统编版（2024）四年级下册巨人的花园第2课时教学设计

这是一份统编版（2024）四年级下册巨人的花园第2课时教学设计，共3页。教案主要包含了课时目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.探究花园发生变化的原因,明白“大家一起分享才是真正的快乐”的道理。
2.感悟童话在表达上的特点。
【教学过程】
一、欣赏美景,复习导入。
1.欣赏巨人回来前后花园中不同景色的图片,看到图片你会想到哪些词语?
2.学生用词语描述画面。
3.出示课件3:文中出现的词语,生齐读。
师:这些词语都是描写景色的,大家要把它们积累下来,记在心中。学好语文有效的途径就是平时注意多积累。
4.巨人不在家的日子里,花园里春意盎然;巨人回来后花园里就再也没有了“春天”,这是为什么?
设计意图:
导入环节既激发学生的探究欲望,又潜移默化地引导学生养成日积月累的习惯。
二、探究花园变化的原因以及巨人态度的转变。
师:巨人说“我不懂为什么春天来得这样迟……”你们知道吗?到文中去寻找答案。
生汇报:
1.现在他回到家,看见孩子们正在花园里玩。
“你们在这儿做什么?”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
“我自己的花园就是我自己的花园,”巨人自言自语道,“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外,我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙,挂出一块布告牌:
禁止入内
违者重惩
(1)生谈体会。
(2)师引生抓住巨人的语言、动作体会巨人的自私、冷酷,赶走了孩子,赶走了春天。
2.巨人看见这个情景,心也软了。他对自己说:“我多么自私啊!现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
(1)生谈体会。
(2)师点拨引导:巨人目睹小男孩儿爬树的情景开始意识到自己的自私,学会宽容,变得友善。
3.孩子们看见他,非常害怕,立刻逃走了,花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开,因为他的眼里充满了泪水,看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面,轻轻抱起他,放到树枝上。这棵树马上开花了,小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人,亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了,也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。
(1)生谈体会,感受童话的神奇,感受巨人思想感情的变化。
(2)师点拨引导:巨人善待孩子,孩子拥抱巨人,春天回来了。
设计意图:
抓重点句子,体会巨人花园发生变化的原因及巨人的转变。
三、学习最后三个自然段,继续感受巨人的转变。
1.学生抓住巨人的语言、动作感受巨人的转变。
2.巨人由自私、冷酷变得学会善待孩子,分享快乐,花园又变成了孩子们的乐园。
3.齐读末句,体会含义。学生联系课文畅谈感受。
(我有许多美丽的花,可孩子们却是最美丽的花。)
师点拨:孩子是世间最真最美的,有孩子的地方就有快乐;没有孩子的地方就没有春天。
设计意图:
继续体会巨人的转变以及末句的含义。
四、拓展深化,初识童话的特点。
1.因为懂得了分享,巨人又拥有了幸福和快乐,在日常生活中,你有与别人分享快乐的经历吗?你是怎样与人分享快乐的?
(1)生甲:秋天,我们家的苹果成熟了,我摘下一些红红的苹果,送给了我的同桌,他还夸我们家的苹果很甜呢!
(2)生乙:我把新买的故事书拿到学校,和同学们一起看,我们可开心了!
2.师:同学们说得真好!予人玫瑰,手有余香!当你把快乐分享给大家时,一个快乐就会变成无数个快乐,你的内心也会感到幸福。这就是这篇童话想让我们明白的道理。
设计意图:
联系生活实际,说出自己的亲身经历,这样,“与人分享快乐”的种子才会在学生的心中生根、发芽、开花!
五、布置作业。
小脑袋:记住童话告诉我们的道理,并试着编演课本剧。
小笔头:抄写文章中的好词好句。
设计意图:
理解童话,拓展延伸。
【板书设计】
27 巨人的花园