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小学语文人教部编版四年级下册19* 我们家的男子汉优质ppt课件
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这是一份小学语文人教部编版四年级下册19* 我们家的男子汉优质ppt课件，文件包含部编版语文四年级下册《20我们家的男子汉》教学课件pptx、部编版语文四年级下册《20我们家的男子汉》教学设计doc、部编版语文四年级下册《20我们家的男子汉》同步练习docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共42页， 欢迎下载使用。
王安忆，1954年生于江苏南京，当代作家、文学家。1992年获第五届庄重文文学奖。其作品《长恨歌》获得第五届茅盾文学奖、第四届上海文学艺术奖。
主要作品：小说集《雨，沙沙沙》《尾声》，长篇小说《长恨歌》《桃之夭夭》等，散文集《蒲公英》等。
快速读课文，疏通字词，读读课文题目，说一说：“我们家的男子汉”是谁？课文从哪些方面来写这个“男子汉”的？为什么称一个孩子是“男子汉”？
安徽 谜语 嘴唇 高尚吃荤 倔强 嘱咐 沮丧吭声 嘹亮 仪式 蹬车妨碍
hánɡ（ ）
kēnɡ（ ）
qiánɡ（ ）
jiànɡ（ ）
qiǎnɡ（ ）
①强（qiánɡ）硬不屈；②固执已见，不服劝导。
①健壮，有力，跟“弱”相对；②程度高； ③好；④使用强力； ⑤使强大或强壮； ⑥姓。
①硬要，迫使； ②勉强。
_____：爽快。_____：草木随风而倒，形容事物很风行。_____：（性情）刚强不屈。________：没有事先商量而彼此见解或行动一致。_____：使事情不能顺利进行；阻碍。
在文中找到相应的词语。
快速浏览课文，说一说：“我们家的男子汉”指的是谁？
小组合作读课文，说一说： 课文是从哪些方面来写这个“男子汉”的？
快速读这一部分，从这一部分可以看出“男子汉”的哪些特点？
“男子汉”吃饭的特点——爽气
自由读这一部分，从这一部分又可以看出“男子汉”的哪些特点？你从哪里看出来的？
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
不安于被大人呵护，开始追求独立。
一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
这里运用了什么修辞手法来表现他的特点？
读一读“男子汉”尝试买山楂片的片段，说一说：他在追求独立的过程中，心理发生了哪些变化？
他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。
尝试独立买东西，以失败告终。
再读一读“男子汉”买橘子水的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？
坚持独立，渴望自我价值得到认可。
买山楂片和橘子水时，“我”分別是怎么做的？表现了“我”怎样的心理？
我终于忍不住了：“买一包山楂片。”
我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。
“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，不忍心看到他的独立的要求受挫。这是“我”对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是“我”要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。
读一读“他对独立的要求”这部分内容，说说作者是怎样表现人物特点的。
作者抓住人物的动作、语言、神态进行细致的刻画，表现了“男子汉”对独立生活的渴望与执着。
作者主要通过哪几个事例来表现“他面对生活挑战的沉着”？
读一读“男子汉”上托儿所的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？
读一读“男子汉”回安徽的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？
沉着、刚强、坦然、勇敢
文中姐姐的儿子尽管只有四岁，但“他”坚强，渴望独立；面对生活的挑战沉着、冷静，具备“男子汉”的品质，因此作者称“他”为“男子汉”。
作者为什么把这样一个四岁的孩子称为“男子汉”？
第一部分中，写“他”为了能活着而吃蔬菜的事例，作者写道：“他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。”在写“他”为了去少林寺而需要在吃上做出牺牲这个事例中，作者写道：“我们感到非常抱歉。”
作者对“男子汉”有着怎样的情感？
第二部分中，当“我”忍不住帮“他” 说出要买的东西后，“我有点儿后悔起来”，让我们体会到作者对“男子汉”的理解、关爱和赞赏，以及能够陪伴“他”成长的喜悦。 文章的结尾部分“一点儿一点儿”也表现了作者对“男子汉”成长过程的细致入微的关注，以及能够见证这种成长的欣喜与自豪。
课文中的小标题可以换成别的吗？
“坦然地接受了这个现实”
他对食物的兴趣：爽气、专注
他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢
他对独立的要求：勇敢、坚持
《我们家的男子汉》是作家王安忆写孩子成长的一篇叙事散文，讲述了小外甥从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地刻画了一个逐步成长的小“男子汉”形象。
关于独立的名言路要靠自己去走，才能越走越宽。——居里夫人滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。——陶行知
讨论：课文中的小标题可以换成别的吗？试着换一换。你认为做一名真正的男子汉应该具备哪些品质？同桌之间互相说一说。
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王安忆，1954年生于江苏南京，当代作家、文学家。1992年获第五届庄重文文学奖。其作品《长恨歌》获得第五届茅盾文学奖、第四届上海文学艺术奖。
主要作品：小说集《雨，沙沙沙》《尾声》，长篇小说《长恨歌》《桃之夭夭》等，散文集《蒲公英》等。
快速读课文，疏通字词，读读课文题目，说一说：“我们家的男子汉”是谁？课文从哪些方面来写这个“男子汉”的？为什么称一个孩子是“男子汉”？
安徽 谜语 嘴唇 高尚吃荤 倔强 嘱咐 沮丧吭声 嘹亮 仪式 蹬车妨碍
hánɡ（ ）
kēnɡ（ ）
qiánɡ（ ）
jiànɡ（ ）
qiǎnɡ（ ）
①强（qiánɡ）硬不屈；②固执已见，不服劝导。
①健壮，有力，跟“弱”相对；②程度高； ③好；④使用强力； ⑤使强大或强壮； ⑥姓。
①硬要，迫使； ②勉强。
_____：爽快。_____：草木随风而倒，形容事物很风行。_____：（性情）刚强不屈。________：没有事先商量而彼此见解或行动一致。_____：使事情不能顺利进行；阻碍。
在文中找到相应的词语。
快速浏览课文，说一说：“我们家的男子汉”指的是谁？
小组合作读课文，说一说： 课文是从哪些方面来写这个“男子汉”的？
快速读这一部分，从这一部分可以看出“男子汉”的哪些特点？
“男子汉”吃饭的特点——爽气
自由读这一部分，从这一部分又可以看出“男子汉”的哪些特点？你从哪里看出来的？
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
不安于被大人呵护，开始追求独立。
一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
这里运用了什么修辞手法来表现他的特点？
读一读“男子汉”尝试买山楂片的片段，说一说：他在追求独立的过程中，心理发生了哪些变化？
他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。
尝试独立买东西，以失败告终。
再读一读“男子汉”买橘子水的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？
坚持独立，渴望自我价值得到认可。
买山楂片和橘子水时，“我”分別是怎么做的？表现了“我”怎样的心理？
我终于忍不住了：“买一包山楂片。”
我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。
“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，不忍心看到他的独立的要求受挫。这是“我”对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是“我”要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。
读一读“他对独立的要求”这部分内容，说说作者是怎样表现人物特点的。
作者抓住人物的动作、语言、神态进行细致的刻画，表现了“男子汉”对独立生活的渴望与执着。
作者主要通过哪几个事例来表现“他面对生活挑战的沉着”？
读一读“男子汉”上托儿所的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？
读一读“男子汉”回安徽的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？
沉着、刚强、坦然、勇敢
文中姐姐的儿子尽管只有四岁，但“他”坚强，渴望独立；面对生活的挑战沉着、冷静，具备“男子汉”的品质，因此作者称“他”为“男子汉”。
作者为什么把这样一个四岁的孩子称为“男子汉”？
第一部分中，写“他”为了能活着而吃蔬菜的事例，作者写道：“他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。”在写“他”为了去少林寺而需要在吃上做出牺牲这个事例中，作者写道：“我们感到非常抱歉。”
作者对“男子汉”有着怎样的情感？
第二部分中，当“我”忍不住帮“他” 说出要买的东西后，“我有点儿后悔起来”，让我们体会到作者对“男子汉”的理解、关爱和赞赏，以及能够陪伴“他”成长的喜悦。 文章的结尾部分“一点儿一点儿”也表现了作者对“男子汉”成长过程的细致入微的关注，以及能够见证这种成长的欣喜与自豪。
课文中的小标题可以换成别的吗？
“坦然地接受了这个现实”
他对食物的兴趣：爽气、专注
他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢
他对独立的要求：勇敢、坚持
《我们家的男子汉》是作家王安忆写孩子成长的一篇叙事散文，讲述了小外甥从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地刻画了一个逐步成长的小“男子汉”形象。
关于独立的名言路要靠自己去走，才能越走越宽。——居里夫人滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。——陶行知
讨论：课文中的小标题可以换成别的吗？试着换一换。你认为做一名真正的男子汉应该具备哪些品质？同桌之间互相说一说。
教习网（以下简称“本网站”）系属深圳市智学帮科技有限公司（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依据相关法律法规作出如下郑重声明：1.本文件仅用于个人学习、研究，不得用于商业性或盈利性用途，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。一旦发现侵权，本公司将联合司法机关获取相关用户信息并要求侵权者承担相关法律责任。2.本网站上所有原创内容，是本公司依据相关法律法规，安排专项经费运营规划，组织老师创作完成，著作权归属本公司所有。3.经由网站用户上传至本网站的课件、教案、学案、试卷等内容，其作品仅代表作者本人观点，本网站不保证其内容的有效性，凡因本作品引发的任何法律纠纷，均由上传用户承担法律责任，本网站仅有义务协助司法机关了解事实情况。
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