小学英语人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 3 Learning better教案

这是一份小学英语人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 3 Learning better教案，共6页。教案主要包含了教学设计说明，语篇研读，课时教学目标，教学重难点，教学过程，课堂小结，作业设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学设计说明
本课时的主题为“通过感官探索世界”，以“五感认知”为主线，创设真实情境，引导学生学习感官动词（see, smell, taste, hear, tuch）及句型“I see/smell/taste/hear/tuch...”。通过观察图片、听音模仿、互动游戏和小组合作等活动，帮助学生理解感官动词的用法，并能在实际情境中运用英语描述周围事物。教学过程中融入“感官体验”主题，激发学生观察与表达的兴趣，培养其语言综合运用能力和科学探究意识。
教师通过情境化教学，如展示水果、花朵等实物或图片，引导学生用感官动词描述其特征。活动设计注重“学用结合”，通过听指令做动作、创编歌谣、角色扮演等形式，强化语言输入与输出，帮助学生内化语言知识，提升语言表达的准确性和灵活性。
二、语篇研读
【What】
本课语篇围绕“五感认知”展开，通过插图展示不同感官的使用场景（如看花朵、闻苹果、尝冰淇淋、听音乐、触摸书本）。学生将学习感官动词及句型，理解如何用英语描述感官体验。
【Why】
通过“感官认知”主题，学生不仅能掌握感官动词的表达方式，还能意识到感官在学习与生活中的重要性，培养观察力和科学探究意识。同时，通过语言实践，增强学生英语交际能力。
【Hw】
通过图片、音频和互动活动，引导学生学习感官动词“see, smell, taste, hear, tuch”及句型“I see...”。通过听指令做动作、匹配游戏、创编歌谣等活动，巩固语言知识，并迁移至实际情境中应用。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1.在看、听、说、读活动中，认读并理解感官动词“see, smell, taste, hear, tuch”掌握其发音及含义。理解Listen and d的句子大意，并根据听到的指令做动作。
2.在教师的指导下，使用句型“I see/smell/taste/hear/tuch...”描述身边事物，如“I see sme fruit. I smell flwers.”
3.通过参与“利用感官学习”的活动，认识感官的重要性，培养观察力和感官体验能力，激发对生活的热爱。
四、教学重难点
【重点】
1.在图片和音频的帮助下理解单词含义，能够正确认读感官动词“see, smell, taste, hear, tuch”，熟练运用句型“I see/smell/taste/hear/tuch...”描述感官体验。
2. 能够通过观察、模仿和游戏等多样化的学习活动，了解并掌握描述感官体验的方法。
【难点】
1.在实际情境中灵活使用感官动词，区分“taste”与“tuch”的应用场景。
2.在教师指导下，正确使用句型描述复合感官体验，如“I see red flwers and hear birds.”。
五、教学过程
环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。（3 mins）
通过一首关于“five senses”的歌曲导入，引出话题感官体验，再通过创设大情境“Bys and girls, what can yu d with yur senses?”，再引入到具体的感官体验，从而导入本节课内容。
教学活动
活动层次
效果评价
1. Watch and answer
观看视频回答问题。
What’s the sng abut?
学习理解之感知与注意
观察学生能否根据歌曲内容，说出这首歌是关于什么的。
2. Lk, think and answer
引导学生识别并说出与感官相关的词汇。
T: We have five senses.
Q1: Lk, what are these?
Q2: What can we d with them?
同法引出We can use ears t hear. We can use hands t tuch. We can use nse t smell. We can use muth t taste.
学习理解之感知与注意
观察学生是否能够识别并说出与感官相关的词汇，并正确回答它们的用途。
设计意图：
通过歌曲激发兴趣，导入主题，让学生在轻松氛围中初步感知核心句型。通过看图思考，让学生在实际语境中学习和使用英语。
环节二：呈现图片，学习、掌握本课目标词汇和核心句型。（20 mins）
通过图片线索激发学生的兴趣，引导他们学习并掌握描述感官体验词汇的发音和拼写。通过教师的引导和学生的互动，确保学生能够正确理解和使用这些核心词汇及句型。
教学活动
活动层次
效果评价
1. Think and say
引导学生谈论问题：
What can they d fr us?
学习理解之感知与注意
观察学生能否准确说出感官能为我们做什么。
2. Lk and discuss
翻翻卡活动。引导学生说出所观察到的事物是什么。
Q: What’s this? What des the girl/by d?
学习理解之感知与注意
观察学生能否准确说出所观察到的事物是什么。
3. Lk and match
图片与单词进行匹配。
学习理解之感知与注意
观察学生能否准确地将图片与对应的单词匹配。
4. Let’s learn
展示与感官相关的图片，学习核心词汇：see, smell, taste, hear, tuch。
I see flwers.
I smell the flwer.
I taste the ice cream.
I hear the music.
I tuch the bk.
在句型中教授核心词汇，并听音跟读。
学习理解之感知与注意
观察学生能否通过图片和句型掌握核心词汇，并能准确说出与感官相关的句子。
5. Listen and imitate
打开电子课本-聚焦放大，利用点读功能，让学生完成听的任务，纠正发音，利用聚焦放大功能强调教学内容。
学习理解之获取与梳理
通过跟读活动，让学生从整体上再一次巩固新授的内容。
6. Read in grups
分组朗读。
应用实践之内化与运用
通过观察学生的朗读情况，检测学生是否能发音正确。
7. Sharp eyes
出现核心词汇，学生快速说出看到词汇。
学习理解之记忆与检索
通过展示核心词汇，学生能迅速识别并快熟说出词汇。
设计意图：
通过图片展示、听音模仿、朗读练习和快速反应等环节，帮助学生直观理解新词汇的含义和用法，巩固描述感官体验的词汇和句型。
环节三：联系生活实际，运用相关语言表达，内化语言知识。（8 mins）
通过听力练习、吟唱和创作活动，让学生进一步巩固所学语言知识，并将其应用于实际情境中。
教学活动
活动层次
效果评价
1. Lk and discuss
Q1: What fruit d yu see?
Q2: What d they d with the fruit?
学习理解之感知与注意
检测学生是否能够通过观察图片内容，识别并讨论图片中的感官体验。
2. Listen and d
听录音模仿和吟唱。First, listen. Then, chant tgether.
应用实践之模仿与内化
通过模仿和吟唱，学生能够内化语言模式，提高发音的自然度和流畅性。
3. Lk and match
句子和图片匹配。
学习理解之获取与梳理
观察学生能否准确地将句子与对应的图片匹配。
4. Ask and answer
引导学生运用核心词汇和句型完成chant的创编和表演。
What d yu see in the picture?
A: What’s this?
B: It’s a bird.
A: What are these?
B: They’re rabbits.
…
应用实践之内化与运用
教师通过观察学生在活动中的表现，判断学生是否能运用核心词汇和句型完成chant的创编和表演。
设计意图：
通过观察、讨论和思考，引导学生熟悉学习用品的英文表达及其在学习中的作用，培养学生的逻辑思维和语言表达能力。通过听、做、编创和表演，同时培养创造力和合作能力。
环节四：迁移至生活实际，运用相关语言表达。（9 mins）
通过引导学生将所学的语言知识应用于实际情境，让他们用英语介绍自己的学习用品，并表达对学习用品的珍惜之情，从而加深对语言知识的理解和运用能力。
教学活动
活动层次
效果评价
1. Share and describe
Lk at this picture, hw d yur senses help yu knw abut this place?
A：I hear birds with my ears. I smell flwers with my nse.
B：I taste an apple with my tngue. I tuch the grass with my hands.
C：…
迁移创新之想象与创造
观察学生能否通过感官体验准确地描述图片中的场景，判断其对感官词汇及句式的掌握程度和实际运用能力。
2.Let’s knw
Our senses help us better understand and feel the wrld.
学习理解之获取与梳理
鼓励学生认识感官如何帮助我们更好理解和感受世界。
设计意图：
通过展示图片引导学生用感官去感知和描述图片中的场景，激发学生对感官词汇的运用能力和对周围世界的观察力与感知力，再帮助学生理解感官对于认识和感受世界的重要性。
六、课堂小结
七、作业设计
Need t d:
1. Write and read the new wrds.
2. Sing the chant.
Chse t d:
Draw a picture and say hw the senses help yu learn.