中职部编高教版(2023)提升职业道德境界教案及反思

这是一份中职部编高教版(2023)提升职业道德境界教案及反思，共9页。教案主要包含了 教材分析， 学情分析， 教学目标，重点难点， 教学方法， 教学课时， 教学过程等内容，欢迎下载使用。
1、本课地位
本课是高等教育教育出版社中等职业学校教科书思想政治基础模块《职业道德与法治》的第6课。本课围绕“职业道德境界”的主题展开，阐述了职业礼仪与职业道德的关系，以及对职业道德行为养成的重要作用；介绍了良好的职业礼仪的基本要求包括仪容仪表端庄、职业用语文明和行为举止得体等方面；帮助学生学习掌握内省和慎独两种提高职业道德修养的方法，强调职业道德贵在养成。第6课“提升职业道德境界”作为第二单元“践行职业道德”最后一课，旨在引导学生通过掌握职业礼仪规范和职业道德修养方法，养成良好职业道德习惯，不断提升职业道德境界。
2、 本课内容
第6课“提升职业道德境界”由导语和两框组成。导语简要概括学习本课的主题及目的，引导学生把握本课的核心内容。两框分别为“遵守职业礼仪规范”和“养成良好职业道德习惯”，每框各包括两目。两框的逻辑关系是：第一框从职业道德素质的外在表现职业礼仪入手，重点学习遵守职业礼仪的基本要求，明确提升职业道德境界需要增强遵守职业礼仪规范的自觉性；在此基础上，第二框侧重引导学生掌握职业道德素养的方法，积极向职业道德楷模学习，懂得职业道德贵在养成，不断提升职业道德境界。本课是第二单元内容的升华和落脚点。
二、 学情分析
1、 知识基础
知识层面，通过对本单元前几课相关内容的学习，学生已经了解职业道德的内涵、特点和具体要求，理解了弘扬和践行劳动精神的必要性和具体做法，对道德以及职业道德问题已经具备了一定的学习基础。行为层面，部分学生对“职业礼仪”的碎片化认知可能来源于家庭、社会实践（如兼职、志愿服务）或影视剧中的职场场景或通过选修课或社团活动了解过职场技能培训。
2、 思维特点
思维独立性增强：对“形式主义礼仪”可能持质疑态度，应引导其探究礼仪的本质意义。 具象化学习倾向：对案例教学、角色扮演接受度高，能通过情境体验理解抽象理论。 价值观可塑性：处于职业理想初步形成期，对“成功职业人”形象有较强模仿欲。但缺乏职场真实体验，难以理解礼仪行为对他人感受和团队协作的影响。
三、 教学目标
1、 政治认同
运用马克思主义立场、观点和方法，观察分析职业道德现象，并进行正确价值判断和行为选择；明确职业道德费在养成的道理，强化在劳动奉献中实现远大志向的决心；自觉践行社会主义核心价值观，为推动社会道德发展和民族复兴大任承担起责任和使命；努力成长为高素质技术技能人才， 全面建设社会主义现代化国家作出贡献。
2 、职业精神
理解职业礼仪蕴含的职业道德意义，认识职业礼仪对职业道德行为养成的作用，掌握职业道德修养方法；领悟全面建设社会主义现代化国家对劳动者的职业道德素质提出的更高要求，增强遵守职业礼仪规范和职业道德的自觉性；自觉加强职业道德养成训练，在日常生活中从小事做起，涵养职业道德，懂得职业道德对职业发展和人生成长的意义，养成良好职业道德习惯，提升职业道德境界。 3 、 法治意识
了解与日常礼仪和职业礼仪密切相关的法律知识，增强遵纪守法意识。 4、健全人格
通过掌握职业道德修养方法，能够正确认识自我，正确处理个人与他人、个人与社会的关系，选择正确的职业人生发展道路，形成自立自强、敬业乐群的心理品质，增强调控情绪和积极适应社会发展变化的能力。
5、 公共参与
遵守职业礼仪规范和职业道德规范，乐于为人民服务，勇于担当社会责任。
四、重点难点

1 、本课重点
理解礼仪与道德的内在联系以及职业礼仪蕴含的道德意义，掌握职业礼仪规范的基本要求，养成遵守职业礼仪的习惯，不断加强职业道德修养，提升职业道德境界。
2 、本课难点
掌握加强职业道德修养的基本方法，理解内省、慎独等方法在职业道德养成中的重要意义，做到知行合一，自觉养成良好的职业道德习惯。
五、 教学方法
1 、 教法
讲授法、小组讨论法、案例分析法、榜样引领法、任务驱动法
2 、 学法
学生在教师的引导下积极主动思考，自主探究和小组合作探究想结合。
六、 教学课时
1 、授课形式
新授课；混合式教学
2 、 本课课时
2课时
七、 教学过程
01、课前任务
学习《人民日报》2020年12月8日发表的文章：《积极推进礼仪教育》。 2、观看视频《中国礼 中国乐》第二季第3期：职场礼。
3、准备一份个人求职的“自我介绍”。
02、课程导入
●视频导入：《中国礼 中国乐》节选片段。提出问题：视频中人物的言行合乎职场礼仪吗？你如果是面试官，你有什么感受？
●课堂活动：职场礼仪小测试。
以下哪些行为不会使面试官反感？
以下哪种发型会使面试官反感？
介绍他人时，不符合礼仪的先后顺序是？
在与他人谈话时需要注视对方，那么以下注视的部位与注视类型相对应的是？
●教师总结：点滴之中见文明,细微之处显素质。文明礼仪不仅是个人素养的表现，也是个人道德和社会公德的体现，职场是个公共空间，在我们步入职场之前，必须懂得一些基本的职业礼仪。“德建名立，形端表正。”职业礼仪是职业道德素质的外在表现，也是职业道德实践的重要载体。掌握职业礼仪规范，加强职业道德修养，不断提升职业道德境界，应成为新时代从业人员的积极追求。学习本课，我们将理解职业礼仪蕴含的道德意义和职业礼仪规范的基本要求，不断提高遵守职业礼仪的自觉性，通过内省和慎独等修养方法，在职业活动中从小事做起，涵养职业道德，养成良好职业道德习惯。
03、新课讲授
●提出问题：你能想到哪些关于礼仪的诗句、名言？结合所学专业知识，说一说你对“人无礼，无以立”这句话的理解？
●内容拓展：“礼”字的演变。讲解《说文解字》对“礼”的阐释——“禮，履也。履，足所依也。所以事神致福也。”
●教师讲解：礼仪的发展历程。
●结合“礼”“礼貌”“礼节”“礼仪”的不同含义，提出问题①：什么是礼仪？什么是职业礼仪？礼仪和职业礼仪有什么关系？
●结合教材第51页“阅读与思考”，提出问题②：该情境中体现了哪些职业道德？职业礼仪与职业道德有哪些内在联系？请谈谈职业礼仪的重要性？
●学生思考后回答，教师总结：材料中，两位同学两年后的职场发生了较大差距，一个重要原因在于小郑比小吴具有更好的职业礼仪。职业礼仪既展示了从业人员的职业修养和文明素质，也体现了行业的基本风貌和整体形象。职业礼仪通过践行爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务和奉献社会等职业道德内容表现出来，反映了从业人员对工作的热爱和敬意,彰显了诚信、公道、友善的美德，体现了真诚服务、甘于奉献的境界。
●播放视频：《银行文明服务礼仪展示》。
●结合视频，提出问题③：谈一谈职业礼仪是如何发挥对职业道德的促进作用的。
●学生思考后回答，教师总结：良好的职业礼仪对职业道德行为养成具有重要的促进作用，不仅可以展现一个人的教养、风度、气质和魅力,还能体现组织形象和行业风采,有助于规范职业行为、促进职业交往。
●结合教材第52页的“阅读与思考”，提出问题①：谈谈职业礼仪有哪些基本要求。
●教师讲解：首因效应——首因效应也被称为首次效应、优先效应、第一印象效应，是指交往双方形成的第一次印象对今后交往关系的影响，也可以说是“先入为主”带来的效应。虽然第一印象并不准确，但对每个人来说，第一印象却是最牢固的，并且能决定自己在之后与对方交往的态度。
●课堂活动：展示男士和女士的职业形象标准，邀请学生给自己打分。
●结合日常生活，提出问题②：仪容仪表端庄体现在哪些方面？职场中仪容仪表端庄对职业发展有哪些重要作用？
●内容拓展：
➊仪容仪表端庄——着装 结合教材第52页“相关链接”，讲解职业着装规范原则。
➋仪容仪表端庄——姿态 结合课件示例，教师讲解站姿、坐姿、走姿和蹲姿，并邀请学生模仿练习。
●课堂活动：选择两组同学分别演绎“恭敬有礼”和“语言粗野”的沟通服务场景，进行情景模拟。
●结合课堂活动，提出问题③：不同的语言沟通方式效果如何？你喜欢哪种沟通语言？职业用语文明有何作用？
●教师讲解：礼仪三到——眼到、口到、意到。
●内容拓展：
➊职业用语文明——称呼 举例讲解职场性称呼和姓名性称呼。
➋职业用语文明——雅语 结合教材第53页“相关链接”，讲解语言中的敬语。 ➌职业用语文明——自我介绍 讲解自我介绍的三种类型，引导学生尝试进行不同场景自我介绍练习。
●课堂活动：选取两位同学演绎办公室敲门、不同场景握手等情景。
●结合课堂活动，提出问题④：在职业活动中，如何做到行为举止得体？
●学生思考后回答，教师总结：行为举止得体，集中表现为从业人员在职业活动中行为动作恰到好处。要符合自己的职业身份和职业要求，做到态度恭敬、尊重有礼，举止从容、有条不紊，理性平和、文明规范。
●教师讲解：举止三要素——情境、角色、距离。
●内容拓展：
➊行为举止得体——空间距离与触碰礼仪、目光交流与凝视礼仪。
➋行为举止得体——握手礼仪
➌行为举止得体——介绍礼仪
➍行为举止得体——肢体语言
●阅读教材第54页的“阅读与思考”，提出问题①：材料中的问题运用了哪些提升职业道德修养的方法？
●学生思考后回答，教师总结：材料中的问题运用了我国传统提升道德修养的方法之一——内省。内省，是指通过内心省察，使自己的思想和言行符合职业道德规范的要求。
●教师讲解：“内省”的具体内涵。
●播放视频：《铁足铜鼎——自省自励》。
●结合视频和教材第54页的“相关链接”，提出问题②：内省包括哪些要求？在日常生活和职业发展过程中，我们应如何运用内省的方法？
●课堂活动：请同学们闭上眼睛认真思考以下几个问题：今天我对自己学习最满意的表现是什么？我今天的学习有何失误，明天我将如何改进自己的学习？ ●教师讲解：“慎独”的具体内涵。
●内容拓展：“杨震拒金”和“拒赠诗”。
●结合以上案例，提出问题③：什么是“慎独”？怎么做到“慎独”？
●学生思考后回答，教师总结：慎独，是指在无人知晓、没有外在监督的情况下，坚守自己的道德信念，自觉按照道德要求行事。慎独要求在职场中，把外在的道德规范、规章制度等变成内在的自觉意识，把他律变成自律，从“要我这样做”上升为“我要这样做”，使遵守职业道德规范的意愿更积极、态度更坚决、毅力更顽强，不断提升职业道德修养。
●结合教材第55页“阅读与思考”，提出问题①：小徐为什么能在求职面试中脱颖而出？职业道德养成训练有什么意义？
●小组讨论后选派代表回答，教师总结：材料中，小徐之所以能够在众多应聘者中脱颖而出，是因为他不仅有过硬的职业技能，还有良好的职业道德。自觉加强职业道德养成训练，对于谋职就业与职业生涯发展具有重要意义。职业道德养成训练，有助于培养良好职业观念、职业作风和职业行为习惯，以更好的心态、更大的热情投入工作，在努力奋斗中提升职业道德素质，在劳动奉献中实现职业理想。
●播放视频：《邓建军：勤思出巧匠，良艺织精布》。
●结合视频和教材第55页“相关链接”，提出问题②：结合事例和所学专业的职业道德要求，说说我们应当怎样养成良好的职业道德习惯。
●学生思考后回答，教师总结：
（1）养成良好的职业道德习惯，要从小处着手，持之以恒。注意从职业礼仪要求、岗位行为规范、专业技能标准等各方面严格要求自己，不放过任何细节，处处用心，善作善成。做任何工作，在任何岗位，都要有刻苦钻研的精神、精益求精的态度、战胜困难的勇气、克服惰性的毅力。只要坚持不懈，持续努力，就能助力自己实现职业理想。 养成良好的职业道德习惯，要向职业道德楷模学习。职业道德楷模的先进模范行为，都是他们在各自工作岗位上日积月累、长期奋斗的结果。他们是职业活动的标杆和旗帜，为我们提供了明确的奋斗目标和前进动力。我们要从他们的先进事迹中，体悟他们对真善美的追求，学习他们精益求精的敬业精神，锤炼高超精湛的技能本领，学习他们甘于奉献的职业品质，在服务人民、建设国家中建功立业。