初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）阿长与《山海经》课堂教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）阿长与《山海经》课堂教学ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了课堂小结等内容，欢迎下载使用。
《山海经》包括《山经》五卷和《海经》十三卷，作者不详，是先秦一部记载中国古代神话、地理、植物、动物、矿物、物产、巫术、宗教、医药、民俗、民族的著作，除保存着丰富的神话资料之外，还涉及到多个学术领域，例如：哲学、美学、宗教、历史、地理、天文、气象、医药、动物、植物、矿物、民俗学、民族学、地质学、海洋学、心理学……
1. 梳理作者对阿长的情感变化，分析人物形象。 2. 赏析“《山海经》”片段，理解“先抑后扬”手法及结构作用。 3. 体会童年视角与成年视角的交错转换，感悟主旨。
朗读课文，梳理与阿长有关的重要情节
任务一：绘制情感变化图
速读课文，圈画关键词句（如“讨厌”“敬意”“新的敬意”“哀悼”等），小组合作完成“作者对阿长的情感变化曲线图”。
本文是以作者对长妈妈的感情变化为线索的。
先抑后扬（欲扬先抑） 先抑后扬的“扬”是指褒扬、抬高，“抑”则指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜，造成对比，更容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。“扬”和“抑”在艺术上都是一种强调手段。
答题技巧：文章运用了先抑后扬的手法，先写……，后写……，突出表现了……。
从 （描写，评价，事件）中，看出阿长是一个 的人
细读19-29段，概括得到《山海经》的经过。
叔祖说他有一本绘图《山海经》，我很渴慕
我没有办法得到《山海经》很是苦恼，阿长买来给我
我对阿长充满了敬佩和感激
双重视角品读，升华主旨（1.任务一：寻找视角转换的语句：分组寻找“童年感受”与“成年评价”的句子（如“那时却认为……”“现在想来……”），体会情感差异。
2.任务二：讨论主旨 为何鲁迅在成年后仍怀念阿长？
朗读30-31段，总结全文
看阿长其事其人，虽然_________但是__________； 品作者之情，先前_________后来__________。
看阿长其事其人，虽然地位卑微、没有文化、举止粗俗、迷信愚昧，但是淳朴善良、仁厚慈爱，毫不计较我对她的不屑和无礼，真心实意关心和爱护着“我”努力满足我的愿望； 品作者之情，先前憎恶、讨厌、不耐烦……后来却倍加感激和怀念，并深情祝福祷告。