人教版（2024）七年级下册（2024）Unit 1 Animal friends优秀教案及反思

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）Unit 1 Animal friends优秀教案及反思，共11页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
题
Unit 1 Animal friends Sectin B 2a- 2b
说
人教版七年级下册英语
课稿
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是人教版七年级下册英语 Unit 1 Animal
friends Sectin B 2a - 2b。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、
教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面展开我的
说课。
一、教材分析
本单元围绕“动物朋友”这一主题展开，Sectin B 2a - 2b 是单元中
的重要阅读板块，它承接了 Sectin A 对动物的基本认知与描述，在
此基础上进一步深入探讨动物与人类的关系，通过介绍动物在不同领
域帮助人类的事例，让学生深刻体会动物是人类的朋友，强化学生关
爱动物、保护动物的意识。同时，这部分内容也着重培养学生的阅读
理解能力，让学生在阅读过程中学习新的词汇、短语与句型，提升语
言运用能力，为后续学习奠定基础。
二、学情分析
七年级学生经过之前的英语学习，已经掌握了一定量的基础词汇与简
单句型，对动物话题充满兴趣，且具有较强的好奇心与求知欲。然而，
他们在阅读长难句、理解文章深层含义以及归纳总结信息方面仍存在
一定困难，需要教师在教学过程中给予引导与帮助。另外，部分学生
在语言输出时，可能会因词汇量不足或语法知识不扎实，出现表达不
准确、不流畅的情况。

三、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够掌握本节课的重点词汇与短语，如：blind, deaf,
imagine, difficulty, pen, dr, carry, train, excited, training, kindness,
clever, understand, change, difference 等，并理解其在文中的含义与用
法。
学生能够读懂 2b 中的两篇短文，理解文章主旨大意、细节信
息以及作者的情感态度，提高阅读理解能力，掌握略读、精读等阅读
技巧。
学生能够运用所学词汇、短语与句型，描述动物帮助人类的事
例，进行简单的口语与书面表达，提升语言运用能力。
2. 过程与方法目标
通过图片、视频等多媒体资源引入话题，激发学生的学习兴趣，
引导学生积极参与课堂活动，培养学生的观察力与想象力。
在阅读教学中，指导学生运用预测、略读、精读、总结归纳等
阅读策略，帮助学生自主获取信息、理解文章内容，培养学生的自主
学习能力与思维能力。
组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学
习能力、口语表达能力与团队协作精神，让学生在交流互动中相互学
习、共同进步。
3. 情感态度与价值观目标
让学生深切感受到动物是人类的朋友，它们在人类生活中发挥

着重要作用，增强学生关爱动物、保护动物的意识，树立人与自然和
谐共处的观念。
鼓励学生学习动物身上展现出的勇敢、忠诚、友善等品质，培
养学生积极向上的人生态度与价值观。
四、教学重难点
1. 教学重点
重点词汇、短语与句型的理解与掌握，如“blind”“deaf”“have
difficulty (in) ding sth.”“be excited abut”等，确保学生能够正确
运用它们进行表达。
培养学生的阅读技巧，帮助学生读懂两篇短文，获取关键信息，
理解文章主旨大意与细节，如动物帮助人类的具体方式、人类对动物
的情感等。
引导学生完成 2b 的阅读理解任务，包括回答问题、填写表格
等，通过练习巩固所学知识，提高阅读理解能力。
2. 教学难点
帮助学生理解文章中的长难句，如含有定语从句、状语从句的
句子，引导学生分析句子结构，掌握其语法规则与语义功能，提高学
生的语法运用能力与句子理解能力。
引导学生在口语与书面表达中，灵活运用所学词汇、短语与句
型，描述动物帮助人类的生动事例，使语言表达更加准确、流畅、生
动，避免中国式英语的表达习惯，培养学生的英语思维与语言综合运
用能力。

五、教学方法
1. 情境教学法：创设与动物帮助人类相关的真实情境，如播放导盲
犬帮助盲人出行的视频、展示搜救犬在灾难现场救援的图片等，让学
生身临其境地感受动物与人类的紧密联系，激发学生的学习兴趣与情
感共鸣，从而更好地理解阅读内容。
2. 任务驱动法：根据教学目标与内容，设计一系列具体的任务，如
阅读任务、讨论任务、写作任务等，让学生在完成任务的过程中积极
主动地运用英语，提高语言实践能力与解决问题的能力，同时培养学
生的自主学习意识与合作精神。
3. 思维导图法：在阅读教学过程中，引导学生运用思维导图梳理文
章的结构与要点，帮助学生构建知识框架，理清文章的逻辑思路，提
高学生的信息整合能力与记忆效果，培养学生的思维可视化能力。
4. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过小组讨论、角色
扮演、互助互评等活动形式，让学生在交流互动中相互学习、共同进
步，培养学生的团队协作能力与人际交往能力，同时也为学生提供更
多的语言实践机会，提高学生的口语表达能力与综合语言运用能力。
六、教学过程
（一）Warmingup（5 分钟）
1. 播放一段动物帮助人类的精彩视频，视频中涵盖导盲犬引领盲人
过马路、搜救犬在地震废墟中寻找幸存者、海豚协助自闭症儿童康复
等场景，引起学生对动物与人类特殊关系的关注与兴趣。
2. 视频结束后，提问学生：“What animals did yu see in the vide?

Hw did they help peple?”引导学生用简单的英语句子分享自己在视
频中看到的动物以及它们帮助人类的方式，从而自然地导入本节课的
话题——动物是人类的朋友。
（二）Prereading（8 分钟）
1. 词汇教学
通过 PPT 展示 2a 中的单词与短语，带领学生朗读这些词汇与
短语，注意纠正学生的发音错误。
运用图片、例句与情境等方式讲解词汇的含义与用法，例如：
展示盲人使用拐杖行走的图片，讲解“blind”（失明的）的含义，同
时给出例句“He is blind and needs a guide dg.”；通过描述一个学生
在做数学题时遇到困难的情景，讲解“have difficulty (in) ding sth.”
（做某事有困难），如“She has difficulty (in) slving the math prblem.”
等，让学生在具体的情境中理解与记忆词汇。
让学生用所学的词汇与短语进行造句练习，教师巡视并给予个
别指导与反馈，及时纠正学生在造句过程中出现的语法错误与词汇运
用不当的问题，确保学生能够正确运用这些词汇与短语进行表达。
2. 预测文章内容
展示 2b 两篇短文的标题“Animal Helpers”与“A Friend in Need”
以及文章开头的部分内容，引导学生根据标题与已有的知识经验，预
测文章可能会讲述哪些动物帮助人类的具体事例，以及动物与人类之
间的深厚情感，培养学生的预测能力与阅读兴趣。
组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的预测内容，并鼓励

学生说明预测的依据与理由。每个小组推选一名代表向全班汇报讨论
结果，教师对各小组的预测进行点评与总结，激发学生的好奇心与求
知欲，为接下来的阅读教学做好铺垫。
（三）Whilereading（15 分钟）
1. 略读（Skimming）
让学生快速浏览第一篇短文“Animal Helpers”，要求学生在 2
3 分钟内找出文章的主旨大意，并回答问题：“What is the main idea
f this passage? What kind f help d animals prvide?”引导学生关注
文章的标题、首尾段以及每段的首句和尾句等关键位置，培养学生快
速获取文章核心信息的能力。
学生浏览完文章后，邀请几位同学分享他们找到的主旨大意，
教师进行点评与总结，明确文章的主旨：介绍了一些动物作为助手，
帮助有身体残疾或特殊需求的人更好地生活，如导盲犬帮助盲人出行，
助残犬帮助残疾人做各种日常事务等。
2. 精读（Scanning）
让学生再次仔细阅读第一篇短文，完成 2b 中关于第一篇短文
的阅读理解任务，即回答问题“Wh is Ben? What des he have
difficulty ding? Hw des Lucky help him?”在学生阅读过程中，教师
巡视指导，提醒学生注意运用圈点勾画等阅读技巧，标记出文章中的
关键词、短语和重要信息，帮助学生更好地理解文章细节，提高阅读
效率和答题的准确性。
学生完成阅读任务后，让学生同桌之间互相核对答案，并针对

有争议的问题进行小组讨论。教师选取几个小组汇报讨论结果，对学
生的答案进行详细讲解和分析，重点讲解文章中一些较难理解的句子
和段落，如含有定语从句和状语从句的句子，帮助学生理解句子的语
法结构和语义逻辑，掌握相关的语言知识和阅读技巧。
3. 思维导图（Mind Mapping）
引导学生根据第一篇短文的内容，绘制思维导图。以“Animal
Helpers”为中心主题，将文章分为几个主要部分，如动物种类、帮助
对象、具体帮助方式等，每个部分再细分出具体的要点和细节，如在
动物种类部分，可以包括导盲犬、助残犬等；在帮助对象部分，可以
包括盲人、残疾人等；在具体帮助方式部分，可以包括引领出行、拿
取物品等。通过绘制思维导图，帮助学生梳理文章的逻辑关系，构建
知识框架，加深对文章内容的理解和记忆。
邀请几位学生展示他们绘制的思维导图，并让其他学生进行补
充和完善。教师对学生的思维导图进行评价和指导，强调思维导图的
逻辑性和完整性，同时鼓励学生在今后的学习中运用思维导图这一工
具来辅助阅读和学习，提高学习效果。
4. 第二篇短文阅读
采用同样的方法，让学生先略读第二篇短文“A Friend in Need”，
找出文章主旨大意，然后精读短文，完成 2b 中关于第二篇短文的阅
读理解任务，包括回答问题和填写表格。在学生阅读过程中，教师给
予适时的指导和帮助，引导学生运用所学的阅读技巧，理解文章中的
长难句和难点词汇，如“be excited abut”（对……感到兴奋），

“kindness”（善良，仁慈）等。
学生完成阅读任务后，教师与学生一起核对答案，对文章中的
重点内容进行总结和回顾，帮助学生进一步理解文章的深层含义，即
动物不仅能在物质上帮助人类，还能在情感上给予人类慰藉，它们是
人类真正的朋友。
（四）Pstreading（10 分钟）
1. 语言知识讲解与巩固
针对学生在阅读过程中出现的重点词汇、短语和句型，以及语
法难点，如含有定语从句、状语从句的句子结构，进行详细的讲解和
总结，通过更多的例句和练习让学生加深理解和掌握，确保学生能够
在口语和写作中正确运用这些语言知识。
让学生完成一些句子改写练习，要求学生运用所学的语言知识
将文中的句子进行改写，进一步巩固学生对重点词汇、短语和句型的
运用能力，同时培养学生的语言转换能力和创新思维能力。教师巡视
学生的练习情况，及时给予指导和反馈，选取部分学生的答案进行展
示和点评，让学生相互学习和借鉴。
2. 口语练习与小组讨论
让学生根据文章内容和自己的实际情况，结合 2b 下方的话题：
“What ther animals can help peple? Hw d they help?”进行小组讨
论。每个小组围绕话题展开深入讨论，鼓励学生积极分享自己所知道
的其他动物帮助人类的事例，以及这些动物是如何发挥作用的，引导
学生运用所学的词汇、短语和句型进行表达，提高口语表达的准确性

和流畅性。
教师巡视各小组的讨论情况，参与到部分小组的讨论中，引导
学生拓展思维，深入思考问题，并及时纠正学生在口语表达中出现的
语法错误和发音问题。讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言，
向全班汇报小组讨论的结果，其他小组的学生认真倾听，并可以提问
或发表自己的看法和建议，营造积极活跃的课堂氛围，培养学生的合
作学习能力和交流互动能力。
（五）Summary and Hmewrk（7 分钟）
1. 课堂总结
与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括词汇、短语、句
型、阅读技巧和文章的主要内容等，强调本节课的重点和难点，帮助
学生加深记忆和理解，形成系统的知识体系。
对学生在本节课中的表现进行评价和反馈，肯定学生在阅读、
口语表达和小组合作等方面取得的进步和成绩，鼓励学生在今后的学
习中继续保持积极主动的学习态度，不断提高自己的英语综合能力。
同时，也指出学生在学习过程中存在的一些不足之处，如阅读速度有
待提高、口语表达中存在语法错误等，提醒学生在课后要加强针对性
的练习和学习，不断改进和完善自己的学习方法和策略。
2. 布置作业
让学生根据本节课的讨论话题和所学的语言知识，写一篇题为
“My Animal Friend”的短文，要求字数不少于 100 字，内容包括自
己与动物朋友的相识过程、动物朋友的特点以及它给自己带来的帮助

或快乐，在写作过程中，鼓励学生运用多样化的词汇和句型，注意文
章的结构和逻辑，表达自己的真实想法和情感，提高写作水平和语言
综合运用能力。
要求学生背诵 2b 两篇文章中的重点段落和优美句子，积累语
言素材，培养英语语感，为今后的语言学习和运用打下坚实的基础。
七、教学反思
在本节课的教学中，我通过多种教学方法和手段的综合运用，如情境
教学法、任务驱动法、思维导图法和合作学习法等，激发了学生的学
习兴趣和积极性，引导学生积极参与课堂活动，较好地完成了教学目
标。在教学过程中，注重对学生阅读技巧的培养和阅读能力的提升，
通过略读、精读和思维导图等策略的指导，帮助学生掌握了有效的阅
读方法，提高了阅读理解能力和信息整合能力。同时，通过小组讨论、
口语练习和写作任务等活动，为学生提供了充足的语言实践机会，培
养了学生的合作学习能力、口语表达能力和写作能力，促进了学生综
合语言素养的发展。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，例如，
在小组讨论环节，部分学生参与度不够高，可能是由于小组分工不够
明确或问题难度较大，在今后的教学中需要更加注重小组活动的组织
和引导，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来；在阅读教学中，
对于一些基础较薄弱的学生，可能在理解长难句和复杂语法结构方面
还存在一定困难，需要在课后给予更多的辅导和支持，帮助他们克服
学习困难，提高学习效果。总之，在今后的教学中，我将不断反思和
改进自己的教学方法和策略，关注学生的个体差异和学习需求，努力

提高课堂教学质量，让每个学生都能在英语学习中获得成长和进步。
以上就是我的说课内容，谢谢大家！