人教版（2024）力复习课件ppt

这是一份人教版（2024）力复习课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了第1节牛顿第一定律，第2节二力平衡，第3节摩擦力，实验结论，1惯性，③静摩擦力的大小等内容，欢迎下载使用。
滑雪运动包含很多科学知识，学好关于运动的科学，不仅能够使你深入认识体育运动，还能深入了解自然。
跳台滑雪运动员由高处急速滑下，在即将到达赛道底部时，他的速度已达到100km/h。这时，他双膝弯曲，使劲一蹬，顺势跃向空中。然后，为了减小空气阻力的影响，他上身前倾，双臂后摆，整个身体就像飞机一样，向前滑翔。最终，滑雪板稳稳地落在地面上。
第八章 运动和力—单元总结复习
第八章 运动和力
①惯性：一切物体都有保持原来运动状态不变的性质， 我们把这种性质叫做惯性。
②力和运动的关系：力是改变物体运动状态的原因。
②惯性是物体本身的一种属性。一切物体在任何情况下都具有惯性。物体的质量越大，惯性越大。
①内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持 静止状态或匀速直线运动状态。
③建立方法：在经验事实的基础上，经科学推理得出。
③惯性的利用与防止（危害）。
知识点一：阻力对物体运动的影响
1. 对于“物体的运动是否需要力”的历史争论
物体的运动需要力来维持
物体的运动不需要力来维持
在光滑轨道的左边释放一颗钢珠，发现钢珠从左边滚下后，滚到右边的斜面上，钢珠将上升到与左边释放高度相同的点。若将右边的倾斜角减小，钢珠还是上升到原来的高度，但通过的路程比原来更长。假设右边的轨道为水平，且没有摩擦阻力，钢珠想要达到原来的高度，但是钢珠无法达到原来的高度，钢珠将永远运动下去。
在实验的基础上进一步推理可得出：如果运动物体受到的阻力为零，速度就不会减小，它将永远运动下去。
①实验器材： 小车、斜面、长木板、毛巾、棉布等。
3. 实验：探究“阻力对物体运动的影响”
②实验方法：让小车从同一斜面上的同一高度由静止自由滑下，如图所示，改变水平面表面的粗糙程度，使其对小车运动的阻力不相同。第一次在水平面上铺毛巾，第二次铺棉布，第三次将棉布去掉，只剩下木板，比较小车每次在水平面上滑行的距离。
小车从斜面某一高度由静止开始自由滚下，在铺有毛巾的水平面上滑行的距离最近，在木板上滑行的距离最远。
对物体运动的阻碍程度反映物体所受阻力的大小。1. 小车受到的阻力越小，小车运动的距离越远，速度减小的越慢。2. 若运动的物体不受阻力，物体的运动速度将不会减小，将保持做匀速直线运动。
①运动物体受到的阻力越小，速度减小得越慢，运动得越远。②若运动的物体不受阻力，物体的运动速度将不会减小，将保持做匀速直线运动。
1. 实验方法 ①控制变量法：控制小车从斜面上同一高度处由静止释放，使小车到斜面底端时具有相同的初速度；②转换法：通过小车在水平面上滑行距离的长短来间接判断小车所受阻力大小；③科学推理法：若小车不受阻力时，小车的速度将不会减小，将永远做匀速直线运动。
2. 对小车受力情况的分析：小车在水平面上运动时，在竖直方向受重力和支持力，这两个力相互平衡，对物体的运动没有影响；在水平方向上受到阻力的作用，是非平衡力，所以做减速直线运动。 3. 本实验选用小车而不选用木块的原因是：相同条件下，小车受到的阻力较小，实验现象较明显。
【例题1】如图所示是探究阻力对物体运动的影响的实验，下列有关叙述正确的是（　　）①实验时小车可以从斜面上的任何位置开始下滑②实验中运动的小车会停下来，说明物体的运动需要力来维持③实验表明，小车受到的阻力越小，运动的距离越远④根据以上实验现象进一步推理抽象概括可以得出牛顿第一定律
A．①③ B．③④C．②③ D．①②
①探究阻力对物体运动的影响的实验，要控制小车到达水平面的速度相同，故实验时小车要从斜面上的同一高度开始下滑；①错误；②实验中运动的小车会停下来，说明力（阻力）是改变物体的运动状态的原因，②错误；③根据实验现象知，小车在木板上受到的阻力最小，运动的最远，故所受阻力越小，运动的距离越远，③正确；④根据以上实验现象进一步推理，若小车受到的阻力为0，则小车运动的无限远，据此抽象概括可以得出牛顿第一定律，④正确。只有B选项正确。
【例题2】在探究“阻力对物体运动的影响”实验时，所用器材有斜面、木板、毛巾、棉布和小车。
②木板表面最光滑，毛巾最粗糙，根据实验现象，可得出结论：水平面越光滑，小车受到的阻力越小，在水平面上运动的距离越远，速度减小的越慢；
①实验时要固定斜面，并让小车从斜面上　 （选填“同一“或“不同”）位置由静止滑下，目的是使小车到达水平面时的速度大小　　（选填“相同”或“不相同”）。
②根据实验现象，可得出结论：水平面越光滑，小车受到的阻力越　　，在水平面上运动的距离越　　（选填“远”或“近”）。
通过图中小车滑动的距离可以得出：水平面越光滑，小车运动的越远，速度减小的越慢。进一步推理可知，若水平面绝对光滑（小车不受阻力），则小车的运动速度不再减小，会在水平面匀速直线运动，这用到了“实验一推理”的研究方法，在物理学中称为实验推理法，研究真空不能传声实验，是根据空气越稀薄，听到的声音越小，据此推理得了真空不能传声音。
③如果水平面绝对光滑，不考虑空气阻力，小车在光滑水平面上做　 运动。④在我们已学的物理知识中，也有用到这种“实验一推理”的研究方法，在物理学中称为　 ，如　 （列举一例）。
研究真空不能传声实验
1. 牛顿第一定律的建立过程
知识点二：牛顿第一定律
一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2. 牛顿第一定律的内容
3. 对牛顿第一定律的解读
①“一切物体”适用于所有物体。
②“没有受到力的作用”是定律成立的条件。
③ 由牛顿第一定律可知：当物体不受力时，总保持原来的运动状态不变。即原来静止的物体始终静止；如果原先是运动的，就始终以原来的速度做匀速直线运动。
牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过合理而科学的推测得到的，不能用实验直接证明。
实验加科学推理得出物理规律。这也是物理学中常用的一种研究方法。
但是从这个定律得出的一切推论，都经受住了实践的检验，因此，牛顿第一定律已经成为公认的物理学基本定律之一。
④牛顿第一定律的建立方法：实验+科学推理
力作用在物体上，并不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
物体的运动状态发生改变，是指物体不能保持静止状态或匀速直线运动状态。
当出现下列情形之一时，则物体的运动状态就发生改变 ：① 物体的速度大小发生变化；② 物体的速度方向发生变化；③ 物体的速度大小或方向都发生变化。
4. 力和运动的关系
【例题3】关于运动和力的关系，下列说法正确的是（ ）A．物体的速度越大，它受到的力也越大 B．若物体不受力的作用，它必然静止C．要维持物体的运动，必须对物体施加力D．若运动的物体不受任何力的作用，它一定做匀速直线运动
从牛顿第一定律知：当物体不受力时，总保持原来的运动状态不变，即静止或匀速直线运动。所以BC错误，D正确。物体受力越大，速度改变的越快，但不一定速度越大，A错误；所以选D。
牛顿第一定律也叫惯性定律。
一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做惯性。
2. 对惯性的理解
①惯性是物体本身的一种属性。
一切物体在任何情况下都具有惯性。与物体的运动状态、跟物体受力情况、状态（固态、液态或气态）等因素都无关。
注意：惯性不是力。
②物体的运动状态不变，即指物体静止或匀速直线运动状态。
物体的惯性只与物体的质量有关，物体的质量越大，惯性越大。物体的惯性越大，理解为：物体的运动状态越难改变。
3. 用惯性解释有关现象
如图所示，把一个鸡蛋放在硬纸板上，硬纸板放在杯口上。用手快速水平弹动硬纸片时，发现硬纸片上的鸡蛋没有跟着纸片运动，而是落入水杯中。
解释：当快速水平弹动硬纸片时，硬纸片飞出，但是静止的鸡蛋由于惯性仍然要保持它原来的静止状态，所以鸡蛋会落入水杯中。
用惯性解释该现象的方法：
4. 惯性的利用
在生活生产中，人们可以利用惯性。很多情况下，是通过增加物体脱离手时的运动速度，使物体离开手之后由于具有惯性，将保持这个速度运动下去，运动的更远。
行驶的车辆在遇到紧急情况下刹不住车，最主要的还是由于惯性。根据惯性知识可知，汽车刹车后，即使轮子不转了，但是汽车由于惯性，还会向前滑动一段距离，如果此时前面有物体离得太近，就会发生交通事故。
5. 防止惯性的危害（以车辆为例分析）
为了人身安全，交通法规定：人们开车或坐车时，要系安全带，车辆安装安全气囊等。同时对车辆限速、限载，要求车辆保持车距，公交车启动时提醒乘客“站稳扶好”等，都是减少惯性可能给人带来的伤害。
汽车发生碰撞时，安全带把人固定在坐椅子上，防止飞出车外。
汽车发生碰撞时，安全气囊会打开，保护人体与方向盘等部件撞击造成的伤害。
【例题4】轿车除了安全带以外，还有一种安全装置“头枕”，对人起保护作用，如图所示。“头枕”主要是防止以下哪种情况对人体造成伤害（ ）
A．紧急刹车 B．左右转弯 C．前方碰撞 D．后方追尾
选项A与C：紧急刹车或前方碰撞时，人下身（脚与屁股都与车厢、座位接触）随车停止了运动，而上身由于惯性继续向前运动，身体会向前倾，安全带和安全气囊起作用，头枕不起作用； 选项B：左右转弯，身体会向右，向左偏，头枕不起作用； 选项D：后方追尾时，车辆相对于地面运动速度加快，人下身随车加速向前运动，而上身由于惯性继续保持原来的速度，所以会向后倾，头就靠在头枕上，起到保护的作用，故选D。
视频欣赏——《第1节 牛顿第一定律》
物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，则这几个力相互平衡，就叫做平衡力。这个物体所处的状态就叫做平衡状态。
①静止状态； ②匀速直线运动状态
作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
根据平衡状态分析判断物体的受力情况
根据受力情况分析判断物体的运动情况
知识点一：平衡力和平衡状态
1. 平衡力与平衡状态 物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态， 我们就说这几个力相互平衡，这几个力就叫做平衡力。 这个物体所处的状态就叫做平衡状态。
2. 平衡状态的两种情况：静止状态；匀速直线运动状态。
物体只受两个力时的平衡状态叫二力平衡。
匀速直线飞行的飞机处于平衡状态
静止的茶杯处于平衡状态
【例题1】下列物体中，受到平衡力的是（ ）A. 正在腾空而起的长征F火箭 B. 自由竖直下落的石子C. 沿光滑斜面下滑的木块D. 在高空匀速直线飞行的飞机
正在腾空而起的火箭，要加速上升；自由竖直下落的石子，由于重力作用做加速运动；沿光滑斜面下滑的木块，其速度越来越快；以上三个物体的运动状态均不断发生改变，即处于非平衡状态。因此受非平衡力作用，故A、B、C选项均不符合题意。在高空匀速直线飞行的飞机，速度的大小和运动方向均不变，处于平衡状态，因此受到平衡力的作用。故D符合题意。
2. 实验装置如图所示。3. 明确研究对象——小车。对小车进行受力分析，小车水平方向所受的拉力大小与托盘中砝码质量的多少有关。换句话说，拉力的大小可以通过质量的多少来改变。
1. 实验器材：小桌、小车、托盘、砝码。
知识点二、探究二力平衡的条件
②把两个托盘放在小车的同侧，加入相等的砝码，放手后观察小车运动状态的变化。
①通过两边分别加质量不同的砝码和质量相同的砝码，放手后观察两次小车运动状态的变化。
③在两托盘中加相等的砝码，使小车静止，用手旋转小车至某一角度，使两个力不作用在同一直线上，放手后观察小车运动状态的变化。④用两个相同的小车分别系住一个托盘，用手按住，保证二力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，放手后观察小车运动状态的变化。
①探究二力平衡与两力的大小关系
控制二力作用在同一小车上、方向相反、沿同一条直线，两边分别加质量不同的砝码和质量相同的砝码，放手后观察两次小车运动状态的变化
②探究二力平衡与两力方向之间的关系
用手按住小车不动，把两个托盘放在小车的同侧，加入相等的砝码，放手后观察小车运动状态的变化。
在两托盘中加相等的砝码，使小车静止，用手旋转小车至某一角度，使两个力不作用在同一直线上，放手后观察小车运动状态的变化（图丙）。
③探究二力平衡与两力是否沿同一直线的关系
④探究两力平衡与两力是否作用在同一物体上之间的关系
用两个相同的小车分别系住一个托盘，用手按住，保证二力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，放手后观察小车运动状态的变化。
1. 操作①中，法码质量不同时，小车两边受到的拉力大小不同、方向相反、在一条直线上，小车由静止变为运动；砝码质量相同时，小车不动，其运动状态没有改变。2. 操作②中，静止的小车虽然受到两个大小相等的力的作用，但是由于方向相同，小车不是保持静止状态，而是由静止变为运动。3. 操作③中，小车发生转动，运动状态发生改变。4. 操作④中，放手后两个小车的运动状态都发生了改变，由静止变为运动。
二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。
概括记忆：同体、等大、反向、共线。
1. 本实验中选用了小车而不选用木块，是为了减小摩擦给实验带来的误差。2. 本实验设计的优点是：可以不考虑物体的重力对实验的影响。3. 实验中，桌面必须水平，否则小车的重力会影响实验。4. 实验中，如果两侧的砝码个数不相等但小车仍然处于静止状态，则原因是小车受到桌面的静摩擦力比较大.
【例题2】某物理学习小组在“探究二力平衡的条件”实验时，自制了一套如图所示的实验装置，将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的细线，分别跨过左右支架上的定滑轮。（1）本实验观察的对象是__________；（2）在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向______（选填“相同”或者“相反”），并通过调整钩码的数量来改变两端拉力的_________.
（1）实验中通过观察小卡片能否静止，确定其是否处于平衡状态。（2）小卡片两端通过滑轮挂钩码，钩码通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，钩码的数量越多，拉力就越大，调整钩码的数量来改变两端拉力的大小。
（3）当两端所挂钩码数量相同时，把小卡片转至如图所示位置，松手时小卡片将_____（选填“转动”或“静止”），说明不在同一直线上的两个力_____（选填“能”或“不能”）平衡；（4）将小纸片从中间用剪刀剪断，发现小纸片运动，说明______在同一物体上的两个力平衡。
（3）小卡片转过一个角度，两端的拉力就不在一条直线上，纸片就会转动，说明了不在同一直线上的两个力不能平衡。（4）将小纸片从中间用剪刀剪断，两个力不在同一个物体上，小纸片运动，说明作用点在同一物体上的两个力平衡。
【例题3】如图所示，在“测量滑动摩擦力大小”的实验中，应拉着木块在长木板上做_________运动，此时摩擦力大小为____N。
知识点三：二力平衡条件的应用
物体在两个力的作用下处于平衡状态，已知一个力的大小和方向，我们可以根据二力平衡条件求另一个力的大小和方向。
木块沿水平方向匀速运动时，受到的拉力与摩擦力是平衡力，此时摩擦力的大小等于弹簧测力计对木块拉力的大小。弹簧测力计的示数为2.2N，此时的摩擦力f=F=2.2N
1. 根据物体的平衡状态判断物体的受力情况
2. 根据物体的受力情况判断运动状态
以在水平路面上运动的小车为例进行分析：
小车在竖直方向上：受到重力G、地面支持力N，这两个力是平衡力，对物体的运动无影响。
在水平方向上：受到汽车发动机的牵引力F和地面与空气的阻力f。
在水平路面上向左运动的小车:
【例题4】如图所示是一位重力为600N的运动员进行“背越式跳高”的四个过程，请完成下列有关问题:
①当运动员自然站立在水平比赛场地上时，如图甲所示，他处于　　     状态(选填“平衡”或“非平衡”)；此时受到场地对他的支持力大小为_________N，方向_________ 。
②当他越过跳高横杆时，如图丁所示，他处于　　　 状态(填“平衡”或“非平衡”)，你判断的依据是　 。(忽略空气阻力)
答案：①平衡，600，竖直向上。 ②非平衡，他只受重力作用。
①当运动员自然站立在水平场地上时，他处于静止状态，故是平衡状态；此时他受到的重力与场地对他的支持力是一对平衡力，根据二力的平衡条件可知：场地对他的支持力大小为600 N，方向竖直向上。 ②忽略空气阻力，他越过跳高横杆时，只受到重力的作用，所以他受到的力不是平衡力，故他处于非平衡状态。
作用在两个物体上
平衡的两个力，作用在同一物体上，而相互的作用力作用在两个物体上。
1. 平衡力与相互作用力的区别
知识点四：“平衡的力”与“相互的力”
分析杯子静止在桌面上，杯子与桌面间有力的作用，想一想哪些是平衡力？哪些力是相互的力？
重力G与桌面对杯子的支持力N
杯子对桌面有一个压力F；桌面对杯子有一个支持力N
2. 平衡力与相互作用力
【例题5】静止放在水平桌面上的台灯，受到的平衡力是（ ） 　　　　 A．台灯的重力和桌面对台灯的支持力 B．台灯对桌面的压力和桌面对台灯的支持力 C．台灯对桌面的压力和桌子受到的重力 D．台灯的重力和台灯对桌面的压力
A：台灯的重力和桌面对台灯的支持力，方向相反、在同一直线、作用在同一物体上，是一对平衡力。 B：台灯对桌面的压力和桌面对台灯的支持力，分别作用在两物体上，不是平衡力，是一对相互的力。
C：台灯对桌面的压力和桌子受到的重力，两个力方向相同，既不是平衡力，也不是相互的力； D：台灯的重力和台灯对桌面的压力 ，作用在两个物体上，方向相同，不是平衡力也不是相互的力。
欣赏表演剧——《 “相互的力”与“平衡的力” 》
注意：剧中镜头有可能引起内心不适症状，切勿模仿。
视频欣赏——《第2节 二力平衡》
增大接触面的粗糙程度
①滑动摩擦力：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面 上会产生一种阻碍相对运动的力，叫做滑动摩擦力
④影响滑动摩擦力大小的因素：
压力越大、接触面越粗糙，摩擦力越大
③测量方法：把物体放在水平面上，用弹簧测力计 拉物体做匀速直线运动，此时拉力F拉即 为木块受到的摩擦力 f摩
②摩擦的种类：滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦
①滑动摩擦力的概念 两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会 产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 常用字母 f 表示。
滑动摩擦力的方向是与物体间相对运动的方向相反的。
③摩擦力产生的原因 我们用肉眼看到的光滑固体表面，当用显微镜观察时，就会发现其表面是凸凹不平的，当两个接触面发生相对运动的时候，就会彼此阻碍，从而形成了摩擦力。
①测量方法： 把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块做匀速直线运动，读出这时的拉力F拉即为木块受到的摩擦力 f摩。
②测量原理： 因为木块做匀速直线运动，所以木块受到的拉力 F拉与滑动摩擦力 f摩是一对平衡力，大小相等，则 f摩=F拉。
2. 滑动摩擦力的测量
①实验器材：弹簧测力计、木块、木板3块（粗糙程度不同）、砝码等。
知识点二、探究影响滑动摩擦力大小的因素
①用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，读出弹簧测力计的示数，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力；
②在木块上放上砝码，用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，读出弹簧测力计的示数，测出此时滑动摩擦力；
3. 换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持放在木块上的砝码不变，用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，读出弹簧测力计的示数，测出此时的滑动摩擦力大小。
2. 在第1与2次实验中，接触面的粗糙程度不变，改变压力，得到的结论是：接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。3. 在2与3次实验中，压力不变，接触面的粗糙程度不同，得到的结论是：在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
注意： 滑动摩擦力的大小跟接触面的面积、物体运动的速度都无关。
实验中的探究方法1. 控制变量法： ①探究滑动摩擦力的大小与压力的关系： 控制接触面的粗糙程度不变，改变物块对接触面的压力。 ②探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系： 控制压力不变，改变接触面的粗糙程度。2. 转换法： 通过读取弹簧测力计的示数来间接测量滑动摩擦力的大小。
实验中很难控制水平匀速拉动弹簧测力计，所以会导致弹簧测力计的示数不稳定。因此，将实验方案改进如下，木块位于长木板上，用弹簧测力计拉住一端，弹簧测力计的另一端固定。改进后，水平向左拉动长木板，当木块保持静止时，木块处于平衡状态，此时无论长木板是否做匀速直线运动，都可以保证拉力的大小始终等于滑动摩擦力的大小。
木板可以不做匀速直线运动，弹簧测力计相对于桌面始终保持静止状态，便于读数。
①用弹簧测力计沿水平方向拉木块，木块没有运动，水平方向受到的摩擦力大小______（选填“大于”“小于”或“等于”）拉力大小；
【例题1】如图所示，探究“影响滑动摩擦力大小”的因素。
①木块没有运动，水平方向受到静摩擦力的作用，根据二力平衡可知，摩擦力大小等于拉力大小。
②要测量滑动摩擦力的大小，应该使木块沿水平方向做__________运动，图甲中木块做匀速运动，受到的滑动摩擦力大小为______N；
②木块在水平方向做匀速直线运动时，水平方向受到平衡力的作用，即滑动摩擦力大小等于拉力的大小。 图甲中，测力计的示数为1.4N，即拉力的大小为1.4N，故受到的滑动摩擦力的大小等于拉力的大小，为1.4N。
③比较甲、乙两次实验数据，可初步确定滑动摩擦力的大小与__________有关；
③甲、乙两实验接触面的粗糙程度相同，压力大小不同，拉力也不同，因此滑动摩擦力的大小不同，故为了探究滑动摩擦力与压力大小的关系。
④比较甲、丙两次实验数据，______（选填“能”或“不能”）得到“滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关”的结论，理由是______。
④比较如图甲和丙两次实验可知，两次实验中压力大小不同，接触面的粗糙程度不相同，不能得出滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关的结论。
两次实验中压力大小不同，接触面的粗糙程度不相同
当两个物体具有相对运动趋势时，在接触面上产生阻碍物体间发生相对运动的力，叫做静摩擦力。
静摩擦力的方向与物体间相对运动趋势的方向相反。
手握杯子，杯子相对于手有往下掉的趋势，但是没有掉下来，是因为手对杯子有一个向上的静摩擦力。
知识点三、静摩擦与滚动摩擦
静摩擦力存在一个最大值，称为最大静摩擦力。它等于使物体刚要运动时所需要的最小外力。
【例题2】小明推静止在水平地面上的木箱，他使用的是水平向左的力，但没有推动，下列说法正确的是（　　）A. 推力大于摩擦力B. 推力等于摩擦力C. 推力小于摩擦力D. 不能确定推力与摩擦力的大小
小明没有推动，说明此时木箱还是静止状态，处于平衡态，而在水平方向上，木箱受到了推力和摩擦力，推力和静摩擦力是平衡力，故推力的大小等于摩擦力，故B正确。
①概念：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫作滚动摩擦力。产生原因：物体滚动时，由于两物体在接触部分受压发生形变而产生的对滚动的阻碍作用。
②滚动摩擦小于滑动摩擦
许多情况下摩擦是有用的，人们常常设法增大它。
②增加接触表面的粗糙程度
③变滚动摩擦为滑动摩擦
知识点四、摩擦的利用和防止
许多情况下摩擦是有害的，人们常常设法减小它。
③变滑动摩擦为滚动摩擦
④使两个物体间的接触面分离
【例题3】随着人们生活水平的不断提高，自行车功能正从代步转变为健身其构造中包含许多物理原理，例如：在轮胎上刻花纹来增大摩擦，下列四种改变摩擦力的方法与该例相同的是（　　）A.自行车刹车时捏紧刹把 B.溜冰时穿旱冰鞋C.体操运动员在手上涂镁粉 D.运动员击球时用力握球拍
A.自行车刹车时捏紧刹把 B.溜冰时穿旱冰鞋C.体操运动员在手上涂镁粉 D.运动员击球时用力握球拍
在轮胎上刻花纹，是通过增大接触面的粗糙程度增大摩擦的。AD．自行车刹车时捏紧刹把、运动员击球时用力握球拍，都通过增大压力来增大摩擦，故AD不符合题意；B．溜冰时穿旱冰鞋通过变滑动为滚动来减小摩擦的，故B不符合题意；C．体操运动员在手上涂镁粉，是通过增大接触面的粗糙程度，来增大摩擦的，故C符合题意。