初中美术岭南版七年级下册第三单元 源于自然的启示5 花卉与纹样教案设计

这是一份初中美术岭南版七年级下册第三单元 源于自然的启示5 花卉与纹样教案设计，共4页。

1、了解二方连续纹样的特点，在生活中的运用及意义。
2、通过学习能学会设计二方连续纹样，并有意识地将其运用于生活。
3、通过设计运用二方连续纹样，体会艺术与生活的联系，培养学生的抽象思维和创作力。
2学情分析
一是前期的美术学习奠定了较好的提升基础。初一级学生在经过一个多学期的学习，已经具备基本的绘图能力，特别是通过第二单元“生活中的点、线、面”的学习，对大自然的基本元素的黑白、色彩构成的美感原则有了较全面的的了解，在学习了单独纹样的设计后，二方连续纹样设计的学习便变得顺理成章了。
二是学生感知觉精准度、细微度和判断力应进一步提高。初中生各感知觉过程已充分发展，知觉能力继续提高，但知觉的精确性和深刻性更加发展起来，使之能更精确地感受和分辨不同色相、不同明度、不同纯度的细微差别；使其对物体形状、体积特征有更强的感受力，对于空间、运动、观察等知觉过程有更好的判断力。
3重点难点
重点：二方连续纹样的单元纹样设计。
难点：二方连续纹样的骨式运用和创新。
4教学过程
1、了解二方连续纹样的特点，在生活中的运用及意义。
2、通过学习能学会设计二方连续纹样，并有意识地将其运用于生活。
3、通过设计运用二方连续纹样，体会艺术与生活的联系，培养学生的抽象思维和创作力。
4.1.2学时重点
二方连续纹样的单元纹样设计。
4.1.3学时难点
二方连续纹样的骨式运用和创新。
4.1.4教学活动
活动1【导入】一、欣赏作品，导入新课。
教师：同学们，今天我们要学习：花卉纹样——二方连续纹样设计；那么什么是二方连续纹样呢？（PPT演示1）
课程设计意图：在课程的一开始便点题，抛出问题，让学生对本节课的教学目标有一定的了解同时能带着问题进入下面的学习，提高学生对下一环节的注意力。因为有了前面抛出的问题，所以学生很容易就在接下来的送礼物环节联想到本节课的学习目标，从而加深对本学习主题的兴趣及理解，尽快进入学习状态。
师：别着急，在上课前老师要送一份礼物给你们！（PPT演示2、3）
生：准备接收礼物。
教师送出礼物：由学生作品改造设计成T恤和杯子。
由礼物引出二方连续纹样的定义：一个单位纹样向左右重复连续或上下重复连续，产生优美的、富有节奏和韵律感的带状纹样；并对其特点进行讲解。（PPT演示4、5）
课程设计意图：送礼物环节的礼物由学生自己的作品演变而来，选用与我们生活息息相关的衣服和杯子，提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，同时提前讲解及演示了二方连续纹样的设计过程，让学生进一步了解和掌握二方连续纹样的定义特点，同时初步体会二方连续纹样在我们生活中的运用及意义。
活动2【讲授】二、观察演示，导思导学。
师：同学们在哪里见过这样的纹样的？
生：地毯毛巾的花边、瓷砖、花瓶、衣服……
一问一答引出二方连续纹样在生活中的运用。（PPT演示6）
师：原来二方连续纹样跟我们的关系是这么密切，那我们应该好好的来学习如何设计！
师：如何设计二方连续纹样？（PPT演示7）
简单演示讲解单位纹样的设计。
（二）、二方连续纹样常见的骨式变化：（PPT演示8、9、10）
单独型骨式
直立式排列
倾斜式排列
水平式排列
波浪型骨架
波浪式排列
旋转式排列
一整二破式
（三）、利用骨式设计二方连续纹样。（PPT演示11、12、13）
1、复习二方连续纹样的设计特点：
①、要有连续运动的效果。
②、要富有节奏和韵律美感：轻重缓急、粗细大小、曲直变化。
2、演示设计流程：
单独纹样——设计骨式框架——组合编排完成二方连续设计
课程设计意图：用大量的图片演示我们身边的二方连续纹样，让学生感受图案的实用与装饰相结合的美感，同时引导学生延伸联想感受生活中的二方连续纹样。教师详细的示范与讲解，由于学生上一节课已学过单独纹样的设计，这里着重讲解示范骨式变化及二方连续纹样的设计特点，讲解时引导鼓励学生自主思考创造其他的骨式，开拓学生的思维，提高学生的创造力。
活动3【活动】三、设计创作，感受生活。
内容：每位同学单独完成一个单元的花卉二方连续纹样设计。（4-5个单独纹样为一单元）
要求：注意骨式变化，思考设计作品在生活中的运用。
课程设计意图：引导学生运用所学构成美感及色彩搭配知识进行创意设计，在设计的同时注意作品的实用性，使学生体会到美术来源于生活同时为生活增添美的深刻内涵。
活动4【作业】四、作品展示，总结评价。
教师用纹样的理论评价分析作品，借助学生的作品，帮助学生知觉的精确性和深刻性更加发展起来，感受和分辨不同色相、不同明度、不同纯度的细微差别，对于空间、运动、观察等知觉过程有更好的判断力。同时引导学生自评、互评，思考作品在生活中的运用。
课程设计意图：多元化评价，师生互动，以“促进每个学生的进步”为宗旨，对学生作品进行评价。展示全班学生的纹样设计作品，让每个学生体验成功的快乐并与同学分享。教师在点评时，注重对学生的参与热情，及其在自主、合作、探究学习过程中表现的评价。
活动5【作业】五、课堂总结，拓展延伸
纹样存在于我们生活的每个地方，我们要用心去感受纹样的丰富多彩和时常变化，让我们纹样的创意编织美好的人生！
课程设计意图：引导学生注意观察生活中的纹样，使学生感知和体会纹样的无穷魅力：纹样来源于生活，生活中的纹样丰富而美妙。