美术一年级下册（2024）第三单元第2课 守护生命公开课第三课时教案及反思

这是一份美术一年级下册（2024）第三单元第2课 守护生命公开课第三课时教案及反思，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
新型防灾用品设计
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够全面回顾并准确列举常见的自然灾害类型，如洪涝、地震、火灾、雪灾等，并清晰阐述其特点与危害。
深入了解抗洪救援管道设备、救援担架等常见防灾用品的功能与使用场景，能分析其设计原理。
学会欣赏防灾用品设计图，准确描述设计图中工具的特点，如功能、款式、结构等，并能根据设计图获取设计灵感。
熟练掌握绘制防灾用品设计图的基本方法，能够运用清晰的线条、合理的色彩，为不同灾害设计出具有创新性和实用性的救援装备设计图，并能清晰阐述设计思路与功能特点。
（二）过程与方法目标
通过复习回顾、案例分析、小组讨论、实践操作等教学方法，培养学生的观察力、思考力、创造力、语言表达能力以及动手实践能力。
引导学生在学习过程中，学会从不同角度分析问题，提高解决实际问题的能力，掌握创新设计的基本方法与流程。
（三）情感态度与价值观目标
增强学生对自然灾害的防范意识，提高学生在面对灾害时的自我保护能力和应对信心。
激发学生对创新设计的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，让学生体会到创新设计对改善生活、应对灾害的重要意义。
培养学生的团队合作精神和社会责任感，鼓励学生关注社会问题，积极为解决社会问题贡献自己的智慧和力量。
二、教学重难点
（一）教学重点
系统复习常见自然灾害的类型、特点及危害，巩固学生对防灾知识的理解。
深入了解常见防灾用品的功能与设计原理，学会分析防灾用品设计图的特点与优势。
掌握绘制防灾用品设计图的方法，能够为不同灾害设计出具有创新性和实用性的救援装备设计图。
（二）教学难点
如何引导学生在设计防灾用品时，充分考虑灾害的特点、使用场景以及用户需求，实现功能与创新的有机结合。
培养学生的创新思维，突破传统设计的局限，设计出具有独特创意和实际应用价值的防灾用品。
提高学生在设计过程中运用色彩、线条等元素准确表达设计意图的能力，使设计图更加清晰、美观、具有说服力。
三、教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法、实践法、启发式教学法
四、教学准备
收集常见自然灾害的高清图片、视频资料，如洪涝灾害中洪水肆虐的场景、地震后房屋倒塌的画面、火灾现场的熊熊烈火等，制作成 PPT 用于课堂导入和复习回顾。
准备抗洪救援管道设备、救援担架等常见防灾用品的实物模型或高清图片，以及相关的功能介绍资料，用于课堂讲解和展示。
收集大量优秀的防灾用品设计图，涵盖不同类型的灾害和各种创新设计理念，制作成 PPT 或打印成纸质资料，用于课堂上引导学生欣赏和分析。
为学生准备绘画工具，如画纸、铅笔、彩笔、橡皮擦、直尺等，用于学生实践绘制设计图。
准备展示板或多媒体设备，用于展示学生的设计作品。
五、教学过程
（一）灾害警钟再敲响（复习导入环节，5 分钟）
老师通过播放一段包含多种自然灾害场景的视频，引起学生的注意力，然后提问：“小朋友们，看了这段视频，我们仿佛经历了一场可怕的灾难之旅。在之前的学习中，我们已经认识了很多守护生命的知识，现在请大家回忆一下，我们一般会遇到哪些自然灾害呢？” 邀请几位学生回答，引导学生回顾常见的自然灾害，如洪涝、地震、火灾、雪灾、台风、泥石流等。
老师进一步追问：“那这些灾害都有什么特点，会给我们的生活带来哪些危害呢？” 组织学生进行小组讨论，每个小组围绕一种灾害展开讨论，然后小组代表发言，分享小组讨论的结果。老师对学生的回答进行总结和补充，强化学生对自然灾害的认识，为后续设计防灾用品奠定基础。
（二）救援装备大揭秘（介绍防灾用品环节，8 分钟）
抗洪救援管道设备展示
老师通过 PPT 展示抗洪救援中使用的各种管道设备，如大功率排涝车（“龙吸水”）、远程供水泵组等，向学生介绍：“小朋友们，看这些像大机器一样的设备，它们可是抗洪救灾的大功臣。就像这个‘龙吸水’，它是一种大功率排水设备，每小时最大流量能达到 3000 立方米呢！可以在短时间内把特殊区域的洪涝水排出去，像城市下水道、地下车库、高速公路隧道这些地方，它都能发挥巨大作用。还有这个远程供水泵组，它主要由吸水功能部分和输水功能部分组成，排涝效果特别显著，能以最大的排量和最快的速度进行排涝作业，帮助我们尽快恢复正常的生产生活。”
展示过程中，老师结合图片详细讲解设备的工作原理和操作方法，让学生了解这些设备是如何在抗洪救灾中发挥作用的。
救援担架展示
老师拿出救援担架的实物模型（如果没有实物模型，可展示高清图片），向学生介绍：“再看看这个担架，它也是救援中必不可少的装备。我们常见的有升降担架、铲式担架、负压充气垫式固定担架、篮式担架（船型担架）、卷式担架等。比如这个篮式担架，也叫船型担架，它的框架采用高强度铝合金材质，船身是耐用的高密度聚乙烯塑料制成，具有防水、防渗透、抗腐蚀和抗高温性能。它适用于各种复杂的救援环境，像崎岖的山区、空中或海上救援都能派上用场。在搬运被困人员时，被困人员被放在担架内，四周‘突起’的边缘配合正面的扁带，能把被困人员稳稳地‘封闭’在担架内部，这样在搬运过程中，即使担架发生翻转、摇晃，被困人员也不会脱离担架。”
老师现场演示担架的使用方法，邀请几位学生上台参与体验，让学生更直观地感受担架的功能和特点。
总结功能强大之处
展示完抗洪救援管道设备和救援担架后，老师引导学生思考：“小朋友们，通过刚才的介绍，我们看到了这些防灾用品在救援中发挥了巨大的作用。那它们的功能强大在哪里呢？大家可以从它们的工作效率、适用场景、保障安全等方面来想一想。” 组织学生进行小组讨论，然后小组代表发言，分享小组讨论的观点。
老师对学生的发言进行总结和归纳，强调这些防灾用品的高效性、多样性和安全性，让学生认识到设计精良的防灾用品对于保障生命安全的重要性。
（三）灾害与装备对对碰（灾害与救援工具匹配环节，5 分钟）
老师将学生分成若干小组，给每个小组发放一套包含不同灾害场景（如洪涝、地震、火灾、雪灾、泥石流等）的图片和一套常见救援工具（如 “龙吸水”、远程供水泵组、担架、灭火器、消防斧、防滑链、生命探测仪等）的卡片。
提出任务要求：“小朋友们，现在你们小组要根据这些灾害场景图片，为每个场景选择合适的救援工具卡片，并说一说为什么要这样选择。比如，在洪涝灾害场景图片旁，应该放上‘龙吸水’、远程供水泵组等卡片，因为这些工具可以帮助排除洪水。大家要充分讨论，发挥你们的智慧哦！”
各小组开始讨论和操作，老师在教室里巡回观察，给予指导和帮助。小组完成任务后，邀请小组代表上台展示，讲解小组的匹配结果和理由。其他小组的学生可以提出疑问和建议，进行交流和讨论。通过这个环节，让学生进一步加深对不同灾害特点和相应救援工具功能的理解，提高学生对知识的应用能力。
（四）创意设计灵感源（欣赏设计图环节，7 分钟）
老师通过 PPT 展示一系列优秀的防灾用品设计图，涵盖不同类型的灾害和各种创新设计理念，如针对地震设计的可折叠式抗震帐篷、用于火灾救援的智能灭火机器人、适合雪灾环境的保暖型救援雪橇等。在展示过程中，老师引导学生仔细观察设计图，提问：“小朋友们，看这些设计图，它们是不是很有创意？现在请大家仔细观察，说一说设计图上所呈现的工具都有哪些特点呢？我们可以从功能、款式、结构、颜色等方面来观察和分析。”
组织学生进行小组讨论，每个小组围绕一张设计图展开讨论，然后小组代表发言，分享小组对设计图的分析和理解。例如，对于一款针对地震设计的可折叠式抗震帐篷设计图，小组代表可能会说：“这款帐篷的功能很强大，它可以折叠，方便携带和储存。在地震发生后，能够快速搭建起来，为受灾群众提供临时住所。款式上，它的外形比较简洁，但是很实用。结构方面，采用了特殊的材料和设计，能够抵御一定程度的地震冲击。颜色选择了比较醒目的橙色，在废墟中容易被发现。”
老师对学生的发言进行点评和总结，进一步强调设计图中工具的功能多样性、款式创新性、结构合理性以及颜色醒目性等特点，引导学生从这些优秀的设计图中获取灵感，为自己的设计提供参考。
（五）创意设计大比拼（教师示范与学生实践环节，15 分钟）
教师示范
老师选择一个灾害场景，如火灾，在黑板上进行绘制救援装备设计图的示范。老师边画边讲解：“小朋友们，现在老师要为火灾救援设计一款新的装备。首先，我们要确定设计的主题和功能，比如我想设计一款可以在火灾现场快速灭火并且能救援被困人员的多功能消防车。然后，我们开始构思它的外形和结构。我先画一个大大的车身，这个车身要足够坚固，能够承载各种设备。在车的顶部，我设计一个可以旋转的灭火炮，它可以 360 度旋转，向各个方向喷射灭火材料。在车身的侧面，安装一个可以伸缩的救援梯，这样可以方便救援人员快速到达高处营救被困人员。接下来，我们要考虑颜色，火灾现场比较混乱，我们选择红色作为车身的主颜色，红色既醒目又代表着紧急和危险，让人一看就知道这是一辆消防车。最后，我们再给它添加一些细节，比如车窗、车灯等。” 通过详细的示范，让学生了解绘制防灾用品设计图的步骤、方法和技巧，包括如何构图、如何表现物体的形状和结构、如何运用色彩等。
学生实践
学生根据自己对不同灾害的认识和理解，选择一种灾害场景，为其设计一款新型的救援装备。在设计前，老师再次提醒学生要充分考虑灾害的特点、救援的需求以及之前学到的设计知识，鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力。学生开始绘制设计图，老师在教室里巡回指导，及时发现学生在设计过程中遇到的问题，如设计思路不清晰、构图不合理、色彩搭配不协调等，给予一对一的指导和帮助。对于设计有创意、表现出色的学生，老师及时给予表扬和肯定，展示他们的作品，让其他学生学习和借鉴。在学生设计过程中，播放一些富有创意和激情的音乐，营造轻松愉快的创作氛围。
（六）色彩救援巧助力（思维延伸环节，3 分钟）
老师在学生完成设计图后，组织学生进行一个关于色彩在救援装备中作用的讨论。老师提问：“小朋友们，我们在设计救援装备的时候，都选择了自己喜欢的颜色。那你们有没有想过，色彩在救援装备中除了好看，还能起到什么作用呢？大家可以结合我们之前学过的标志中的色彩含义，以及在不同灾害场景中的实际需求来想一想。”
邀请几位学生回答，引导学生思考色彩在救援装备中的警示、识别、引导等作用。例如，红色在火灾救援装备中可以起到警示危险的作用，让人们在远处就能注意到；橙色在雪灾救援装备中比较醒目，容易在白茫茫的雪地里被发现，便于救援人员寻找和识别；绿色在一些紧急疏散通道的标识或救援装备上，可以给人一种安全、可通行的心理暗示，引导人们快速撤离危险区域。
老师对学生的回答进行总结和补充，强调色彩在救援装备设计中的重要性，鼓励学生在今后的设计中更加注重色彩的选择和运用，让色彩更好地为救援工作服务。
（七）创意成果共分享（课堂总结与展示环节，2 分钟）
邀请几位学生上台展示自己的设计作品，向同学们介绍自己设计的救援装备的名称、针对的灾害场景、功能特点以及设计思路。其他学生认真倾听，并可以提出问题和建议，进行交流和讨论。
老师对学生的设计作品进行总结和评价，肯定学生们的创意和努力，表扬学生们在设计过程中展现出的创新思维和实践能力。同时，对学生作品中存在的不足之处提出改进的建议，鼓励学生在课后继续完善自己的设计。
最后，老师对本节课进行总结，强调创新设计在防灾减灾中的重要意义，鼓励学生在今后的生活中，继续关注自然灾害，运用自己的智慧和创造力，设计出更多更好的防灾用品，为守护生命贡献自己的力量。