统编版（2024）六年级下册表里的生物备课课件ppt

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文化自信：有感情地朗读课文。体会文章表达的意思，培养求知欲和探索精神。语言应用：结合课文中的相关语句, 说出“我”是一个怎样的孩子。思维能力：熟读课文，能概括课文的主要内容。审美创造：通过不同形式的教学，概括“我”这一人物形象的特点，体会作者的求知欲和探索精神。 
熟读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情。
这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
哪里会有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
产生疑问：怀表表盖发出声音
朗读语句，体会人物的内心世界。
找出“我”和父亲反应的语句。
“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”
谈谈相似的经历或童年回忆。
1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。
后来我见人就说 我有蟋蟀在钵子里 蝈蝈在葫芦里 鸟儿在笼子里 父亲却有一个小蝎子在表里
“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢？”我又问。“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。”
1.这段话是对“我”和父亲的_______描写。
2.从这段话中可以感受到“我”是一个 _____________________的孩子。
1.作者对表里的生物充满了一种怎样的感情？
2.从作者童年的这件事情中，你想对作者 说些什么？________________________________________________________________________________
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
认知：发出声音——活的生物
推测：表有声音——内有生物
证实：父亲开表——证实“猜想”
结论：逢人便说——蝎子藏表
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