小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）池上第1课时教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）池上第1课时教案设计，共4页。教案主要包含了初学课文,质疑问难，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
一、学习本课6个会写字,12个会认字。
shī shǒu tōu fú píng quán xī zhà róu hé lù jiǎ
诗 首 偷 浮 萍 泉 惜 照 柔 荷 露 角
1.读音提示。
“首”(shǒu)不读“sǒu”,“采”(cǎi)是平舌音。“池”(chí)是翘舌音。
2.书写指导。
下面是“自”,不要写成“白”或“目”。
左右结构,注意“也”的笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。
上下结构,上小下大。第一笔撇要平,且稍小,最后一笔捺要舒展。
上面的“小”变“”,下面撇捺要伸展。
上下结构,“用”的竖是悬针竖,但不要伸出外面。
下面“十”的竖笔不要穿进上面的“日”中。
二、初读课文,根据课文内容选择正确答案。
1.《池上》的作者是( ),《小池》的作者是( )。
①杨万里 ②白居易
2.《池上》描写的是( ),《小池》描写的是( )。
①荷花 ②小孩
【教学目标】
1.朗读课文、背诵课文。
2.认识本课12个生字,会写本课6个生字。
3.在诵读中感悟诗的意境美。
4.在诗中体会夏天的情趣,感受大自然的美,感悟祖国文化的博大。
【教学重点】
读准字音,识记字形,背诵古诗。
【教学难点】
体会诗歌的韵味和美好的意境。
【教学准备】
古筝曲,动画《池上》《小池》课件,以及生字卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识12个生字,会写6个生字,读准字音。
2.熟读古诗,了解夏天景物的特点。
3.感受古诗的韵律美,培养对语文学习的兴趣。
【教学过程】
一、谈话导入。
1.开门见山,导入新课。
师:同学们,老师知道你们学过很多的古诗,也会背很多的古诗,谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听?(指名背诵——展示学生平时的古诗积累)
2.揭题:古代诗人真是了不起,几个字就能描绘出那么多的事物,今天,老师带领大家和白居易、杨万里两位大诗人共同走进夏天的池塘,去欣赏夏天池塘里美丽的景色。
3.板书课题——古诗二首。
二、双向互动,初读识字。
1.范读课文,圈出不认识的字。
师:老师将课文朗读一遍,拿出你的笔圈一圈不认识的字。
2.轻声读文,学习会认字,并试着扩词。
师:结合书后的会认字表,借助拼音来学习会认字,将难读的字画上重点符号。(生读课文)
师:谁能把会认字表中的字读给大家听?并试着给它们组词语,能组几个,就组几个。(生读会认字,师出示生字卡片,生边读边扩词)
3.再读课文,识记会认字。
师:这些字我们放在课文中,看看你还能正确流利地读出它们吗?(出示两首古诗内容课件,指名朗读课文)
师:这些字在课文中,你们读得真准确,那谁能告诉大家,你是怎样记住这些字的?(回到生字卡片上来,将带拼音的生字卡片的拼音掩盖上,指名朗读,并让说出其记字的方法)
4.学习会写字。
师:会认字大家都认识了,下面一些字,不但要求会认还得会写呢,它们都是谁呢?请看大屏幕。(出示会写字)
师:谁来读一读?(生读)
师:好记性不如烂笔头,写一写,你就能牢记住这些生字啦。
5.指导书写。
师:要想把字写得漂亮,就要观察字的间架结构,起笔、运笔、行笔、收笔都要注意,这样写出来的字美观大方,就拿“早”来说,虽然笔画很少,但写好看,很不容易。怎样写好这个字?首先要想:这个字要写在田字格中央,注意左右上下要对称,“日”写在横中线上方，“十”的横写在横中线上,“十”的竖写在竖中线上。(生在田字格内书写会写字,教师巡回指导)
三、初学课文,质疑问难。
师:这一课的生字我们已经会认、会写了,现在,我们读读课文,想一想,你有什么疑问想弄清楚,提出来,大家共同探讨。(学生质疑,其他学生互相解答或教师引导)
四、课堂小结。
同学们,白居易、杨万里两位大诗人用几个字、几句诗所描绘的夏季景色是怎样的一种美呢?下节课我们再来欣赏。
【板书设计】
古诗二首
诗 首 偷 浮 萍 泉
惜 照 柔 荷 露 角
首 池 采 尖 角 早
首
池
采
尖
角
早