小学语文树和喜鹊第二课时教案

这是一份小学语文树和喜鹊第二课时教案，共3页。教案主要包含了重返“故事王国”，演一演“树和喜鹊的快乐”，六自然段的内容，告别“故事王国”等内容，欢迎下载使用。
课时目标：
1.巩固识记生字，读准多音字，会写“招、呼、快、乐”4个字。
2.联系上下文了解“招呼、快乐”的意思，积累“叽叽喳喳、安安静静”等词语。
3.有感情地朗读课文，在朗读中进一步体会朋友带来的快乐。
教学准备：
“喜鹊”头饰、评价表。
教学过程：
一、重返“故事王国”
1．教师引导进入情境：小朋友们，欢迎重返故事王国！树和喜鹊这两位好朋友正等着大家呢！让我们赶紧去和他们会面吧！
2.小组合作展开词语复习。
（1）小组长佩戴好“喜鹊”头饰，做“喜鹊小组长”。
（2）教师出示考查内容，“喜鹊小组长”组织组员“小喜鹊”们读一读。
词语如下：
只有 鸟窝 孤单 种树 都有
邻居 招呼 安安静静 快乐
（3）“喜鹊小组长”考评组员，完成评价表的填写。
（4）教师回收评价表，对小组考查情况进行快速整理，根据整理情况，有针对性地进行指导。
二、演一演“树和喜鹊的快乐”
1.教师引导进入情境：小朋友们，树有了邻居，喜鹊也有了邻居，他们的生活发生了不少改变。现在，你就是树，你就是喜鹊，和你的小伙伴一起合作，把树和喜鹊快乐的生活演给大家看吧！
2.两个四人小组一起合作，表演课文第五、六自然段的内容。教师巡视指导。
（1）学生自主推荐一个大组长，大组长给组员分配角色。
排演提示：天一亮，喜鹊们一起飞出去了，他们会做些什么呢？天一黑，喜鹊们又一起飞回窝里，他们又会说些什么呢？树又会做些什么呢？
（2）各组在大组长的组织下，进行排演，教师巡视指导。
（3）全班展示，表演“树和喜鹊的快乐生活”。
教师根据学生的表演相机指导：
①相机引导学生评价交流：喜鹊们飞出去的时候都说了些什么？从而了解“招呼”的意思。
②引导学生想象：树心里会想些什么？喜鹊心里会想些什么？从而了解“快乐”的意思。
③相机板贴词卡“叽喳、安安静静”，引导学生读词积累。
（4）全班评价，评价要点：是否演出了“树和喜鹊的快乐”。
3.学生有感情地朗读第五、六自然段，体会朋友带来的快乐。
设计意图：
引导学生在情境中展开合作，表演故事描述的画面，加入自己的理解和体会，化物为我，入情入境，在表演中促进对课文的理解。
三、告别“故事王国”
1.教师引导进入情境：亲爱的小朋友们，我们马上就要离开故事王国了。树和喜鹊都来和我们道别了！还给我们送来了一首儿歌呢，我们一起来读读吧！
2.过渡：小朋友们把字写端正，送给树和喜鹊，留作纪念吧！
（1）引导学生观察“招、呼”的字形。
先观察字的结构——都是左窄右宽。
再观察左右两部分的高低——“招”字左高右低，“呼”字左低右高。
最后观察字的关键笔画——“招”字右边“刀”的撇穿插到提手旁的提下边；“呼”字的口字旁要写在横中线上面，右边部分的横穿插到口字旁下面。
（2）教师范写“招、呼”，学生练写。
（3）学生用以上方法自主观察“快、乐”，练习书写，师生评价。
会认的词语
不会认的词语
学生A
（ ）个
（ ）个
学生B
（ ）个
（ ）个
学生C
（ ）个
（ ）个
学生D
（ ）个
（ ）个
一棵树，一个窝，
一只喜鹊真孤单。
许多树，许多窝，
互做邻居真快乐。
天一亮，一起飞，
叽喳打招呼。
天一黑，一起回，
安安静静回窝睡。