统编版（2024）六年级下册表里的生物教案配套ppt课件

这是一份统编版（2024）六年级下册表里的生物教案配套ppt课件，共36页。PPT课件主要包含了学习目标，知识与能力，过程与方法，态度与价值观，学习重难点，第一课时，表里面有生物吗，作者简介，dàn子弹，多音字等内容，欢迎下载使用。
1.能正确书写本课生字,联系上下文或借助工具书，理解文中词语。 2.正确流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文主要内容,能理解含义深刻的句子。
课文中在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法?找出相关句子体会人物当时的内心情感。
激发从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯和不断探索的精神。
重点： 读懂课文内容,激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思素的良好习惯。 难点： 抓住文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会人物当时的内心情感。
一、导入新课，激发兴趣
1.观看表图，说出表里面有哪些东西。
2.表里面有螺丝、有齿轮、有表针等，但著名的作家冯至童年时却认为表里面有生物，他认为表里有个活着的小蝎子之类的小动物，他就把自己童年的这一段认识，这个有趣的经历写成了一篇文章，这篇文章就是我们今天所要学的第15课《表里的生物》。
冯至（1905—1993），原名冯承植，字君培，直隶涿州（今河北涿州）人。现代诗人、翻译家、教授。 主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》等；散文集《山水》《东欧杂记》等；历史小说《伍子胥》；传记《杜甫传》等。
二、初读课文，解决字词
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
dià（调查）tiá（调节）
è（罪恶）ě（恶心）wù（厌恶）
1.自由朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事。
课文写的是小时候的“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的事情。
三、再读课文，整体感知
2.默读课文，给课文划分层次结构。
第一部分（1～9）：写“我”小时候认为凡能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里一定也有个生物。
第二部分（10～21）：写父亲打开表盖让“我”看到了里面的世界，并告诉“我”里面有个小蝎子。他的话证实了“我”的猜测。
1.课文中主要出现了两个主要人物“我”和爸爸，文中刻画人物时主要采用了哪些描写方法？在文中找出心理描写的句子并体会当时人物的内心世界。
一、深入学习，体会人物个性
（1）“我”有怎样的猜想？
我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
（2）“我”为什么会有这样的猜想？
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答……
（3）“我”是怎样得出这个观点的？
早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人……街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
“我”是通过观察生活中的鸟叫、狗吠、虫鸣、钟声、琴声这一系列的事实，然后通过自己的思考总结出来的结论。
（4）“我”对表的好奇心是怎么产生的？
（1）父亲为什么这么说？
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。”
一是为了阻止“我”随便动，二是因为对“我”这样小的孩子无法讲清楚这精密东西的构造原理。
（2）猜想得到证实后，我是什么反映？
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
（3）“我”说了什么？为什么后来不说了？
“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
后来随着年龄的增长，“我”意识到自己的幼稚，明白了父亲的表里没有蝎子，也明白了为什么表里会发出滴答滴答的声音，也就不再说了。
从上面的分析、讨论、朗读中看出“我”是个怎样的孩子？
好奇心很强、渴求知识、善于观察和思考、富有探究精神的孩子
天真可爱 求知欲强
在生活中我们要善于观察和思考，在作者的眼中，童年的记忆是人生的珍宝，有些想法虽看起来幼稚可笑，但那正是一颗天真的童心的表现，是值得我们回忆一生的。
好奇心造就科学家和诗人。 ——（法国）法朗士好奇心是学者的第一美德。 ——（法国）居里夫人
2.手表的种类：主要有机械表、电子表、石英表、光波表、潜水表等不同种类。
3.世界上最小的手表：1953年，英国女王伊丽莎白二世举行加冕典礼时，瑞士政府专门定制了世界上最小的手表作为官方贺礼。这只玲珑手表长1.2厘米，宽0.476毫米，总重量不足7克，在钻石与黄金的衬托下，尽显皇家气度，成为世界钟表史上永恒的经典之作。
找怀表 有一天，一个农夫打扫完马厩时，突然发现老婆送他的怀表不见了。由于这个怀表对他来说十分珍贵，于是马上又跑回马厩寻找，找了一段时间，几乎把马厩整个都翻遍了还是没有找到，农夫只好气馁地走出马厩。
这时候他发现外面正有一群孩童在玩耍，于是他向那群孩童说，假如有谁能在马厩中找出他遗失的怀表，那个人便能得到五毛钱。于是孩童们一窝蜂地跑进马厩里寻找怀表。过了一段时间，孩童们走出马厩，都没有找到怀表。此时农夫更加气馁与失望。
就在这时，农夫听到了一个声音：“我可以再进去找一次吗？”一个孩童对他说。农夫觉得大家几乎把马厩翻遍了都找不到，怎么可能凭你一个人就找得到呢？但由于没有任何的利害关系，农夫还是答应了这位孩童。不到一会儿功夫，孩童走出马厩，他手里拿的正是农夫遗失的怀表。