生物七年级下册（2024）人体生命活动需要的营养物质第1课时教案设计

这是一份生物七年级下册（2024）人体生命活动需要的营养物质第1课时教案设计，共3页。教案主要包含了教学重点，教学难点，展示表格，提出问题，展示图片，师生总结，补充讲解，补充介绍等内容，欢迎下载使用。
1．结合实际生活，能够说出人体生命活动需要的主要营养物质（生命观念）。
2．通过分析实际问题，同时结合实际生活，能够理解各类营养物质的主要作用（科学思维、生命观念）。
3．通过实验探究几种食物能量的差异，知道食物中含有能量，不同的食物含的能量多少不同（探究实践）。
4．认同人类的营养物质主要来自生物圈中的其他生物（态度责任）。
教学重难点
【教学重点】
1．人体生命活动需要的主要营养物质。
2．各类营养物质的主要作用。
【教学难点】
1．人体生命活动需要的主要营养物质。
2．探究几种食物能量的差异。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
创设情境，引入新课
【展示表格】举例展示学生调查并填写的“表 食品营养成分调查表”。
学生调查填写表格，观看图片，并思考回答相关问题。
联系生活中的食物，调动学生学习兴趣和热情。
【提出问题】
1．食物中含有哪些营养成分？
2．各种营养成分对人体分别有什么作用？
【展示图片】展示食品包装袋上配料表的图片，展示日常生活中所熟悉的食物营养物质的种类。
【师生总结】食物中含有水、无机盐、糖类、蛋白质、脂质和维生素等多种营养成分，它们是人体进行正常生理活动不可缺少的物质。
环节二
讲授新课：糖类、脂质、蛋白质的作用
【讲解】我们在学习细胞的生活需要物质和能量的时候已经知道，细胞生活所需要的物质就来源于食物中的营养物质，食物中哪些营养物质可以为生命活动提供能量呢？
学生能够回答出糖类、脂质和蛋白质能够为细胞的生活提供能量。
回顾旧知，串联知识。
【思考1】为什么病人不能正常进食时，往往需要静脉注射葡萄糖？
请同学们分析以上内容说明了哪种营养物质的作用。
学生表达交流葡萄糖属于糖类。
联系生活实际，培养学生运用生物学知识解决生活实际问题的能力。
【补充讲解】糖类的组成以及分类（葡萄糖、蔗糖、淀粉、麦芽糖），强调食物来源和糖类的作用是主要的供能物质。
【思考2】为什么病人几天不吃食物，身体会明显消瘦？
【补充讲解】脂质的作用和食物来源。脂质包括脂肪、磷脂、胆固醇等多种化合物，脂肪占据了脂类总量的约95%‌。强调脂肪是人体重要的备用能源物质。
糖类摄入=糖类消耗，那么脂肪的形成就较少；
糖类摄入＞糖类消耗，脂肪的形成较多；
糖类摄入＜糖类消耗，脂肪会消耗。
脂肪就像一个“仓库”，多了存，少了用。
学生分析脂质是人体贮存能量的物质。
【思考3】为什么大病初愈、伤病员和青少年及儿童要多吃奶、蛋、肉？
学生分析奶、蛋、肉中含有丰富的蛋白质。
【讲解】蛋白质的作用：
蛋白质是构成人体细胞的基本物质。
蛋白质是建造和修复身体的重要原料，有助于人体的身体发育及受损细胞的修复和更新。（展示肌肉的肌动蛋白和肌球蛋白以及血细胞的血红蛋白图片。）
蛋白质也能被分解，为人体生命活动提供能量。（供能顺序：糖类→脂肪→蛋白质）
【补充介绍】蛋白质的基本组成单位：氨基酸，以及蛋白质的食物来源：豆类、肉类、蛋、奶。
【过渡】糖类、脂肪和蛋白质都能够提供能量，那食物中到底有多少能量，我们应该如何进行测定呢？
环节三
讲授新课：探究几种食物能量的差异
【问题驱动】请同学们阅读教材P8-9内容，思考以下几个问题：
通过什么方法测定食物中的能量？
测定时应选用什么样的实验材料呢？
我们选用的实验材料是否需要质量相同？
学生自主阅读教材回答问题。
【展示视频】测定某种食物中的能量（花生种子）的演示实验。
学生观看视频，注意实验操作过程和方法。
【学生活动】进行学生实验，测定花生种子（或其他易燃烧的种子）的能量。
学生动手操作，教师进行巡视并指导，注意实验安全（酒精灯的使用等），提示进行充分燃烧。
学生动手实验操作。
培养学生科学实验的操作能力。
【观察实验现象】不同小组交流温度计的变化，分析思考如何计算出测定食物中的能量？
小组展示温度计示数的变化。
【展示表格】展示各小组实验结果。
讲解能量的计算公式并计算相应能量：
该粒种子测定出的能量（J）=水量（mL）×
温差（℃）×4.2 J/mL·℃。
一克种子含有的能量（J）=水量（mL）×
温差（℃）×4.2 J/mL·℃÷种子的质量（g）。
【提出问题】
1．实验一次的结果准确吗？如果有误差怎么办？
探究实验只做一次可能有误差出现，结果不准确。多次重复实验，计算平均值，减少实验误差。
2．理论上说100 g花生的能量是1247 kJ，某小组做的是测定花生仁含有多少能量。该组发现测定的数据小于1247 kJ。分析实测能量减少的原因是什么？
减少的原因是热能的散失，以及种子燃烧不充分。
学生进行交流分析。
培养学生理解和分析实验的能力。
【过渡】通过实验我们可以看出食物中确实含有能量，但是食物因含有不同种、不同量的有机物，因此蕴含的能量多少不同。
【展示表格】展示常见食物成分表，比较不同食物的能量以及所含有的糖类、脂肪、蛋白质含量。
【讲解】每克糖类贮存的能量平均为17 kJ；每克脂肪贮存的能量为38 kJ；每克蛋白质贮存的能量为23 kJ。
环节四
拓展延伸
【一杯奶茶里的脂肪和能量】
学生阅读资料。
进行知识拓展，关注饮食健康。
环节五
总结
【概念图】请同学们以概念图或思维导图的形式来总结本节课所学主要内容。
学生总结梳理知识框架。
培养学生绘制概念图以及思维导图的能力。
环节六
随堂练习
【例题讲解】讲解两道课堂练习。
学生思考作答。
对主要内容进行考查，了解学生掌握情况。