人教版（2024）九年级下册（2024）课题2 溶解度第2课时教案

这是一份人教版（2024）九年级下册（2024）课题2 溶解度第2课时教案，共6页。教案主要包含了创设情境，导入新知，自主活动，探索学习，课堂小结，随堂训练，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课时
溶解度
课型
新授课
教学内容
教科书第39～44页
学业要求
1.了解溶解度的含义，知道饱和溶液中溶质与溶剂的质量存在定比关系。
2.初步学习绘制和分析溶解度曲线，利用溶解度曲线获得有关信息。
3.知道影响气体溶解度的因素。
4.能应用所学的知识解释身边的一些现象。
教学重点
分析溶解度曲线，利用溶解度曲线获得相关信息。
教学难点
分析溶解度曲线，利用溶解度曲线获得相关信息。
教 学 过 程
备 注
一、创设情境，导入新知
【情景导入】我国有许多盐碱湖，湖水中溶有大量的氯化钠和纯碱，那里的农民冬天捞碱，夏天晒盐，你知道为什么吗？
二、自主活动，探索学习
（一）固体物质的溶解度
1.溶解度的概念
【过渡】在一定温度下，在一定量溶剂里溶质的溶解量是有限度的，用溶解度表示这种溶解的限度。
【讲解】固体的溶解度表示在一定温度下，某固态物质在100g溶剂（通常为水）里达到饱和状态时所溶解的质量。
四要素：①一定温度，②100 g溶剂，③饱和状态，④单位：g。
【思考讨论】20℃时，硝酸钾的溶解度为31.6 g的意义。
【回答】20℃时，100 g水中溶解36g硝酸钾，溶液达到饱和状态。20℃时，100g水中最多可溶解31.6 g硝酸钾。
2.溶解性与溶解度的关系
【过渡】理解了溶解度的概念，那你了解平时所说的“易溶”“难溶”与溶解度的关系吗?阅读P40“资料”寻找答案。
【归纳总结】
溶解性
易溶
可溶
微溶
难溶
溶解度/g (20℃)
>10
1~10
0.01~1
乙>丙
B．在t2℃时，甲、乙两物质的溶解度相等
C．甲、乙、丙三种物质的饱和溶液升温都会转化为不饱和溶液
D．当乙的饱和溶液中混有少量丙时，可采用降温结晶的方法析出丙
4. 汽水中溶有一定量的二氧化碳气体，打开瓶盖时，你会发现汽水会自动喷出来，喝了汽水后又常常会打嗝儿，这说明气体在水中的溶解度与压强和温度有关。下列关于气体溶解度的说法，正确的是（ ）
A. 压强减小，气体溶解度增大
B. 压强减小，气体溶解度减小
C. 温度升高，气体溶解度增大
D. 温度降低，气体溶解度减小
五、布置作业
设置问题，激发学生的求知欲。
鼓励学生自主学习。
动手操作，总结归纳。
联系生活实际，加深对知识的理解与掌握。
板书
设计
溶解度
一、固体物质的溶解度
1.溶解度的概念
2.溶解性与溶解度的关系
3.影响固体溶解度的因素
二、溶解度曲线
1.溶解度曲线的含义及意义
2.溶解度曲线的作用
3.溶解度曲线的变化规律
三、气体的溶解度
1.定义
2.影响因素
教学
反思