人教版（2024）Unit 2 No Rules, No Order第3课时教案设计

这是一份人教版（2024）Unit 2 No Rules, No Order第3课时教案设计，共4页。教案主要包含了教学内容分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容分析
这是一节综合活动课，本单元的项目活动是让学生讨论并设计制定自己的班规海报。活动3a让学生从四个目标中任选其一，作为自己制定班规要达成的目标；活动3b要求学生为实现自己选择的目标写出5至10条班规；活动3c要求学生小组合作设计并制作班规海报；活动3d是学生汇报制作结果和评选的环节。通过本课时的活动，可以帮助学生进一步巩固本单元所学语言知识，提升学生的综合语言运用能力。通过评选活动，还可以帮助学生对设计制作成果进行反馈，帮助学生反思其实用性和合理性，提高他们的思辨能力。
二、学情分析
学生在前面的语言学习过程中，已经学会用祈使句描述规则，用情态动词“can / have t / must”等阐述（不）可以做的事情，了解了不同公共场所的不同规则，这为本课的综合实践活动打下了良好的基础。本节课讨论并制定班规，需要他们围绕3a中的目标展开热烈地讨论，然后小组内完成班规海报的设计制作。七年级的学生活泼好动、思维活跃，应该能积极参与课堂讨论，但是他们的思辨能力还不是很强，课堂活动过程中，教师需要针对目前班级存在的一些具体情况进行必要的引导。
三、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1. 进一步巩固并运用祈使句和情态动词can / must / have t谈论规则；
2. 讨论并制定班规，与小组成员一起设计并制作班规海报；
3. 积极参与课堂讨论和小组活动，用所学语言做事情，并在活动过程中进一步意识到规则的重要性，并能主动遵守规则。
四、教学重难点
【重点】
讨论并制定班规，与小组成员一起设计并制作班规海报。
【难点】
讨论并制定班规，与小组成员一起设计并制作班规海报。
五、教学活动设计
环节一：围绕3a中的目标进行关于班规的讨论。（25 mins）
教师引导学生思考一个优秀的班级应该达成的目标都有哪些，然后让学生进行小组讨论，针对每个目标制定班规。
教学活动
活动层次
效果评价
Students think abut the gals a great class shuld achieve.
Students think abut hw t learn better and what rules they shuld have. Discuss in grups and write dwn their ideas.
Students talk abut the rules they came up with just nw.
Students think abut hw t get alng well with each ther and what rules they shuld have. Discuss in grups and write dwn their ideas.
Students talk abut the rules they came up with just nw.
Students think abut hw t take care f the classrm and what rules they shuld have. Discuss in grups and write dwn their ideas.
Students talk abut the rules they came up with just nw.
Students think abut what they usually d t have fun at schl. Then list sme ways t have fun amng students.
Students think abut what rules they shuld make abut having fun at schl. Discuss in grups and write dwn their ideas.
应用实践之描述与阐释
迁移创新之推理与论证
观察学生小组讨论情况，倾听他们语言表达是否正确，教师提供必要的帮助，对于学生表现给予适当评价。在讨论班规的合理性问题上，教师启发学生发散思维，积极表达自己的看法。
环节设计意图：帮助学生从不同的角度思考并制定规则，研究规则是否合理、全面，为制作班规海报做充分地准备。
环节二：学习制作班规海报，然后展示互评。（20 mins）
学生学习如何设计制作班规海报，然后小组成员一起共同完成海报的制作，最后展示并互评。
教学活动
活动层次
效果评价
Students learn hw t make a gd pster. Lk at the pster in 3c and analyze what a gd pster includes.
Students wrk tgether t design a pster fr their rules. Think f interesting ways t present the rules.
Students shw their grup’s pster and share their rules in class. They can give each ther prper evaluatin.
Students vte fr their favurite set f class rules.
Students think and cme up with sme advice t their teachers.
学习理解之获取与梳理、概括与整合
应用实践之描述与阐释
迁移创新之批判与评价、想象与创造
教师巡视，观察学生设计制作班规海报的情况，对有困难的学生或小组提供指导和帮助。
在展示互评的时候，对于表现较好或者积极热情的同学提出表扬，鼓励同学积极参与课堂活动。
最后教师鼓励同学们自觉遵守自己制定出来的班规。
环节设计意图：学习设计并制作班规海报，可以培养学生的观察能力、创造能力、思辨能力和合作学习能力。
作业与拓展
1. Imprve yur pster and shw it t yur parents r friends.
2. Yu can make a shrt vide t share yur class rules.