小学英语外研版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 2 Know your body第3课时教学设计

这是一份小学英语外研版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 2 Know your body第3课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学过程，板书设计，作业设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课程名称Unit2 Knw yur bdy
课时安排
共4课时
第3课时
教学单元
Unit2 Knw yur bdy
教学内容
Fuel up&Hit it big
教学目标
☆语言知识
会听说读词汇：hair, face
会听说词汇：different
认识字母M, N的字母名，掌握对应字母音。
会用句型①I/Yu have(n't) gt...②He/She/lt has(n't) gt...来描述人物的身体部位、面部器官特征或事物。
☆思维&情感&文化
掌握身体部位和面部器官的英文表达；能够用对应句型描述自己或他人的身体部位、面部器官和拥有的东西；知道身体部位、面部器官之间是互相合作的，明白身体部位及五官的重要性（作用）。
教学重难点
掌握身体部位和面部器官的英文表达；用句型描述人物的身体部位、面部器官特征或事物并且注意在描述过程中人称和助动词have、has的正确搭配；区分辨别字母M, N的字母名和字母音。
教学准备
多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Lead in
1.Greeting
2.播放The ABC Sng和Phnics Sng，学生听并回顾26个字母名和学过的字母音，并对其他字母的字母音有初步的了解，程度好的学生可以跟唱。
Step 2-Presentatin&Step 3-Practise
Fuel up
出示练习1主图，老师介绍chant的背景并提问引导。
T：Lk, they are intrduce themselves. What d they have gt?
老师第一次播放音频，学生感受韵律。
老师第二次播放音频，学生逐句听并进行跟读，老师带读并讲解歌曲中的词汇（hair, face, different），同时共同解答老师提出的引导性问题。
老师第三次播放音频，学生跟唱并完成练习2。最后学生可以分组进行歌唱练习。
老师指导讲解M, N 的字母名和对应发音，订正练习2，并与学生拍手互动。
TT：What is this letter? What sund des letter M/N make? Which wrd has m/n sund?
Ss: It’s letter M/N. M/N makes the sund...
TT：Let’s chant with clapping.
TT&Ss：/m/ /m/, small/imprtant拍手, small/imprtant 拍手 拍手。
/n/ /n/, nse/brwn/friend/different拍手,nse/brwn/friend/different拍手 拍手。
出示练习3的几幅图，老师介绍并提问There are fur kids, what are they like?引导学生观察几个小朋友的面部特征并回答。播放听力完成练习。最后核对答案并复听。
老师将学生分6人一组，引导学生小组合作完成练习4，其中3人集体商量一下轮流用句型He/She’s gt...共同描述另外3人中其中1人的一些特征，另外3人共同猜测描述的是谁，老师在班里来回走动着做好活动效果监督。
引导学生小组合作完成练习5：学生2人1组，1人用句型He/She’s gt...描述一些特征，另1人根据描述画出人物；完成后交换角色再做一轮。老师随机挑选2-3组同学上前各自展示自己所画人物的特征。
Hit it big
出示P22图片，先引导学生分组讨论练习1中不同机器人的特征；再发挥想象力各自设计自己的机器人并给机器人取个名字，完成练习2；在小组内交流描述自己在练习2中所画的机器人，最后挑选同学上前展示。
Step 4- Summary
快速回顾总结本节课的词汇和句型，对于重难点及学生掌握不扎实的地方可以进行强化练习。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
听本节课的音频进行跟读练习，磨耳朵。
复习字母M, N的名和音及关联词，借助关联词深刻记忆字母音，同时能将字母名和音进行匹配。
把自己设计绘制的“rbt”的展示给自己的爸爸妈妈并做介绍。
四、教学反思
在开始本课字母名和音的学习前，老师会通过歌曲跟唱的形式复习26个字母名和已经学过的字母的常见发音，期间要关注班里同学的跟唱情况，对于那些不能及时开口的同学做好课后的督促，让他们对之前学过的语音知识加强复习，避免后期语音知识越学越多出现吃力跟不上的情况。最后在后面的设计机器人并交流描述环节，老师要做好监督，维持好课堂秩序，引导每个孩子都认真参与和表达。