人教版（2024）提高防护能力教学设计

这是一份人教版（2024）提高防护能力教学设计，共5页。教案主要包含了课标内容，素养目标，教学重点，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
第九课 守护生命安全
第2课时 提高防护能力
一、课标内容
1.学习主题：生命安全与健康教育。
2.内容要求：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活。
二、素养目标
道德修养：培养学生对生命的尊重和保护意识，以及在自然灾害、事故灾难面前的互助精神。
健全人格：具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害，形成冷静应对危机、科学自救的健全人格。
责任意识：提高防护能力，掌握基本的自救自护方法，树立对生命负责任的态度。
三、教学重点、难点
【教学重点】
学习防护和急救的知识与技能，增强生命安全意识和自我保护能力。
【教学难点】
引导学生将理论知识转化为实际操作能力，形成有效的应对策略。
四、教学过程
（一）导入新课
图片导入：
同学们多掌握一点安全知识，人生道路就多一份安全保障；平时多参加一次安全演练，危难时刻就多一份生的希望。《中华人民共和国未成年人保护法》第三十七条规定：“学校、幼儿园应当根据需要，制定应对自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等突发事件和意外伤害的预案，配备相应设施并定期进行必要的演练。”全国各地都结合当地实际，开展了各种形式的安全教育演练。在公共场合，我们一定要掌握一定的防护技能，在遇到突发事件的时候学会自保，也能够帮助他人。下面我们就一起进入今天的学习主题——提高防护能力。
（二）新课探究
活动一：安全自护有必要
地震时学生们的这一系列动作，被网友称为“教科书式操作”。
2020年5月18日晚，云南省昭通市巧家县发生5.0级地震。面对地震，巧家一中、二中的学生们第一时间躲在课桌下避震，随后头顶书本，分成两排有序撤离，撤离用时不到1分钟。撤离至空旷操场后，为缓解紧张情绪，师生合唱歌曲，齐背古文。
合作探究：当地震来临时，学生们为什么要这样做？
学生回答：维护生命安全,不仅仅需要增强安全意识,更需要我们掌握安全知识,提高防护能力,做自己的生命安全守卫官。
教师点拨：面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，如果我们掌握有效的应对方法，拥有科学自救和救他的能力，就能保护自己的生命，也能救助他人的生命。
活动二：提高危险预判能力
《春秋左传》中写道：“‘居安思危。’思则有备，有备无患。”为了预防生活中的各种意外，人们使用更多的保护措施帮助自己预判风险，从而避免危险。未雨绸缪，更有远见。
合作探究：我们应该如何提高危险预判能力呢？
学生回答：自然灾害发生之前，往往有兆可循，危险大多可以预判；一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避免。危险预判能力不是天生就有的，我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。
活动三：提高避险和逃生能力
合作探究：学校举行疏散演习的目的是什么？我们应如何提高避险和逃生能力？
学生回答：学校举行疏散演习的目的是提高避险和逃生能力。平时，我们应当积极参加安全演练活动。在危险来临时，我们要保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源，以便求救和逃生。学习防护和急救的知识与技能。如果我们能在平时多掌握一些防护和急救的知识与技能,在需要紧急救护时,就不会束手无策,并可以争分夺秒地施救,为挽救生命赢得宝贵的时间。
活动四：观看视频《生活中常见的9种急救措施》
教师总结：守护生命,我们要提高防护能力,提高危险预判能力,提高避险和逃生能力,学习防护和急救的知识与技能,培养一定的自救和救他的能力,掌握一定的自救自护方法,增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力。
学以致用： 安全演练
学校邀请消防大队的消防员为全校师生开展了消防安全知识讲座，并组织开展了校园消防安全演练活动。请你写出应对以下灾害或灾难时的一些正确的自救自护方法。
（1）发生地震时：______________________（至少两种）
（2）发生火灾时：______________________（至少两种）
学生回答：（1）：①保持冷静，不要慌张。②双手护头或头顶被子、枕头、安全帽逃生，紧急撤往安全区域。③来不及撤离时，可选择开间小的卫生间、承重墙墙角蹲下。④不要随便返回室内，避开高大建筑物等。
（2）：①强令自己保持冷静。②用湿毛巾、口罩捂住口鼻，匍匐逃离。③披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向逃离。④不要盲目跳楼，可利用疏散通道等逃生自救。⑤不可乘坐普通电梯。
（三）课堂总结
本节课我们通过对预防和应对地震、火灾等灾害情境的探究与分析，懂得了在日常生活中要提高危险预判能力、提高紧急避险和逃生能力、学习防护和急救的知识与技能，从而提高防护能力，守护生命安全。
（四）板书设计
当堂演练
1. 周末，当你在家为家人做“拿手菜”时，因油温过高，油锅着火了！下列灭火方法最科学有效的是( B )
A. 迅速关火，加入冷水 B. 迅速关火，用锅盖盖住油锅
C. 离开厨房，呼叫父母 D. 离开厨房，立即拨打“119”报警
2. 5月12日是全国防灾减灾日，某校组织全体师生进行了一次消防安全演练。此次演练( A )
A. 有利于提高师生的避险和逃生能力 B. 可以杜绝学校里各种灾害的发生
C. 严重影响了学校正常的教学秩序 D. 旨在进一步提高学校的知名度
3. 做好血吸虫病、艾滋病防控，需要面向大众普及正确的防治知识，提高防治知识知晓率，增强群众的自我防护能力。下列防治知识正确的有( C )
①有钉螺的洲滩地带属于血吸虫病易感地带，必须严格封闭，禁止开展一切活动
②预防血吸虫病的重点在于消灭钉螺、做好防护，加强对人、畜粪便的管理
③艾滋病主要通过性传播、血液传播和母婴传播，不会通过一般日常生活接触传播
④艾滋病无法防治，血吸虫病可以治愈
A. ①②B. ①④ C. ②③D. ②④
4．具备自我保护意识是未成年人迈向成熟的重要一步。遇到下列情况时，以下做法恰当的是( A )
①在拥挤的场合，如上下楼梯时，避开人群 ②去电影院或商场时，留意观察安全出口、消防通道的位置 ③当火灾发生时，通过跳窗、乘坐电梯等方式赶快离开火场 ④野外遇到大雨时，躲在大树底下等处
A．①②B．①④ C．②③D．③④
5．为进一步深化中小学防溺水安全教育，广州市教育局推出了“广州市防溺水安全教育公开课”，采取“理论＋实践”的模式向学生讲解和展示防溺水的知识和技能，并提醒学生必要时要做到见义智为。这启示我们( B )
①加倍珍爱生命，不能拿生命去逞强 ②未成年人没有自我保护意识和能力
③溺水是中学生意外死亡的唯一原因 ④不要私自下水，不要贸然盲目施救
A．①②B．①④ C．②③D．②④
五、教学反思
整节课学生参与度高，课堂活跃，学生个性得以张扬，最终汇聚成了一本提高防护能力的“生命宝典”。本节课的不足之处主要是在教学过程中，语言表达不够精练，教学过程中的调控还需进一步完善，学生的心理体验还可以更深入，这将在以后的教学中不断改进。