初中美术岭南版（2024）七年级下册（2024）第5课 妙想逐飞天获奖教学设计

这是一份初中美术岭南版（2024）七年级下册（2024）第5课 妙想逐飞天获奖教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标：学生能够深入了解敦煌飞天的文化背景、艺术特点，包括形象、动态、色彩等方面；掌握用插画形式（线描蛋彩画）描绘飞天的方法，能够运用线条疏密、长短变化以及色彩搭配创作出姿态生动的飞天形象；学会运用飞天元素设计文创产品的基本思路。
过程与方法目标：通过欣赏、讨论、实践、思维拓展等活动，培养学生的观察能力、分析能力、创新能力和动手实践能力，提高学生的审美水平和艺术素养。
情感态度与价值观目标：激发学生对敦煌文化和中国传统艺术的热爱，增强学生的民族自豪感和文化认同感，培养学生对传统文化的传承与创新意识。
二、教学重难点
教学重点：敦煌飞天的形象特点、动态规律；插画形式（线描蛋彩画）描绘飞天的创作方法和步骤；运用飞天元素进行文创产品设计的思路。
教学难点：在绘画中准确表现飞天的灵动姿态和飘逸神韵，把握人物与飘带的方向关系；设计出具有创新性和实用性的飞天主题文创产品。
三、教学方法
讲授法、欣赏法、讨论法、实践法
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
展示一个乐器的剪影，提问：“同学们，看老师展示的这个剪影，猜猜这是什么乐器？请你来说说。”（学生回答）对，是琵琶。接着展示现藏于日本正仓院的唐代螺钿紫檀五弦琵琶图片，介绍：“这是一件非常珍贵的唐代乐器，它身上的螺钿装饰精美绝伦，见证了古代高超的工艺水平。”
邀请一位同学上台，模拟弹琵琶的姿势，然后展示洛阳、西安旅游景区舞蹈演员弹琵琶的优美姿势图片，引导：“大家看，这些专业演员的姿势多优美，我们一起来学一学，感受一下。” 学生模仿后，提问：“那你们知道他们模仿的这些优美姿态常常和什么艺术形象紧密相连吗？” 展示敦煌壁画反弹琵琶图，揭示：“没错，就是敦煌壁画中的飞天形象。今天，就让我们一起走进敦煌飞天的世界，开启一场妙想逐飞天的艺术之旅。”（板书课题）
（二）飞天形象特点分析（10 分钟）
展示敦煌壁画局部中各种各样飞天的形象，引导学生观察并讨论：“大家仔细看看这些飞天，说一说它们都有什么特点？请你来说说。”（学生回答）对，你观察得很细致，飞天的身姿确实非常优美，那还有其他方面的特点吗？请你补充。（学生回答）非常好，你提到了服饰飘逸，色彩分明，这些都是飞天很重要的形象特点。飞天的身姿轻盈灵动，仿佛在云端自由翱翔；服饰常常随风飘动，充满动感；色彩上运用对比强烈又和谐的色调，显得格外醒目。
总结学生的回答，进一步阐述飞天形象特点：“飞天是敦煌艺术的标志之一，她们姿态多样，或手持乐器演奏，或散花飞舞，身姿呈现出 S 形、C 形等优美曲线，展现出灵动之美。服饰多为轻柔的丝绸或纱质，飘带随风舞动，更增添了飘逸之感。色彩方面，常以红、绿、蓝等对比色搭配，同时又有过渡色协调，使画面既鲜艳又和谐。”
（三）飞天动态总结（8 分钟）
引导学生继续观察飞天的动态，提问：“那大家再仔细瞧瞧，飞天常见的动态有哪些呢？我们分组讨论一下，然后每组派代表分享。请你们小组代表来说说。”（小组代表回答）你们小组总结得不错，提到了飞行、散花等动态。还有小组要补充吗？请你们小组来说。（另一小组代表回答）很好，你们补充了舞蹈、奏乐的动态。
总结飞天的动态：“飞天的动态丰富多样，有飞行时身体前倾、飘带向后飞扬的动态，展现出飞行的速度感；散花动态中，她们姿态优雅，手中花朵纷纷洒落；舞蹈动态里，身姿婀娜，翩翩起舞；奏乐动态下，手持乐器，专注演奏。这些动态都体现了飞天的自由和欢乐。”
（四）飘带与人物动态关系探究（8 分钟）
请一位同学上台，身着飞天的飘带，打开电风扇，让学生迎着风扇走动，提问其他同学：“大家仔细观察，看看有什么发现？请你来说说。”（学生回答）非常好，你发现了飘带的飘动方向和人物动态的方向是相反的。当人物向前走，飘带会向后飘，这种反向的飘动更凸显了飞天的灵动和飘逸。
分发飞天的形象简笔画，让学生为其添加飘带，体会飘带与人物动态的关系，教师巡回指导，提醒学生注意飘带的长短、弯曲程度和飘动方向。
（五）绘画技巧学习与练习（10 分钟）
引导学生回忆学过的美术知识，如线条的疏密、长短变化，提问：“我们学习过线条的这些知识，那在描绘飞天时，怎样运用它们来表现飞天的形象呢？请你来说说你的想法。”（学生回答）你的思路很正确，用疏密不同的线条可以表现出飞天服饰的层次感，长短变化的线条能体现飘带的动态。
进行 2 分钟快速临摹练习，展示简单的飞天线描稿，让学生快速临摹，体会线条的运用。临摹结束后，选取部分学生作品进行展示和简单点评，肯定优点，指出不足。
（六）教师示范创作（8 分钟）
展示飞天的插画作品，进行赏析：“同学们，我们来欣赏一些优秀的飞天插画作品，看看这些作品是如何表现飞天的。从构图、线条、色彩等方面去分析。请你来说说对这幅作品的感受。”（学生回答）你对色彩的感受很准确，这幅作品的色彩搭配很和谐。
教师示范用速写的方式画飞天：首先，用动态的线条轻轻勾勒出飞天的外轮廓，确定人物的大致姿态和动作；接着，细致地画出具体人物的姿态，注意身体的曲线和比例；然后，添加飘带，飘带的线条要流畅且有变化，体现出飘动的感觉；再画出祥云，烘托氛围；最后，选择对比色进行上色，比如红与绿、蓝与黄等，同时注意色彩的过渡和协调。边示范边讲解每一步的要点。
（七）学生实践（15 分钟）
布置实践任务：学生用插画的形式（线描蛋彩画）创作飞天的形象，要求注意人物和飘带的方向，描绘出生动的舞姿。可以参考教师示范和之前欣赏的作品，发挥自己的创意。
学生实践过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，如线条的运用、色彩的搭配、人物姿态的表现等，鼓励学生大胆创新。
（八）思维延伸（5 分钟）
提出思维延伸问题：“同学们，我们已经学会了画飞天，那如何用优美的飞天形象设计一款文创产品呢？大家开动脑筋想一想，然后分享自己的创意。请你来说说你的想法。”（学生回答）哇，你的想法很新颖，设计飞天图案的书签，既实用又有文化内涵。还有其他同学有不同的创意吗？请你来说。（学生回答）非常好，你想到了设计飞天主题的手机壳，很符合现代生活需求。
引导学生从实用性、美观性、文化内涵等方面思考文创产品的设计，拓展学生的思维，鼓励学生课后继续完善自己的创意。
（九）作品展示与评价（5 分钟）
展示学生的作品，让学生介绍自己作品的创作思路和想要表达的效果，如 “请你来说说你创作这幅飞天插画时的想法”。
组织学生进行互评，从线条运用、色彩搭配、人物姿态、创意等方面进行评价，提出优点和建议，如 “请你来说说对这幅作品的看法”。
教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，对表现优秀的作品给予表扬，同时指出存在的不足，如线条不够流畅、色彩搭配不够协调等，鼓励学生在今后的学习中不断提高绘画水平和创新能力。
五、教学反思
在教学过程中，要充分调动学生的积极性和主动性，鼓励学生大胆表达自己的想法和观点。在实践环节，要关注学生的动手能力和创新思维，及时给予指导和帮助。对于学生在讨论和评价中提出的问题和建议，要认真对待，不断改进教学方法和内容，提高教学质量。同时，可以进一步拓展教学资源，如引入更多敦煌文化的视频、文献资料，让学生更深入地了解敦煌飞天文化的魅力。