高中地理海—气相互作用课文课件ppt

这是一份高中地理海—气相互作用课文课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了课标要求，大气的受热过程，练一练，沃克环流，正常年份，一厄尔尼诺现象，非正常年份，赤道附近的太平洋东部等内容，欢迎下载使用。
1、运用图表说出海—气之间水分和热量交换过程，分析海—气相互作用对全球 水热平衡的影响。2、能够根据图文材料解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球候和人类活动的影响。
运用图表，分析海—气相互作用对全球水、热平衡的影响；解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响
第三节 海-气相互作用
一、海—气相互作用与全球水热平衡
(一)海—气之间的水分交换
大气中87.5％的水汽来自海洋
（二）海—气之间的热量交换
地面辐射是大气增温的直接能量来源
海洋辐射是大气增温的直接能量来源
海洋表层储存85%的热量。
海洋表层储存85%的热量
1、海洋通过潜热、长波辐射等方式为 大气运动提供能量。2、大气主要通过风向海洋传递动能。
1、海洋通过潜热、长波辐射等方式为大气运动提供能量。2、大气主要通过风向海洋传递动能。
通过大气环流和大洋环流，维持全球水分和热量的平衡。
海水吸收太阳辐射而增温。增温的海水通过传导、对流等方式加热近海面大气，再通过长波辐射的形式将热量传递给大气。
海水的蒸发使海水失去热量，这些热量随水汽进入大气中。当水汽凝结时，将它从海洋吸收的热量释放出来，这是海——气热量输送的主要途径。
海水蒸发变为水汽，进入大气。在一定条件下，大气中的水汽凝结，形成降水。大部分的降水直接落回海洋。
读海—气相互作用模式图，完成1～2题。
1．构成海—气间热量传输主要途径的是(　　) A．①　　B．② C．③ D．④2．海洋将热量以_____的形式传递给大气(　　) ①长波辐射②短波辐射③潜热释放④潜热吸收 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
读世界海陆分布图，完成3～4题。
3．①～④海区中，海-气间的水分交换最微弱的是( ） A．① B．② C．③ D．④4．在地球上高低纬间的热量输送中，海洋输送热量 超过大气输送热量的海区是(　　) A．①② B．③④ C．①③ D．②④
通过海——气相互作用，海洋和大气成为一个整体。如果表层海水温度发生异常，大气环流也会异常，甚至出现极端的天气事件。
二、厄尔尼诺和拉妮娜现象
正常年份,赤道附近太平洋中东部的表层海水温度较低,大气较稳定,气流下沉;西部海水温度较高,气流上升。
有些年份，赤道附近太平洋中东部的表层海水温度异常升高的现象。
（1）赤道附近的太平洋东部下沉气流减弱或消失,甚至出现 上升气流,气候由干燥少雨变为多雨,引发 洪涝灾害。
（2）赤道附近的太平洋西部上升气流减弱或消失,气候 由温润多雨转变为干 燥少雨,带来旱灾或森林大火。
（3）厄尔尼诺与更广大范围的气候异常现象呈现一定的相关性。
每隔几年,东南信风突然减弱,甚至会转为西风,赤道附近太平洋东岸的冷海水上涌现象消失,赤道逆流增强,温暖的海水被输送到东太平洋,南美洲西岸的寒流被暖流取代,从而形成厄尔尼诺现象。
赤道附近中东太平洋海面温度异常降低的现象。
东南信风加强，将表面被太阳晒热的海水吹向太平洋西部，东部底层海水上泛，致海水变冷，西部海水温度增高。
厄尔尼诺现象是指南美洲西海岸(秘鲁和厄瓜多尔附近)向西,经赤道东太平洋至国际日界线附近的海面温度异常增温的现象;而当同一纬度的赤道西太平洋海水温度异常偏高,降水异常偏多时,称为拉尼娜现象。读厄尔尼诺和拉尼娜现象图,完成下列各题。
(1)图中箭头①②为东风,它所处的风带是　　　　　　　　　　,位于A处著名渔场的名称是　　　　　　,位于B处附近的群岛国家的名称是　　　　　　　　　　。 (2)如图所示,在厄尔尼诺发生的年份,东风强度减弱,赤道附近海水的垂直环流方向与正常年份相反,说明厄尔尼诺对A处渔业生产的影响。(3)如图所示,在拉尼娜发生的年份,东风强度异常加强,为此B国需要防御的自然灾害主要有(　　)①森林火灾　②泥石流　③地震灾害　④洪涝灾害 A.①② B.②③ C.②④ D.①③
由于东风强度减弱,表层暖水向东回流,导致秘鲁沿岸(赤道东太平洋附近)海面水温升高,浮游生物和鱼类大量死亡,对A地的渔业生产造成不利影响。