小学彩虹第二课时教案

这是一份小学彩虹第二课时教案，共3页。教案主要包含了复现生字，再读第一，学习第三自然段，读好长句子，交流体会，拓展说话，书写练习等内容，欢迎下载使用。
课时目标：
1.复习巩固上节课学习的生字，学写“高、兴、千、成”4个字
2.学习第三、四自然段，巩固读好长句子的方法，体会关爱家人的情感。
3.积累“荡来荡去、飘来飘去”等这类结构的词，会仿照着说这样的词语。
教学过程：
一、复现生字，再读第一、二自然段
1.小组合作复习生字。
教师以阶梯图形式出示生字，提出要求：读对一组，就向上攀登一级台阶，读准全部生字，才能攀上最高台阶。
学生以四人小组为单位认读不带拼音的生字，如有读错，组员之间相互指正，小组合力攀上最高台阶。
2.形声字归类识记。
教师对本课的形声字进行归类，如“浇、提、洒、挑、镜、裙”等，提示形声字的识记方法。
示例：播放微课视频，引导认识衣字旁。
微课视频内容：
（1）说明衣字旁的字大都与衣服有关。衣字旁本义是“上衣”，字形像一件上衣。古文字“衣”上面人字形部分就是衣领，两侧开口处就是衣袖，下端是衣服的下摆。古代上衣叫作“衣”，下衣叫作“裳”。
（2）演示“衣”做偏旁时的笔画变化。
（3）呈现图片，请学生猜读带有衣字旁的字：裤子、袜子、被子。
3.复习读本课词语，读好“的”的轻声。
一座美丽的桥 浇花用的水EQ \* jc2 \* hps12 \\ad(\s\up 11(hú),壶) 圆圆的月亮 门前树上的秋千
4.指名两位学生读课文第一、二自然段，学生互相评价。
5.全班齐读第一、二自然段。
二、学习第三自然段，读好长句子
1.学生自由读第三自然段，数一数有几句话。
2.学习第一句：妈妈，你梳头用的那面镜子呢？
（1）指导读好：镜子——那面镜子——梳头用的那面镜子。
（2）启发思考：小姑娘为什么这样问？你知道镜子在哪里吗？
（3）指导学生读出急切问的心情。
3.学习第二句，读好长句子：如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？
（1）引导学生想一想：小姑娘要这面镜子干什么？
（2）学生自己练读，圈一圈“我”的动作。
（3）指导读好：天上不就多了一个月亮吗？
①教师范读，学生自主练读。
②学生连起来读好长句子，注意标点符号的停顿。
4.读好第三句：我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
（1）引导学生自己读这个长句子，想想用什么方法能读好。
（2）引导学生朗读并交流方法——要注意词语之间的停顿。
5.读好第三自然段。
三、回顾方法，学习第四自然段
1.引导学生回忆：我们可以用什么方法来读好课文，读好长句子？
2.学生运用学过的方法练读第四自然段。
3.指名学生朗读第四自然段，师生评价。教师相机指导。
（1）指导想象“荡来荡去”时的心情，读好句子。
（2）引导关注词语结构。
出示：EQ \* jc2 \* hps12 \\ad(\s\up 11(dàng),荡)来荡去 飘来飘去 游来游去 跑来跑去
学生读词语，说一说发现了什么，并仿照着说说这样的词语。
4.读好第四自然段。
四、交流体会，拓展说话
1.启发交流：在彩虹上荡秋千是那么自在，如果是你，你想到彩虹上做什么呢？指名学生回答。
2.拓展说话。
出示在彩虹上滑滑梯等两幅图画。出示句式：
姐姐，如果我提着______________，采一朵白云蘑菇，我______________，你高兴吗？______________，如果我______________，______________我______________，你高兴吗？
学生四人小组合作说一说。
五、书写练习
1.出示“兴、成、高、千”4个字，交流识记方法。
2.启发思考：写这4个字要注意什么？
交流注意点：关注横中线、竖中线上的笔画。
3.教师范写，指导难点笔画。
4.学生练写，展示评价。