小学巨人的花园优秀课件ppt

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查找资料，了解本文的作者王尔德。
王尔德（1854—1900），生于爱尔兰一个医生家庭。英国小说家、剧作家、诗人，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位，被誉为“才子和戏剧家”。主要作品有小说《道连·格雷的画像》、童话《快乐王子》等。
你想象中的巨人是什么样子的？
读一读下列词语，注意读准字音。
允许 一缕 脸颊 禁止 砌墙踪迹 搂住 自私 柔嫩 始终凶狠 吼叫 举动 丰硕 惩罚悦耳 覆盖 呼啸 冰雹 疯闹凄凉 拆除 布告牌 叱责
活动一：下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A.允许（yǔn） 搂抱（lōu） B.覆盖（fù）　　 跟踪（zōnɡ）C.自私（sī） 一缕光（liǔ） D.砌墙（qiè） 惩处（chén）
完成课前预习单第3题。
左半部分的横画短斜且紧凑。
右半部分上宽下窄，三横间距均匀，第二横最长，中竖直长且挺拔。
选自“课中导学单”活动二
活动二：提炼信息，梳理脉络。
回来后砌起高墙，赶走孩子们
霜雪覆盖，北风呼啸，冰雹肆虐
根据思维导图用自己的话说说课文的主要内容。
本文讲述了一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，就把孩子们赶了出去，从此，花园总是被冬天占领。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天竟然就跟来了。但在花园最远的角落里，一个小男孩爬不上桃树，角落依然处在寒冷的冬天里。巨人心软了，他把小男孩抱起来，放到树枝上，整个春天跟着都回来了。巨人十分后悔自己先前的举动，他拆除了围墙，从此，巨人的花园又成了孩子们的乐园。
默读课文第7自然段，边读边想象画面，把你觉得神奇的地方画上横线，并在旁边写上批注。
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。
为什么只有巨人的花园里还是冬天呢？
小鸟不肯在他的花园里唱歌……桃树也忘了开花……就马上缩回到地里睡觉去了。
好像小鸟、桃树、花儿会思考，都有自己的想法似的，这是一个多么奇妙的童话世界啊。
高兴的只有雪和霜两位……然后又在花园里绕着圈子用力跑。
作者用拟人的手法向我们描绘了童话故事的神奇。
活动三：品味句子，感受奇妙。
课文中哪些地方让你觉得非常奇妙？找出相关的句子，摘抄下来，并在旁边写出你的感受。
孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。
孩子们从墙洞爬进花园后，花园里的万物重新焕发出生机。桃树“舞动胳膊”，小鸟们“飞舞歌唱”，花儿们“从绿草丛中伸出头来”，这是多么奇妙的景象啊！
活动：读下面的句子，发挥想象，仿写句子。
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。
示例：小女孩轻轻地对着枝头吹了口气，“呼——呼——”枝头一下子开满了粉色的桃花，一大片一大片的，就像是天边灿烂的朝霞。
读一读：丰硕　　呼啸　　覆盖　　一缕阳光　　砌墙　　禁止　　重惩　　拆除围墙
默读课文，找一找描写花园景象的句子，想一想巨人的花园为什么会有这些变化，完成第2课时课中导学单活动一。
园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听。
小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。
巨人的花园为什么会有这样的变化？
花园之所以有了变化，是因为巨人改变了对孩子们的态度。巨人把孩子们赶走以后，花园总是被冬天占领。巨人让孩子们回到花园以后，春天也跟着回来了。
活动二：联系上下文，品读下面的句子，完成练习。
1.“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
我从巨人“叱责”孩子们的话中体会到他的____________________。
2.巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
从对巨人的______描写中，我感受到巨人_____________________________，其实他有一颗_____________的心。
3.他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。……巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
从巨人“悄悄地走”“轻轻抱”等______描写中，我感受到巨人______________________________________________。
很温柔，很善良，很爱孩子，生怕吓
活动一：认真读课文，说说巨人的花园和巨人的态度分别发生了哪些变化。
作者用对比的手法，让我们感受到了巨人的改变。巨人那颗冰冷的心开始变得温暖，他不再孤独，变得快乐；不再自私，变得宽容。他终于明白了有孩子的地方才有春天。
巨人把花园分享给孩子们后，他的生活会有怎样的变化？他还是那样孤独、寂寞吗？
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
读一读，感受这份快乐。
你们在生活中有与人分享带来快乐的小故事吗？
上次我过生日，我把蛋糕带到学校去和大家一起吃，看到同学们吃得开心，我也觉得很开心。
有一次，我把《海底两万里》这本书借给小珺看，他很高兴，我也很高兴。
活动：发挥想象，把孩子们和巨人在花园里尽情玩耍的情景写下来。
示例：巨人拆除围墙后，和孩子们一起在花园里尽情地玩耍，欢乐的笑声回荡在花园的每一个角落。春天，巨人背靠一棵大树坐下，双腿蜷曲。孩子们有的爬到巨人的腿上滑滑梯，有的爬到巨人的肚子上打滚、睡觉，还有的吊在巨人的胡子上荡秋千。风儿看见他们玩得这么高兴，也忍不住过来凑热闹，翻动树叶，“哗——哗——”地唱起了歌。
我会用比喻、拟人、排比等修辞手法把句子写生动。
选自“课后拓学单”活动
活动：王尔德的童话故事，语言华丽、纯粹、唯美，极具浪漫色彩。如《星孩》中写道：“单单他一个人又白又娇嫩，像上等的象牙一样，他的鬈发又像黄水仙的花环，他的嘴唇像红色的花瓣，他的眼睛像清水河畔的紫罗兰，他的身体像还没有人来割过的田地上的水仙。”这样极具浪漫色彩的比喻，生动地描绘出人物极具灵性的美，这种美直接把读者带入一种梦幻而神圣的梦境中。课后请同学们去读读他的作品《快乐王子》《星孩》，相信你一定会有更多的收获。
四季如画→只有寒冬→幸福乐园孩子与春天同在