岭南版（2024）七年级下册（2024）第3课 光阴的色调优质教案

这是一份岭南版（2024）七年级下册（2024）第3课 光阴的色调优质教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标：学生能够了解老物件的历史文化价值，掌握老物件的形态、色彩特点，并能用绘画或其他艺术形式表现老物件，展现光阴的色调。
过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、分析能力、动手能力和创新能力，提高学生的艺术素养。
情感态度与价值观目标：激发学生对历史文化的兴趣，培养学生对传统文化的热爱和传承意识，增强学生的民族自豪感。
二、教学重难点
教学重点：老物件的形态、色彩特点分析；运用不同艺术形式表现老物件，体现光阴的色调。
教学难点：如何在作品中准确传达老物件所承载的历史文化内涵和情感，使作品富有感染力。
三、教学方法
讲授法、欣赏法、讨论法、实践法
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
播放歌曲《光阴的故事》，营造轻松的课堂氛围，引导学生沉浸在对过去时光的回忆中。
展示八路军的老物件，如斗笠、印有 “为人民服务” 字样的军绿色帆布包、马灯、军用水壶等。提问：“同学们，认一认这些是什么？” 引导学生观察并回答。
教师总结：“这些老物件，见证了八路军长征时候的艰辛和苦难，以及他们坚韧不拔的毅力。它们是时间的见证者，是光阴的诉说者。今天，让我们一起通过描绘老物件，去感受那段历史，感受光阴的色调。”
（二）学生分享老物件（10 分钟）
提问学生：“你家中有什么老物件呢？” 鼓励学生积极分享自己带来的老物件。
学生展示老物件时，教师展示提前准备好的信息卡，介绍信息卡上的内容，包括老物件的名称、来源、功能和用途，以及背后的故事。例如，学生展示了一个老式的算盘，教师可介绍算盘是中国古代的计算工具，在过去的商业活动和日常生活中发挥了重要作用，讲述一些与算盘相关的小故事，如过去账房先生熟练使用算盘的场景。
（三）教师展示老物件（8 分钟）
教师展示录音机、磁带、黑白电视机、搪瓷杯、二八杠自行车等老物件，让学生认一认。
引导学生回忆这些老物件在生活中的使用场景，提问：“大家还记得这些老物件是怎么使用的吗？它们给你留下了哪些深刻的印象？” 鼓励学生分享自己的生活经历和感受。
（四）老物件特点分析（10 分钟）
结合所有展示的老物件，引导学生一起讨论它们的形态、色彩特点。提问：“这些老物件在造型和色彩上有什么共同之处呢？”
学生讨论后回答，教师总结：“它们的造型比较古朴、质朴，色彩有斑驳的痕迹，这是岁月留下的印记，是光阴的见证。比如，黑白电视机的外壳造型简洁大方，经过长时间的使用，表面的颜色变得暗淡，甚至有些地方出现了掉漆的现象，这些都记录了它所经历的时光。”
（五）小组合作与灯光氛围营造（12 分钟）
组织学生进行小组合作，让学生将老物件摆一摆，思考摆放时需要注意什么。提问：“同学们，在摆放这些老物件时，要注意哪些方面才能让它们看起来更有美感呢？”
学生通过摆放旧物，总结出要注意高矮大小、前后主次的变化。例如，将高大的二八杠自行车放在后面，小巧的搪瓷杯放在前面，形成层次感。
展示不同颜色的灯光，调整光的颜色，提问：“同学们，说一说哪一个光色更有复古的氛围呢？” 引导学生观察并回答。
学生发现暖黄色的灯光更有年代感的色调，教师解释暖黄色灯光能营造出温馨、怀旧的氛围，与老物件所承载的历史感相契合。
教师指导学生进行拍照，提醒学生注意取景和构图，如选择合适的角度，突出主体老物件，让画面更加美观。
（六）作品展示评价（10 分钟）
学生展示自己拍摄的老物件照片，说一说自己选取的是什么物件，采用了什么角度，是如何取景构图的。例如，有学生说：“我选取了奶奶的旧缝纫机，从侧面拍摄，将缝纫机放在画面的三分之一处，背景虚化，突出了缝纫机的主体地位。”
引导学生总结不同构图方式的特点，如三角形构图（金字塔构图）很稳定，一字型构图看起来视觉上很均衡，S 型构图非常具有动感。教师对学生的总结进行补充和完善，加深学生对构图的理解。
组织学生进行互评，从构图、色彩、对老物件特点的表现等方面进行评价，提出优点和改进建议。最后教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时指出存在的问题，如构图不够新颖、对老物件的细节表现不够等，鼓励学生在今后的学习中不断提高。
（七）延伸环节（5 分钟）
发布任务：下节课开展老物件分享会，让学生思考如何设计方案。
引导学生从分享会的流程、展示方式、互动环节等方面进行思考。例如，可以设置老物件展示区、故事分享区，安排学生进行角色扮演，重现老物件的使用场景等。鼓励学生发挥创意，为下节课的分享会做好充分准备。
五、教学反思
在教学过程中，要充分调动学生的积极性，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。对于学生在讨论和实践中提出的问题和观点，教师要及时给予回应和引导。在作品展示评价环节，要注重培养学生的评价能力，引导学生从多个角度进行评价。同时，在延伸环节，要关注学生的创意和想法，为学生提供必要的指导和支持，确保分享会能够顺利开展。