小学统编版（2024）咕咚一等奖备课习题课件ppt

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【文化自信】中国传统故事文化源远流长，它传承着中华民族的智慧和价值观，通过讲述这个故事，让学生领略到传统文化的魅力。【语言运用】在复述故事、交流讨论等活动中，学生需要组织语言，清晰、准确地表达自己的想法，这有助于提高学生的语言表达和运用能力。【思维能力】学生在阅读过程中，需要思考动物们盲目逃跑的原因，分析野牛行为的合理性，从而培养逻辑思维能力。【审美创造】《咕咚》的故事充满了童趣，文中对动物们的形象描写生动活泼，学生在阅读过程中能够感受到童话世界的美好，培养审美感知能力。
1.图文结合，感悟课文中动物们的不同表现。2.以读促思, 初步懂得遇事要学会思考。　
指导朗读，语境中积累词句，体会情境对话和心理，能明白其中的道理。
借助连环画的特点，能根据课文内容作简单推断。
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙，大伙也都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
猴子为什么会和兔子喊一样的话？
猴子以为“咕咚”是什么？
兔子、小猴和大伙听到“咕咚”后心里是怎么想的？
正当整个森林乱成一片时，是谁出来稳定大家的情绪呀？
野牛拦住大象问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”
野牛拦住大伙问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”
野牛拦住兔子问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”
野牛先问（ ），再问（ ），最后问（ ）。
注意读出野牛不慌不忙的语气哦！
“拦住”一词说明了什么？
拦住大伙，询问情况，弄清事实。
听到“咕咚”一声，小动物们的反应是怎样的？
小白兔领着大家来到湖边。
一个木瓜从高高的树上掉进湖里。
兔子领着大家来到湖边。
对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣
事物容易让人了解、辨认
例：大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！” 1.__________一边__________一边___________________。
例：一个木瓜从高高的树上落进湖里。 2._____________________从________________________。
例：小猴子一听，就跟着跑起来。 3._______________一______________就______________。
同学们 唱歌 跳舞
一个苹果 树上掉了下来
小朋友们 听见上课铃响 马上回到教室
今天你学会了什么？你是怎么学会的？
（木瓜掉到水里的声音）
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