小学语文统编版（2024）四年级下册习作：我的乐园第一课时教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册习作：我的乐园第一课时教学设计，共7页。教案主要包含了掌握技巧，写好作文，自由习作 教师提示等内容，欢迎下载使用。

课题
习作 我的乐园 （第1课时）
备课教师
授课
教师
课时
安排
共 2课时
第 1课时
教材分析
我的乐园》是人教版语文四年级下册的习作内容，在写作教学进程中，旨在引导学生学会用文字描绘生活场景，抒发真情实感。教材开篇借助多幅童趣盎然的场景图，激发学生对 “乐园” 的联想，唤醒生活记忆。随后给出提示，引导学生从乐园的位置、样子、在其中的活动及感受等角度构思。通过此次习作，培养学生观察生活、有序表达的能力，让学生懂得生活中处处有美好，学会用文字记录独特体验，提升语言运用与书面表达能力 。
学情分析
四年级学生已具备初步的写作能力，能围绕一个主题写几句连贯的话。在生活中，他们也有自己喜欢的活动空间，这为 “我的乐园” 写作提供了丰富素材。但部分学生在描写乐园时，容易出现内容空洞、缺乏细节，不能很好地将乐园与自己的快乐感受紧密相连。此外，在组织写作结构、运用恰当词语生动表达方面，也存在不足。这需要教师在教学中引导学生细致观察，回忆乐园中的具体经历，学习运用多种写作手法，提升写作质量 。
学习目标
核心素养目标：
①文化自信：引导学生写自己的乐园，写出真情实感。
②语言运用：运用直接抒情与间接抒情相结合的方法,表达对乐园的喜爱之情。
③思维能力：写出乐园的特点,以及乐园给自己带来的快乐。
④审美创造：引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情感。
教学重点、
难点
写出乐园的特点,以及乐园给自己带来的快乐。运用直接抒情与间接抒情相结合的方法,表达对乐园的喜爱之情。
评价任务
内容丰富度：查看学生是否清晰介绍乐园位置、样子，列举在乐园的活动，能否阐述乐园带来的独特感受。若只是简单提及乐园，缺乏具体活动和感受描写，内容得分较低。
结构合理性：评估习作是否有清晰开头引入乐园，中间有条理地叙述乐园相关内容，结尾总结对乐园的情感。结构混乱、段落之间逻辑不连贯会被扣分。
语言生动性：关注学生是否运用比喻、拟人等修辞手法，是否使用恰当形容词、动词。比如描写乐园景色时，若只是直白表述 “花很多”，而未用生动词汇描绘，语言分数不高。
真情实感：判断学生字里行间是否真切流露出对乐园的喜爱，情感表达是否自然，虚假、空洞的情感抒发会影响整体评价。
书写规范：检查学生的书写是否工整，有无错别字、标点使用是否正确，书写不规范会适当减分。
教具
学具
教学准备：多媒体课件。
教学过程
环节
学习活动
二次批注
情境导入
环节一：激发兴趣，体验游戏。
教师活动：
出示动物图片，动物们在自己的乐园里，生活得多么快乐呀！湖畔、林间、广场、……处处都留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。今天，我们来写一篇作文，题目是《我的乐园》（板书）
学生活动：
欣赏课件，回忆在不同环境中的快乐生活。
活动意图：
通过配乐和多媒体课件图片的导入，激发学生的学习兴趣，与学生的生活实际相联系，产生共情，使学生有身临其境之感，引发学生的回忆，为后面想象画面做好铺垫。
环节二：启发思路,讨论交流。
教师活动：
1.打开思路。
你的乐园都有哪些呢?是“满是玩具的房间”“村头小河边的草地”,还是“班级图书角”“自己家的院子”?或者是“学校的篮球场”“爷爷的菜地”?……(学生自由讨论)
学生活动：
学生自由讨论
2.汇报交流。
(1)引导学生先说出自己最喜欢的乐园是哪里。
(2)乐园有什么特点?(此处可作细节描写)
活动意图：师生、生生交流，打开记忆的大门，打开思路，抓住突出特点，为下面的练写打下基础。
环节三、掌握技巧，写好作文
教师活动：
1.指导阅读材料，谈感受。先来读一读表格中的内容。 指名读。
2.课本上已经给你们提供了一些场所，任由你选择，你要选择哪一个？你想怎样写呢？
（1）满是玩具的房间（2）班级图书角
（3）家里的院子（4）村头小河边的草地
（5）学校的篮球场（6）爷爷的菜地
3.欣赏经典，感悟写法。
我的乐园
我家的院子是我的乐园。
我家的院子非常美丽。我最喜欢的两棵树，在院子的西南方。一棵是玉兰树，一棵是樱花树。三月是它们最美丽的季节。樱花开了，粉若云霞；玉兰抽叶了，碧绿如翡翠。它们的枝条互相交织在一起，大概在院子里相对得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？从远处看，就像两团巨大的棉花糖。
过了几天，樱花落了，与之前的玉兰花瓣混杂在一起，像铺上了一层花色地毯，走上去“沙沙”响，很好听。院子的东南角是个大池塘，池水清澈见底，底下铺着一层细沙和一些小石头。一条金鱼和几条鲫鱼在池子里无忧无虑地游动，从来不管今夕是何夕。它们互相追逐玩耍，吐着泡泡，一副不问人间俗世的模样。池子里还曾养过一只大河蚌呢！它是棕黑色的，闪着蓝光。对于它的到来，我曾经非常欣喜，天天来看它。可它太娇气，不久就一命呜呼了。为此，我还伤心了很久呢！
正值春天，经常能看到蝴蝶在院子里飞。有一种蝴蝶的颜色是淡紫色，又有点儿蓝。当它们把翅膀闭合上时，就仿佛出现了一只大眼睛。还有一种蝴蝶，是黄色的，带着金粉，在阳光下极为耀眼。怎么样？我家的这个院子美吗？偷偷地告诉你，我家有个巧手妈妈，所有的一切都是妈妈亲手布置的哦！
我家的院子给了我无穷无尽的快乐，你喜欢我家的院子吗？
4.结合例文讲解写作技巧。
出示： 《我的乐园》作文写作技巧
学生活动：
1、学生读后交流:“村头小河边的草地”上都有什么?小朋友喜欢在这里做什么?
2.学生选择、交流。
3.听读经典，感悟写法
记录： 《我的乐园》作文写作技巧
乐园是什么样子的？
在乐园里，你最喜欢做些什么？
这个乐园给你带来了怎样的快乐？
写出真情实感。
活动意图：利用阅读材料帮助学生选择确定写作内容，赏析经典给与学生写作的范例，理解写作方法，学习技巧。
环节四、自由习作 教师提示
教师活动：
写作提示:
写之前可以仿照课本中的样子,做一个表格。写完后把习作读给同学听,让他们来感受你的快乐。
学生活动：
学生自由习作,教师巡视指导。
活动意图：培养学生思路清晰，当堂习作的能力。
课堂 小结
同学们，这节《我的乐园》第一课时，我们先一起回忆生活，找到了各自心中的乐园。接着，通过讨论交流，梳理出从乐园样子、活动、感受等方面展开写作的思路。大家课堂上踊跃发言，分享了许多有趣的经历，为写作积累了丰富素材。课后请大家根据今天所学，列出作文提纲，梳理写作内容，下节课我们继续完善作文 。
作业设计
基础作业：认真完成习作。
巩固：完成习作多读修改。
提升：阅读课外书籍30分钟
板书设计
我的乐园
乐园有哪些
乐园有什么特点
带给你怎样的快乐
教后反思
在《我的乐园》的教学中，我通过引导学生回忆生活、展示范例，大部分学生能明确写作方向，写出自己的乐园，基本达成教学目标。课堂上，小组讨论环节激发了学生的思维，他们分享了在乐园的有趣经历，为写作积累了素材。
但教学中仍存在一些问题。在指导写作技巧时，对细节描写的讲解不够深入，导致部分学生的作文内容平淡，缺乏感染力。在评价环节，方式较为单一，主要以教师评价为主，学生自评和互评参与度不高，未能充分发挥评价对写作提升的促进作用。后续教学，我会增加细节描写的训练，如通过片段仿写让学生掌握动作、环境等描写方法；丰富评价方式，组织学生开展自评、互评，让学生在交流中相互学习，提高写作能力。