人教版（2024）第三单元第2课 守护生命教案

这是一份人教版（2024）第三单元第2课 守护生命教案，共6页。教案主要包含了学生实践创作，作品展示与评价等内容，欢迎下载使用。
课题
守护生命
单元
第三单元
学科
美术
年级
一年级
教材
分析
《守护生命》这一课程围绕救援队员展开，旨在引导一年级学生认识到守护生命的重要性以及背后默默奉献的群体。通过一系列活动，如小组讨论、绘画创作、分析设计等，让学生不仅从认知上了解守护生命的职业人群，更能通过艺术创作表达对他们的敬意，同时初步接触设计概念，感知设计与生活安全的紧密联系。教材内容丰富多样，贴近学生生活实际，能有效激发学生的学习兴趣和创作热情，培养学生的观察力、想象力与创造力。
教学目标
1知识与技能目标：学生能够准确说出多种守护生命的职业人群；学会运用简单图形和丰富色彩创作一幅抢险救灾的想象画；能观察并描述设计师设计安全用品的常见方式，如形状、颜色、材质等；能够模仿设计师画出简单的救援设备草图，标注出关键部分。
2.过程与方法目标：通过小组讨论，提高学生的语言表达和团队协作能力；在想象画创作过程中，培养学生的想象力与画面组织能力；在分析安全用品设计和绘制救援设备草图时，锻炼学生的观察分析能力与设计实践能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受救援队员等群体守护生命的艰辛与伟大，培养学生对这些群体的感恩与敬佩之情，增强学生的安全意识和对生命的敬畏之心。
学情分析
一年级学生处于对世界充满好奇、想象力丰富的阶段。他们在日常生活中对救援队员等守护生命的角色有一定的感性认识，但这种认识较为模糊和片面。在美术技能方面，学生已具备简单的涂鸦和色彩运用能力，但对于复杂场景的描绘、设计理念的理解和表达存在一定困难。他们需要教师以生动形象、直观有趣的方式引导，帮助他们将内心的想法通过美术创作更好地展现出来。
重点
1.组织学生全面深入地讨论并列举守护生命的各类职业人群，理解他们的工作价值。
2.指导学生发挥想象力，通过合理构图、色彩搭配完成抢险救灾想象画的创作。
3.引导学生仔细观察并清晰阐述设计师设计安全用品的方式。
4.帮助学生掌握绘制救援设备草图的方法，能够清晰表达设计意图。
难点
1.引导学生深入体会不同职业守护生命的独特意义和复杂方式，避免认知的表面化。
鼓励学生在想象画创作中突破常规，展现独特的创意和丰富的情节。
2.使学生在分析安全用品设计时，能从功能、美观、安全等多方面综合考量。
3.让学生在绘制救援设备草图时，兼顾创意与实用性，体现一定的设计思维。
课前准备
教师准备：收集各类守护生命职业人群的工作图片、抢险救灾的视频资料；准备常见安全用品实物，如安全帽、灭火器、救生圈等；制作多媒体课件，包含安全用品设计分析、救援设备草图示例等内容；绘画工具。
学生准备：绘画工具，如彩笔、油画棒、绘画纸、铅笔、橡皮。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师展示几张消防员冲进火海救人、医护人员紧急救治伤员、警察维持现场秩序等场景的图片。
引出本节课的主题——《守护生命》
学生仔细观察图片并认真听讲。
激发学习兴趣。
讲授新课
活动一：小组讨论
将学生分成小组，每组 4 - 5 人。教师提出问题：“除了视频里看到的消防员、医护人员和警察，在我们的生活中，还有哪些人在守护我们的生命呢？大家分组讨论一下，一会儿每组派代表来告诉老师。”
学生分组热烈讨论，教师巡视各小组，倾听学生的讨论内容，适时参与讨论并给予引导。例如，提示学生从日常生活场景出发，如学校、社区、马路上等。
每组选派一名代表发言，分享小组讨论结果。教师将学生提到的职业人群分类写在黑板上，如教师、建筑工人（保障建筑安全）、公交司机（保障出行安全）等，并与学生一起简单探讨这些职业守护生命的方式。
活动二：画抢险救灾想象画
教师展示多幅不同风格和场景的抢险救灾想象画作品，引导学生观察画面。提问：“同学们，看看这些画，画面里都有什么呀？这些人物在做什么动作？画家都用了哪些颜色呢？” 引导学生从画面主体、人物动态、色彩运用等方面进行观察。
教师讲解想象画创作要点：首先确定要画的抢险救灾场景，比如泥石流救援、高楼火灾救援等；然后思考画面构图，把主要的救援人物或场景放在画面中心位置，让它突出；接着选择合适的色彩来表现，像用红色橙色表现火焰的危险，用蓝色表现水患等。
教师示范：教师以 “洪水救援” 场景为例进行示范。
先用铅笔在黑板上轻轻勾勒出大致轮廓。确定画面中心是一艘冲锋舟，上面有救援队员正拉着一名被困群众。简单画出冲锋舟的形状、人物的大致动作，如救援队员伸手的姿势、被困群众求救的动作等。
接着细化画面，添加周围的环境，如汹涌的洪水用波浪线表现，远处的房屋和树木被洪水淹没一部分。
最后用彩色粉笔为画面上色，给冲锋舟涂上黄色，救援队员的衣服涂成橙色，洪水用蓝色，天空用浅蓝色，让画面色彩丰富且协调。
活动三：分析安全用品设计方式
教师拿出安全帽、灭火器、救生圈等安全用品实物，逐一展示给学生。引导学生观察这些安全用品的形状、颜色、材质等特征。提问：“小朋友们，看看这个安全帽，它是什么形状的呀？为什么是这个形状呢？它的颜色有什么特别之处吗？”
带领学生一起分析，如安全帽设计成半球形，是为了分散冲击力，保护头部；颜色通常为黄色、红色等鲜艳色彩，是为了在各种环境中都醒目，容易被识别。再如救生圈，形状为圆形，方便被困者抱住，材质一般是泡沫等能浮于水面的材料，颜色多为橙色，在水中显眼，便于救援人员发现。
活动四：画救援设备草图
教师通过多媒体课件展示一些简单的救援设备草图，如简易担架、多功能救援锤等，并讲解草图的绘制要点。强调草图要简洁明了，能清楚地展现救援设备的形状、结构和主要功能。
以设计一款简易的救援梯为例，教师在黑板上示范绘制草图的步骤。先画出梯子的整体形状，用线条表示出梯子的横档和竖杆，再在旁边标注出梯子可伸缩的功能部位，以及材质选用（如轻便的铝合金）。
活动五、学生实践创作
教师布置作业：学生可以选择创作一幅抢险救灾的想象画，或者设计一款救援设备并画出草图。鼓励学生大胆想象，尽量展现出独特的创意。
学生开始创作，教师巡回指导。提醒学生创作前先构思好画面或设计思路，注意构图的合理性、色彩的搭配以及草图的清晰表达。对于遇到困难的学生，教师给予及时的帮助和启发，比如帮助学生确定想象画的主题，引导学生思考救援设备的功能与形状关系。
活动六、作品展示与评价
学生将完成的作品展示在磁性黑板或展示架上。
请学生自愿上台介绍自己的作品，分享创作思路。如想象画中描绘的抢险救灾场景背后的故事，或者设计救援设备的灵感来源和功能特点。
其他学生进行评价，从画面的趣味性、创意的独特性、草图的清晰度等方面发表自己的看法。教师引导学生进行积极客观的评价，既要肯定优点，也要提出合理的建议。
教师进行总结评价，对学生的作品给予充分肯定和鼓励，强调学生在创作过程中的努力和创新之处。同时针对普遍存在的问题，如想象画中色彩搭配不够协调、草图标注不够清晰等，提出改进的方向。
用语言描述自己的想法。
仔细观察画面，了解具体的危险情况，小组交流思考遇到危险时候的应对方法。
学生仔细观察图片，开展小组讨论。
通过思考能感受到生活中默默奉献的人。
创设情境，任务驱动，激发学生的参与热情。模拟情景，感受情境中的环境、人物，为下一步创作想象画做铺垫。
了解从不同角度设计装备，感受劳动者在实践中积累经验增长智慧。
课堂小结
教师总结本节课内容：“今天我们认识了好多守护生命的英雄，还创作了想象画和救援设备草图。希望同学们以后能记住这些英雄的付出，也要时刻注意安全。大家可以在课后继续完善自己的作品，和爸爸妈妈分享我们今天学到的知识。”
板书设计
教学反思
通过本次课程教学，学生对守护生命的主题表现出较高的兴趣，积极参与各个教学环节。在小组讨论中，学生能够联系生活实际，列举出多种守护生命的职业人群，但在对一些职业守护生命方式的深入理解上还存在不足，后续教学可增加更多案例分享。在想象画创作环节，大部分学生能发挥想象力，描绘出抢险救灾场景，但部分学生在构图和色彩运用上不够大胆，创意略显不足，教师示范环节可进一步强调创新引导。在分析安全用品设计和绘制救援设备草图时，学生对简单的设计方式能够理解，但在将创意与实用性结合方面存在困难，需要在今后教学中提供更多实际案例，加强实践指导，以提升学生的设计思维和实践能力。