牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 3 My hometown公开课教学设计

这是一份牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 3 My hometown公开课教学设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教法与学法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
译林版七年级下册英语 Unit 3 My Hmetwn-Reading 说课稿
一、教材分析
1. 单元主题：本单元的主题是“Welcme t Sunshine Twn”，围绕介绍家乡和
城市展开。而这篇阅读材料则聚焦于北京，向读者展示了北京的一些著名景点和特
色。
2. 文本内容：这篇阅读文本是一篇关于北京的 vlg 脚本，通过较为生动和简
洁的语言，介绍了北京的故宫博物院、天安门广场、四合院、北京烤鸭和京剧等具
有代表性的景点和文化元素。
3. 教学目标
知识目标：学生能够理解并掌握文中的重点词汇和短语，如“Palace Museum”
“Tian'anmen Square”“siheyuan”“Beijing duck”“Beijing pera”等。
技能目标：培养学生的阅读技巧，如快速浏览获取关键信息、细节理解等，
同时提高学生的写作能力，能够模仿文本介绍自己的家乡。
情感目标：激发学生对北京以及中国传统文化的兴趣和热爱，增强学生的文
化自豪感。
二、学情分析
七年级的学生已经具备了一定的英语基础知识和初步的阅读能力，但对于较长
的英语文本仍可能存在理解困难。他们对新鲜事物充满好奇心，对中国的历史文化
也有一定的兴趣，这为教学提供了良好的契机。
三、教法与学法
1. 教法
任务型教学法：通过设置不同的任务，引导学生在完成任务的过程中学习和
运用语言。
情景教学法：创设与文本相关的情景，帮助学生更好地理解和感受文本内容。
问答法：通过提问引导学生思考，培养他们的思维能力和语言表达能力。

2. 学法
自主学习：学生在预习阶段自主学习新单词和短语，为课堂学习做好准备。
合作学习：在课堂活动中，学生通过小组合作完成任务，培养合作精神和沟
通能力。
探究学习：鼓励学生在阅读过程中主动思考，提出问题，探索答案。
四、教学过程
1. 导入（3 分钟）
展示一些北京的著名景点图片，如故宫、天安门、长城等，问学生：“D yu
knw where these places are?” 从而引出北京这个话题。
然后提问：“What d yu knw abut Beijing?” 让学生自由发言，分享他们
对北京的了解。
2. 读前（2 分钟）
呈现读前思考的两个问题：
What traditinal things can yu see in Beijing?
Hw can yu find ut mre abut places f interest in Beijing?
让学生短暂讨论，激发他们对阅读的兴趣和期待。
3. 读中
快速阅读（5 分钟）：让学生快速浏览文本，回答问题：“What places f interest
are mentined in the vlg?”
细节阅读（10 分钟）：学生仔细阅读文本，完成以下任务：
完成表格，填写在不同景点能看到和做的事情。
圈出正确的单词，加深对文本细节的理解。
精读（5 分钟）：引导学生分析重点句子的语法结构和词汇用法，如“It was
nce the palace f sme emperrs in ancient China.”中的“nce”和“in ancient China”的

用法。
4. 读后（15 分钟）
小组讨论 ：让学生分组讨论以下三个问题：
Which place in Beijing d yu want t visit? Why?
What place in yur city is yur favurite? Why?
What lcal fd in yur hmetwn d yu think a visitr shuld try? Give ne
example and intrduce it.
写作练习 ：让学生模仿文本，写一篇关于自己家乡的短文，介绍家乡的景
点和特色。
5. 总结与作业布置（5 分钟）
总结本节课的重点内容，包括词汇、语法和阅读技巧。
布置作业：
背诵文中的重点单词和短语。
完善自己写的关于家乡的短文。
五、教学反思
在教学过程中，要充分关注学生的反应和参与度，及时调整教学节奏和方法。
对于较难理解的知识点，要多举例、多解释，确保学生能够掌握。同时，要鼓励学
生积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力和思维能力。