读后续写——助人为乐篇 讲义-2025届高三上学期英语一轮复习专项

这是一份读后续写——助人为乐篇 讲义-2025届高三上学期英语一轮复习专项，共9页。学案主要包含了内容概要，人物分析，情节结构，主题探讨，写作手法等内容，欢迎下载使用。
The ld man sat dwn n a stne at the ft f the hill, t rest himself and gather strength fr the ascent(上坡). He stared after Hansn, and sighed as he thught f the days f his yuth, nw far back in the past, A tear was beginning t gather in his eye, when anther little by, Jhn Wilsn, came up t him and said, “Shall I help yu up the hill with yu lad?”
The ld man brushed his eyes with the sleeve f his cat,and replied, “l shall be very glad t have yur help. ” He then std up, and taking the handle f his cart, pulled with all his strength, while Jhn pushed behind.
When they reached the tp f the hill, Jhn discvered a hle in the bag n the under side, frm which the crn was drpping ut, Putting frth all his strength, he turned the bag, s that there might be n further lss f crn.
“Thank yu very much," said the ld man, as Jhn set ut upn a run fr his schl-huse; “and may Gd reward yu, " But Jhn was ut f hearing befre the last wrds were spken.
When Jhn reached the schl-huse, he was abut ten minutes late, fr which he received a mark(违纪记录), This was a very unusual thing fr him, as he was remarkable fr never being late, If he had tld the headmaster what had delayed him, he wuld have been excused; but he thught it wuld lk a little like basting t d s. S he tk the mark withut saying a wrd.
Paragraph 1:
When the schl was ver, Hansn apprached Jhn.________________
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Paragraph 2 :
The next mrning, Jhn set ut early fr the schl-huse as usual._____________________________________________________
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文本分析：
一、内容概要
文章讲述了一个发生在上学路上的小故事。一位拉着装有玉米袋子的手推车的白发老人，请求小男孩 Hansn 帮忙推车上山，Hansn 因着急去学校玩耍而拒绝了。随后另一个小男孩 Jhn Wilsn 主动伸出援手帮助老人上了山，在此过程中还发现并解决了袋子漏玉米的问题。Jhn 因帮忙而上学迟到了十分钟，为此得到了违纪记录，但他没有向校长解释原因。
二、人物分析
Hansn：
行为表现：面对老人的求助，他以自己着急去学校操场玩耍为由直接拒绝了老人，体现出他当时只考虑自己的玩乐需求，缺乏对他人困难的关心和帮助他人的意识。
性格特点：比较自我，更注重个人的即时利益和享受，没有展现出应有的同情心和社会责任感。
Jhn Wilsn：
行为表现：主动询问老人是否需要帮助，并全力协助老人将车推上山，还在发现玉米袋子有洞时积极采取措施避免玉米进一步掉落。即使因帮助老人导致上学迟到会受到处罚，也没有丝毫抱怨，并且在事后也未向校长为自己辩解。
性格特点：善良、热心、有责任感，能够主动关注到他人的困境并毫不犹豫地提供帮助，同时具有不图回报、默默承受因做好事带来的不利后果的高尚品质。
老人：
行为表现：老人因体力不支需要帮助才能推车上山，在得到 Jhn 的帮助后表达了诚挚的感激之情。
性格特点：从文中有限的描述可推测他是一位朴实的、懂得感恩的人，面对他人的帮助会心怀感激并真诚祝福。
三、情节结构
开端：老人请求 Hansn 帮忙推车上山，Hansn 拒绝，引出了老人需要帮助这一情境，同时通过对比为后文 Jhn 的善举做铺垫。
发展：Jhn 主动帮助老人，两人一起努力将车推上山，期间还出现了玉米袋子漏玉米的小插曲，进一步展现了 Jhn 的细心和负责。
高潮：Jhn 因帮助老人上学迟到，且为了不显得自夸而默默接受了违纪记录，这一情节将 Jhn 乐于助人的品质提升到了一个新的高度，突出了他做好事不求回报、甘愿承受不利后果的高尚情操。
结局（未完全呈现，有待续写内容完善）：文章结尾留下了悬念，如学校里其他人对此事的反应、Jhn 后续是否会因为此事而有其他经历等都未可知，为续写提供了空间。
四、主题探讨
乐于助人的主题：文章的核心主题是倡导乐于助人的精神。通过 Hansn 和 Jhn 两人截然不同的行为对比，鲜明地展现了在面对他人求助时，不同的选择所反映出的不同道德品质。Jhn 的行为是对乐于助人这一美德的正面诠释，强调了在生活中当我们看到他人有困难时，应该主动伸出援手，即使可能会给自己带来一些不便。
道德选择与后果：文中还涉及到道德选择及其后果的探讨。Jhn 选择帮助老人，虽然导致了上学迟到并受到处罚，但他的行为在道德层面是值得赞扬的。这启示我们在面临道德抉择时，不能仅仅考虑行为可能带来的负面后果，更要重视道德行为本身的价值和意义，有时候为了做正确的事，可能需要承受一些个人的 “损失”。
五、写作手法
对比手法：运用了鲜明的对比手法，将 Hansn 和 Jhn 对待老人求助的不同态度和行为进行对比。Hansn 的拒绝与 Jhn 的主动帮助形成强烈反差，更加突出了 Jhn 乐于助人的优秀品质，使读者能够更加深刻地感受到两种不同选择所产生的不同影响。
细节描写：在描述 Jhn 帮助老人的过程中，有一些细节描写增强了故事的生动性。比如 “Putting frth all his strength, he turned the bag, s that there might be n further lss f crn.” 通过对 Jhn 动作的细致刻画，展现了他在帮助老人时不仅尽心尽力，而且考虑周全，进一步丰富了人物形象。
设置悬念：结尾处 Jhn 因帮助老人迟到受罚却未解释，以及文章整体没有给出后续在学校里其他人对此事的反应等情况，设置了悬念，激发了读者的好奇心，为续写故事留下了充足的空间。
续写思路：
第一段续写围绕 Hansn 与 Jhn 的交流展开。由于 Hansn 之前拒绝帮助老人而 Jhn 伸出援手，且 Jhn 因帮助老人上学迟到受罚，Hansn 可能会对 Jhn 的行为表示不同态度，如愧疚、不解或赞赏等，进而引发两人之间的对话与互动，这将推动情节进一步发展并展现人物性格特点。
第二段续写聚焦于第二天 Jhn 上学途中的经历。可能会再次与老人相遇，老人或许会表达感激之情或有进一步的举动，也可能会发生一些与前一天帮助老人相关联的事件，比如学校对 Jhn 迟到一事有新的看法或其他同学知晓此事后的反应等，以此来升华主题并给故事一个相对完整的结局。
语言运用解析：
续写中会运用一些描述人物心理、动作和对话的词汇与短语，使情节更生动。例如描述 Hansn 的心理可能会用到 “felt ashamed”（感到羞愧）来表现他对自己之前行为的反思；描述 Jhn 的回应可能会有 “smiled mdestly”（谦虚地微笑）来体现他的性格。在对话中，“I shuld have helped him t”（我也应该帮助他的）可以体现 Hansn 的懊悔；“It's kay. Helping thers is what we shuld d”（没关系。帮助他人是我们应该做的）展现 Jhn 的善良与豁达。
对于场景描写，可能会有 “the sun was just rising, casting a warm glw ver the path”（太阳刚刚升起，在小路上洒下温暖的光辉）来烘托 Jhn 积极向上的形象和新一天的氛围；或者 “the ld man was waiting by the radside, his face lit up with gratitude”（老人在路边等候，脸上洋溢着感激之情）以描绘老人与 Jhn 再次相遇时的情景。
整体语言风格应与原文保持一致，以简单易懂、平实自然的叙述为主，注重故事性和教育意义的传达，让读者能清晰地感受到人物的情感变化和故事的发展脉络。
范文推荐：
When the schl was ver, Hansn apprached Jhn. He lked a bit ashamed and said, "Jhn, I heard yu gt a mark fr being late because yu helped that ld man. I feel bad nw. I shuld have helped him t." Jhn smiled mdestly and replied, "It's kay. Helping thers is what we shuld d. I didn't want t leave him struggling alne." Hansn ndded, "Yu're right. I was t selfish. Maybe I can make it up smehw." Jhn patted him n the shulder, "Dn't wrry abut it. Let's just remember t be kinder in the future."
The next mrning, Jhn set ut early fr the schl-huse as usual. As he walked alng the path, he saw the ld man waiting by the radside. The ld man's face lit up when he saw Jhn. "Gd mrning, yung man," he said. "I've been waiting fr yu. I just wanted t thank yu again fr yur kindness yesterday. I brught yu sme fresh crn frm my field." Jhn was a bit surprised but gratefully accepted the gift. "Thank yu, sir. But yu didn't have t." The ld man smiled, "It's the least I culd d. Yu are a gd by, and I hpe yu have a great day at schl." With that, Jhn cntinued his jurney t schl, feeling warm and happy inside, knwing that helping thers culd bring such simple yet precius rewards.