人教版 (2019)必修2《遗传与进化》盂德尔的豌豆杂交实验(一)多媒体教学ppt课件

这是一份人教版 (2019)必修2《遗传与进化》盂德尔的豌豆杂交实验(一)多媒体教学ppt课件，共44页。PPT课件主要包含了豌豆山柳菊，人工异花传粉，显性性状，隐性性状，性状分离，遗传图解，演绎推理，第1章等内容，欢迎下载使用。
“种瓜得瓜，种豆得豆”，“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”。
就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液就变成了紫色。这种观点称作融合遗传。
遗传学奠基人——孟德尔1822—1884
孟德尔用哪种实验材料做杂交实验最成功？
一、豌豆用作遗传实验材料的优点
1. 豌豆是自花传粉、闭花受粉
2.豌豆具有很多易于区分的，能够稳定遗传给后代的性状。
性状：指生物体所表现出来的形态结构和生理特征的总称。
相对性状 ：指同种生物的同一种性状的不同表现类型
【练习】下列属于相对性状的是（ ） A．人的身高与体重 B．家兔的长毛与短毛 C．猫的白毛与狗的黑毛 D．棉花的细绒与长绒
（一）孟德尔一对相对性状的杂交实验
为什么子一代都是高茎的？为什么不是矮茎或是不高不矮的？ 难道矮茎性状消失了吗？
为什么子二代中的矮茎性状又出现了？
二、一对相对性状的杂交实验
787高茎 277矮茎
子一代(F1)中显现出来的亲本性状。
子一代(F1)中未显现出的亲本性状。
子二代(F2)中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
七对相对性状的遗传试验数据
假如：我们都是孟德尔，我们会有什么疑问呢？
一对相对性状的杂交实验、提出问题
1、为什么F1只有高茎而没有矮茎呢？2、为什么F2中矮茎又出现了呢？3、F2中为什么会呈现3:1的性状分离比呢？
一对相对性状的杂交实验、提出问题、提出假设
(1)生物的性状是由遗传因子控制的
现代遗传学把遗传因子称为基因，控制显性性状的基因称为显性基因(一般用大写英文字母表示，如：D)，控制隐性性状的基因称为隐性基因(一般用小写英文字母表示，如：d)。
生物的性状是由遗传因子控制的
豌豆体细胞中控制茎高度的遗传因子是怎样存在的呢？
单个存在？成对存在？
思考，如果控制茎高度的遗传因子是单个存在的，是否能解释性状的分离现象呢?
思考，如果控制茎高度的遗传因子是成对存在的呢？
纯合体：含相同基因的配子，结合成合子，发育的个体
杂合体：含不同基因的配子结合成合子，发育的个体
表现型：生物个体所表现的性状
基因型：与生物个体表现型有关的基因组成
配子中只含有体细胞成对遗传因子中的一个
受精时雌雄配子的结合是随机的
3 : 1
如果控制茎高度的遗传因子是成对存在
1、生物的性状是由遗传因子决定的
2、体细胞中的遗传因子是成对存在的，一个来自于父方，一个来自于母方
4、受精时雌雄配子的结合是随机的
3、形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有成对遗传因子中的一个
大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是(　　)①紫花×白花→紫花　②紫花×紫花→301紫花＋110白花　③紫花×紫花→紫花　④紫花×白花→98紫花＋107白花A．①和②　　　　　B．③和④C．②和③ D．①和④
人的双眼皮对单眼皮是显性，一对双眼皮的夫妇生了四个孩子，三个单眼皮，一个双眼皮，对这种现象最好的解释是(　　) A．3∶1符合分离规律B．遗传因子不能组合，产生了误差C．这对夫妇都含有单眼皮的遗传因子，在每胎生育中都有出现单眼皮的可能性D．单眼皮与双眼皮可以相互转化
下列叙述中，正确的是 A.两个纯合子的后代必是纯合子 B.两个杂合子的后代必是杂合子 C.纯合子自交后代都是纯合子 D.杂合子自交后代都是杂合子
3、形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配资中，配子中只含有成对遗传因子中的一个
如若假说是正确的，那么子一代（F1）将会形成两种配子（P，p）,让F1与隐性纯合子杂交，后代将出现两种表现型且数量比应为1:1。
2. 一对相对性状测交实验的分析图解
1 : 1
实验的实际结果是，在得到的166株后代中，85株是紫花，81株是白花，紫花与白花的数量比接近1:1。
孟德尔第一定律/分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
三 性状分离比的模拟实验
（1）甲乙两个小桶分别代表什么？D、d小球分别代表什么？
甲乙小桶分别代表雌雄生殖器官；D、d小球分别代表两种不同配子。
（2）每个小桶内D、d两种不同颜色小球必须相同吗？为什么？
同一桶内两种颜色小球必须相同，表示产生的两种配子比例相同。
（3）两个小桶内小球总数必须相同吗？为什么？
不必相同。因为雌雄生殖器官产生的雌雄配子数目并不相等。