高中语文人教统编版必修 上册第七单元16（赤壁赋 *登泰山记）16.2* 登泰山记公开课课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册第七单元16（赤壁赋 *登泰山记）16.2* 登泰山记公开课课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了苏子与客，黄州赤壁矶，《赤壁赋》之水，清风徐来水波不兴，《登泰山记》之山，自然之水月，历史之水月，人生短暂之慨叹，哲理之水月，物我无尽的乐观豁达等内容，欢迎下载使用。
孟浩然在《与诸子登岘山》中有云：“江山留胜迹，我辈复登临。”游览胜迹，总能引发文人墨客的遐思，从而催生许多优秀的文学作品。登山临水，是心灵的远游，这些在山水中获得灵魂诗意和精神超越的篇章组成了中国文学的灿烂一页。
当我们游览祖国山川时，常有“乱花渐欲迷人眼”之惑，“身在宝山不识宝”之憾。这时，导游便能带我们探幽发微，得自然之精妙；引我们寻根问祖，得文化之精髓。假如你是导游，为了更好地让游客体会苏轼“赤壁水月”、姚鼐“泰山日出”的独特情韵，请拟写一份“经典景致解说词”，用于推广，让更多人体会到景美情更深。
月光下的江面及联想的历史人物
泰山的日落与日出壮美及人文景观
因乌台诗案（元丰二年）被贬谪黄州（今湖北黄冈）
乾隆三十九年（1774），姚鼐以养亲为名，告归故里，道经泰安
姚鼐与挚友（时任泰安知府的朱孝纯子颖）
元丰五年，壬戌之秋，七月既望
余以乾隆三十九年十二月丁未
月夜之下，泛舟赤壁。清风缕缕，细微到连江面都丝毫不见涟漪。置身其中，深感宁静。
白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
“横”写白露之无边、朦胧，“接”写月光、水上倒影与天空连成一片，令人心旷神怡。“一苇”与“万顷”相对比，更显“纵”的逍遥自由。
方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？
一系列动词“破”“下”“东”写出势如破竹的战势，“千里”“蔽空”写出军队之壮大，一觞一咏，刻画出意气风发的曹操形象。骈散结合，活泼流畅，情感积累，更衬“今安在”的悲哀。
及既上，苍山负雪，明烛天南。
“负”字拟人化，点出积雪之多、厚；“负”是照亮，强调雪之白净，“苍山”“白雪”又突出强调的色彩感。目之所及，尽是广袤无垠又淡雅纯净的雪山之景。
回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。
从颜色的形态角度状写日出群峰的特点：日照下的红艳和积雪的亮白，以及群峰如鞠躬般佝偻的形态。以此更衬日观峰“一览众山小”之高峻。
“仁者乐山，智者乐水”是中国文化的传统，《赤壁赋》《登泰山记》，一乐水，一乐山，均为名篇，各具意趣。跟随古人足迹，共赏山川美景！
“清风徐来，水波不兴……。歌窈窕之章”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”“白露横江，水光接天……”
面对赤壁雄壮景色之愉悦
“方其破荆州，下江陵，顺流而东也……”“寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟”“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”
“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼， 而卒莫消长也…”“惟江上之清风，与山间之明月……”
“苍山负雪，明烛天南……. 若带然。”“稍见云中白若樗蒲数十立者，山也……”“日上，正赤如丹，下有红光动摇承之”“获得日或否，绛皓驳色，而皆若偻”
看到泰山雄奇壮丽之喜悦
乘雪赴山、风雪迎面、寒天厚雪“大风扬积雪击面”“冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹”
不惧风雪、勇于攀登之洒脱
“道中迷雾冰滑，磴几不可登。” “及既上，苍山负雪。”
不断攀登以历尽绝美的心灵安放
知识分子们在山水自然中寻求精神家园，安顿自我，去感悟人生的情与理，获得情感的慰藉、灵魂的安定和精神的超脱。
大自然抚慰心灵、开阔胸襟、陶冶情操、启迪智慧　
游赤壁，观水月——在矛盾中走向理性、旷达
登泰山，赏奇景——在激荡中走向淡定、自足