外研版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 2 Know your body第1课时教案

这是一份外研版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 2 Know your body第1课时教案，共5页。教案主要包含了教学过程，板书设计，作业设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课程名称Unit2 Knw yur bdy
课时
安排
共4课时
第1课时
教学
单元
Unit 2 Knw yur bdy
教学
内容
Get ready&Start up
教学
目标
☆语言知识
会听说读词汇：bdy, head, eye, ear, muth, nse, hand, arm, leg, ft, get, child, wrk, lng, cl
会听说词汇：tuch, te, snwy, snwman, rck
掌握句型：①I/Yu have(n't) gt...②He/She/lt has(n't) gt...来描述人物的身体部位、面部器官特征或事物。
☆思维&情感&文化
掌握身体部位和面部器官的英文表达；能够用对应句型描述自己或他人的身体部位、面部器官和拥有的东西；知道身体部位、面部器官之间是互相合作的，明白身体部位及五官的重要性（作用）。
教学
重难点
掌握身体部位和面部器官的英文表达；用句型描述人物的身体部位、面部器官特征或事物并且注意在描述过程中人称和助动词have、has的正确搭配。
教学
准备
多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1-Warm up
Greeting
TT: Hw are yu tday?
Singing：播放歌曲“Heads shulders knees and tes ”视频，师生唱跳。
TT: Stand up, let’s sing and dance.
Step 2-Presentatin&Step 3-Practise
Get Ready
出示Get ready部分的图片：
T: Wh are they?
Ss:Nezha, Zhubajie, Erlangshen.
T: They have different numbers f bdy parts. Hw many bdy parts d they have?（老师可以根据学生反应适当讲解问题的意思,结合多媒体或卡片讲解词汇bdy）
Ss: ...（学生可以用中文来回答）
播放视频，学生听。
再次播放视频，学生一句一句的听，老师进行教读（结合多媒体或卡片讲解词汇bdy, head, eye, ear, muth, nse, hand, arm, leg, ft, tuch, te）
播放视频，学生跟唱。然后学生可以自由练习，老师观察学生的练习情况。最后班级分四组进行集体独唱，可根据展示情况给与奖励。
反应游戏强化单词
TT：Table chair, table chair, tuch yur...（省略号代表歌曲中出现的身体部位）
Ss：学生根据指令指到对应的身体部位并说出对应的英文表达。
老师带领学生完成本页练习2，集体交流三个神话人物的身体部位数量。
T：Hw many... des... have?
Start up
出示P16 Start up部分的图片：
T: Wh can yu see?
Ss: Amy/Tm..。
T: What are they ding?（老师可以根据学生反应适当讲解问题的意思）
Ss: ...（学生可以用中文来回答）
T: What d the children make? Nw let’s listen.
2.播放音频，学生听。听完后引导学生回答问题What d the children make?
3.再次播放音频，学生一句一句的听，老师进行教读（结合多媒体或卡片讲解词汇child, wrk, snwman, lng, cl）并板书句式结构①I/Yu have gt...②He has gt...（可以在课本原句的基础上拓展并全面讲解句型①I/Yu have(n't) gt...②He/She/lt has(n't) gt...用上述句型来描述人物拥有的身体部位、面部器官特征或事物，使用句型是要注意：一、人称和have、has的搭配。二、表示人物不拥有的身体部位、面部器官特征或事物，就在have或has后面加nt，缩写为haven't或hasn't。）
4.播放音频，学生跟读。结束后五人一组分角色进行练习，最后可选取几组上台展示，根据每组的表现进行加分奖励。
5.完成P16的判断正误练习，老师统一订正答案。
6.出示P17 In fcus部分的图片和内容，引导学生齐读，然后引出本部分的语法点：表示人物拥有的身体部位、面部器官特征或事物时，句式结构中的I/Yu have gt=人称+’ve gt，He/She/lt has gt=人称+’s gt。
7. 集体观察练习3的图片，听录音完成练习；复听订正答案。
8. 灵魂小画手：个人独立完成自己雪人的绘制，然后小组交流，介绍自己的雪人拥有的身体部位、面部器官特征或事物，找同学在班级内展示。
Step 4- Summary
快速回顾总结本节课的词汇和句型，对于重难点及学生掌握不扎实的地方可以进行强化练习。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
听本节课的音频进行跟读练习，磨耳朵。
和自己的伙伴或者爸爸妈妈分角色练习本节课的句型。
四、教学反思
本节课主题是认识自己的身体，生词较多，包含身体部位英文表达和面部器官英文表达，所以在教学过程中老师可以借助肢体动作或者有趣的反应游戏提高学生记英文表达的效率，另外也要让学生区分身体部位和面部器官；在讲解重点句型时，老师可以在文章原句的基础上对句型知识进行更全面的讲解，将人称归类和句型搭配进行讲解，比如：表示人物拥有的身体部位、面部器官特征或事物时，第一人称和第二人称后要加have gt；三单人称后要加has gt。做好知识点的总结以便于学生吸收理解。