，然后同桌展示辩论。
认识两小儿
在这场针锋相对的辩论中，你们看到了怎样的两小儿？
认识孔子
①“两小儿笑曰”，学生说说这是一种什么笑，并读出相应的感情。
②扮演角色，采访孔子：您是怎么答复两小儿的？您为什么要如实告诉他们？他们都笑您啦，您生气吗？
5.感悟精神再次朗读课文，一起去感悟他们的精神。
五、趣讲故事，分享方法
1.练讲故事
现在请大家把这两则文言文编成故事讲给身边的人听，要求是从两则文言文中任选一则讲故事，把意思讲正确，可以展开适当的想象，把故事讲生动。
分享方法
请学生分享把故事讲得有声有色的方法。
六、拓展延伸，总结升华
1.介绍《列子》
课后可用学过的方法去阅读《列子》中的文言文小故事，也可以用今天学到的方法练练讲故事。
2.总结全文
文言文是我国古代优秀的文化遗产，是古代文明传承的媒介，学习文言文，不仅可以了解祖国灿烂的文化，而且可以懂得许多道理，让我们去读文言文吧！把文言文中的小故事讲给身边的人听吧！同学们，让我们再一次齐读课题——《14 文言文二则》，第一则是——《学弈》，第二则是——《两小儿辩日》。
【板书设计】
14 文言文二则
两小儿辩日
晨近 晨远
辩
午远 午近
立观点 说依据