小学语文表里的生物教学课件ppt

这是一份小学语文表里的生物教学课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了表里的生物，作者介绍，字词学习，整体感知，课文中表示时间的词语，怀表发声产生疑问，不让动表引发猜想，文章写了一件什么事，反问强调观点，细心观察好奇心强等内容，欢迎下载使用。
读了课题，你有什么疑问？
冯至（1905—1993），原名冯承植，现代诗人、学者、翻译家、教授。发表了许多诗与散文。 主要作品有：诗集《昨日之歌》《十四行集》等；译著《海涅诗选》《德国，一个冬天的童话》等。 鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。
狗吠 清脆 拦住 丑恶 蟋蟀 齿轮 唯恐 盲人
拦住清脆 齿轮 蟋蟀
狗吠 清脆 丑恶 齿轮 盲人拦住 唯恐 蟋蟀
默读全文勾画课文中表示时间的词语。思考：课文围绕“表里的生物”，在这些时间点上都发生了些什么？
小时候、一天、过了许多天、此后、后来
课文围绕“表里的生物”，在这些时间点上都发生了些什么？
小时候——“我”对发声的怀表充满了好奇。
一天——“我”猜想父亲的表里有活的生物。
过了许多天——“我”看到了怀表中美丽的世界。
此后——父亲的话印证了我的猜想。
后来——我见人就说父亲的表里有个小蝎子。
课文围绕“表里的生物”写了哪几方面的内容？
打开怀表，证实猜想
坚信此说法，见人就说
小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，于是父亲打开表盖给“我”看，并告诉“我”表里有个小蝎子，“我”相信了这个说法，并且见人就说。
读了这篇文章，你有什么感受？
仔细读读，看看你读懂了什么？
默读并思考：作者运用哪些事例来说明这个观点的？从中你可以感受到这是个怎样的孩子？
作者用生活中的哪些事例来证实自己的观点？
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
“我”是一个怎样的孩子？
听着嘀嗒作响的表，“我”心里会想些什么？
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
只有活的生物才能发出声音，为什么父亲的怀表会发声呢？
产生疑问 引发猜想 证实猜想 见人就说
有感情地朗读课文。完成本课相关练习。
童年时代的“我”提出了一个什么观点？听到父亲的怀表发出嘀嗒嘀嗒声，“我”产生了什么疑问？
观点：“我”那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。 疑问：只有活的生物才能发出声音，为什么父亲的怀表会发声呢？
自由读3～19自然段思考：“我”是如何探究这个问题的？
默读3～19自然段勾画出表现作者对表里的生物充满好奇的句子。思考：“我”是一个怎样的孩子？
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
1.他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
“不许动”,里边该是什么东西在响呢？
心理描写非常细腻，感受到作者对表里的生物有着浓厚的兴趣，好奇心也是与日俱增。的确是一个爱思考、有好奇心的孩子。
我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
既写了“我”内心的疑惑，又写了弄清缘由之后的快乐感、满足感。
看似矛盾的心理活动描写使一个爱思考、有好奇心的孩子跃然纸上。
3.我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
想象大胆新奇，思考深入有趣。
多么执着，多么善于思考的孩子！
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
“我爱听这表的声音。” 我一边说一边向着表伸出手去。（语言、动作）
没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。（心理）
我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。（心理）
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”（语言）
我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
好奇心强、爱观察、善思考、乐探索