小学语文统编版（2024）四年级下册我们家的男子汉第二课时教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册我们家的男子汉第二课时教案设计，共7页。

课题
20.我们家的男子汉（第2课时）
备课教师
授课
教师
课时
安排
共 2课时
第 2课时
教材分析
《我们家的男子汉》以独特视角，展现了小男孩成长为 “男子汉” 的历程。作者从 “他对食物的兴趣”“他对独立的要求” 等多个方面，用生动幽默的语言，将一个率真可爱、逐步走向独立的孩子形象刻画得栩栩如生。课文贴近学生生活，易于引发共鸣。通过学习，学生能掌握通过具体事例表现人物特点的写作方法，提升对人物形象的分析能力，同时在情感上，体会成长的意义，感悟责任与担当，是一篇兼具语文学习价值与思想教育意义的佳作 。
学情分析
四年级学生正处于成长阶段，对《我们家的男子汉》中描绘的成长话题天然亲近，容易产生兴趣。在过往学习中，他们已积累一定阅读经验，能初步理解文章内容。但在深入剖析人物特点时，部分学生难以精准把握文中通过具体事例展现人物性格的方法，可能概括不全面、理解不深刻。在写作迁移上，把所学方法运用到自身写作，也存在困难，会出现事例选取不当、描写不生动等问题。不过，学生好奇心强，只要教师合理引导，就能激发他们的思考，提升阅读和写作能力。
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提供一些适合四年级学生阅读的其他成长主题的文章
学习目标
核心素养目标：
①文化自信：抓住重点句段体会作者表达的技巧，并学习运用。
②语言运用：认识“徽、谜”等15个生字，读准“强、吭”2个多音字。
③思维能力：用较快的速度默读课文，结合小标题理解课文内容。
④审美创造：从作者刻画的活灵活现、纯真可爱的小“男子汉”形象中，体会作者对其深深的喜爱之情。
教学重点、
难点
学习重点难点：
学会生字新词，结合小标题理解课文内容。感受小“男子汉”形象，体会作者对其深深的喜爱之情。
评价任务
阅读理解：提出问题，如 “文中哪些事例体现了小男孩对独立的要求？”，考查学生能否从文中提取关键信息，分析事例与人物特点之间的联系，判断对文本内容的理解程度。
人物分析：让学生结合文中具体语句，阐述小男孩具有哪些性格特点，评估其对人物形象的分析能力，看是否能深入理解人物的内心世界。
语言赏析：给出文中富有特色的语句，像 “他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热”，要求学生分析语言的表达效果，检验对作者幽默风趣语言风格的理解和赏析能力。
写作运用：布置写作任务，让学生仿照课文，通过具体事例描写身边具有某种特点的人，从事例选取、细节描写、语言表达等方面评价其写作能力，观察能否将所学写作方法迁移运用。
课堂参与：记录学生在课堂讨论、小组活动中的表现，包括发言次数、观点的创新性、与他人的合作情况，衡量课堂学习的积极性和主动性。
教具
学具
教学准备：教学课件
教学过程
环节
学习活动
二次批注
情境导入
环节一： 回顾复习，引入新课
教师活动：
1.回顾复习。
（1）师引导：上节课我们初读了课文，谁能说说课文主要写了什么？作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？
（2）生交流。
2.师导入新课：这节课我们继续学习课文。
学生活动：
1.学生快速浏览课文，回顾课文主要内容。
2.学生用自己的话概述课文内容，课堂进行交流，继续学习本课。
活动意图：检查并巩固上节课的内容，让学生回顾旧知识，导入新课，从而提高这节课的学习效率。
环节二： 合作探究，体会情感
教师活动：
1.生自学主体部分。
（1）师：下面请同学们用较快的速度阅读课文主体部分，思考下面两个问题。
①作者为什么称这个孩子为“男子汉”？
②作者对他有着怎样的感情？
（2）生用较快的速度阅读课文，边读边思考课件中的问题。
（3）生读完后分成四人小组讨论交流。
（4）全班交流。
2.体会作者的情感。
（1）师引导：通过学习三部分的内容，我们感受到小男孩具有爽气、执着、向往独立、沉着、刚强的性格特点。你们喜欢这位小小“男子汉”吗？（生交流）
（2）课件出示最后一个自然段。
3.课堂总结。
（1）生大声读课题。
（2）师引导：学了这篇课文，你有什么收获？（生自由交流）
（3）师述：这不仅是一个男子汉的长大，更是一个生命的成长，作者不仅是在介绍他们家中的一个小小男子汉，更是在歌颂一个健康生命的成长。健康的生命，成长的生命，是最美丽的！
学生活动：
1.学生用自己喜欢的方式快速读课文，根据课件出示的问题，进行自主的学习。
2.学生读课文第三部分内容，感受主人公的品质，说说自己喜欢的原因。
3.体会作者表达的情感，感悟生命成长的过程。
活动意图：“男子汉”这个词语的运用使课文增加了童趣和幽默感，更是寄托了作者对小男孩的期望和祝愿。
课堂 小结
同学们，这节《我们家的男子汉》第二课时要结束啦！这堂课，我们深入分析小男孩的行为，他对食物的执着、对独立的追求，让我们看到了一个独特的 “男子汉”。大家积极讨论，踊跃发言，对人物特点把握很准确。课后请大家把这堂课的收获整理一下，用学到的方法去观察身边的人，下节课我们分享观察心得。
作业设计
必做：完成本课练习册，抄写课后词语表词语。
选做： 读课后阅读链接。
板书设计

教后反思
在《我们家的男子汉》教学中，我期望学生能理解课文内容，掌握通过事例展现人物特点的写法，体会成长的意义。课堂上，借助小组讨论、圈画关键语句，学生基本能梳理出小男孩成长的事例，感受到他的性格特点，教学目标初步达成。引导学生赏析语言时，他们也能捕捉到作者幽默的风格。
但教学中仍存在问题。在分析事例与人物特点关联时，部分学生理解较浅，反映出引导深度不够，没能让学生充分领悟写法精髓。写作环节，不少学生选取事例平淡，细节描写匮乏，是教学中对写作指导的实操部分做得不到位。小组讨论时，个别学生参与度低，小组协作效果未达预期。后续教学，我会优化引导策略，加强写作实践指导，改进小组活动组织，提升教学质量。