小学语文统编版（2024）三年级下册鹿腿第二课时教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册鹿腿第二课时教案设计，共3页。教案主要包含了二）等内容，欢迎下载使用。
内容来源：小学语文三年级（下册）第二单元
主 题：寓言故事
课 时：第2课时，共2课时
授课对象：三年级学生
目标制定的依据
1.课程标准的相关陈述
（1）基于识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
（2）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词语表情达意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文中表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事作品的大意，与他人交流自己的阅读感受。
（3）基于习作：乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
（4）基于口语交际：能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。说话能把握主要内容，并能简要转述。讲述故事力求具体生动。
2.学情分析
（1）基于识字与写字：学生对学习汉字有一定的兴趣，初步养成了主动识字、写字的习惯，积累了一定的识字量和识字方法。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
（2）基于阅读：本课是一篇精读课文，学生对于精读课文的学习还需要教师的指导。学生初步学会了默读的方法，基本能做到不出声，不指读。
（3）基于习作：学生有过写话的练习，能运用阅读和生活中学到的词语写一段话，能不拘形式地写出自己的见闻或感受，但不能具体生动地写清楚，能观察周围的世界，但不够仔细。
（4）基于口语交际：学生逐步养成了说普通话的习惯，有表达的自信，但缺少倾听意识。
3.教材分析
《鹿角和鹿腿》这篇课文是人教版教材三年级下册的一篇课文。这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让他逃脱了，而美丽的角却让他差点送了命，课文情节紧凑，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。
学习目标
1.能根据提示讲故事。
2.了解故事蕴涵的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
评价任务
1.能根据所给词语的提示，用自己的话讲讲这个故事。
2.能对与故事有关的说法发表自己的看法，了解故事蕴涵的道理。
教学过程：
附：板书设计
鹿角：美丽、欣赏—差点丧命
鹿角和鹿腿
尺有所短
寸有所长
鹿腿：难看、抱怨—狮口逃生
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
创设情境
启动情智
（3分钟）
活动一（完成目标一）
1.开门见山，导入第二课时。
2.回顾鹿的四句话，引出本课重点：是什么让鹿的心理发生了变化。
复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故而知新。
（评价目标一）
环节二
互动交流
发展情智
（15分钟）
活动一
1.默读课文，想想是什么事让鹿转变了想法。
2.就在小鹿抱怨的时候，危险也向他逼近了，你看见了什么？
小鹿心里怎么样？带着你的害怕和紧张，读一读这一自然段。
通过对比，体会角和腿的作用，明白美丽的东西不一定是最实用的东西，从而领悟文章的中心思想。
（评价目标一、二）
活动二
1.以读代讲，感受情况的危机。
2.我们都很想知道，小鹿能脱险吗？他又是靠什么脱险的呢？请同学们轻声读一读课文第六自然段。
3.小鹿靠什么逃离狮子的追赶？这是怎样的腿？从哪儿可以看出腿的有力？
4.美丽的角是不是也帮了他很大的忙？朗读剩余部分，读出危险。
5.结合最后一句话，谈谈此时鹿明白了什么。
环节三
互动交流
发展情智
（20分钟）
活动一
1.学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么？师生总结故事蕴含的道理。
（完成目标二）
活动二
1.根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。（完成目标一、二）
活动三
辨析课后第三题，谈谈自己的看法。
1.引入日积月累
选择一句合适的作为本课寓言故事的总结。（评价目标二）
2.完成课后第二题：根据提示，用自己的话讲讲这个故事。
鹿角：美丽 欣赏 差点儿送命
鹿腿：难看 抱怨 狮口逃生
（评价目标二）
环节四
举一反三
升华情智
（2分钟）
作业：先说说再写写。
1.小鹿经历这样一件事，他也懂得了许多。现在，他又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，他会对自己说些什么呢？请你拿笔写下来。
（完成目标二）
总结全文，提炼主题，写话训练，加深理解，升华了主题，训练了写作能力。
（完成目标二）