初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第1课 远古时期的人类活动教案

这是一份初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第1课 远古时期的人类活动教案，共4页。教案主要包含了我国境内的古人类，北京人，山顶洞人等内容，欢迎下载使用。

课标要求
了解元谋人、郧县人、蓝田人、北京人等古人类活动，知道我国是人类起源的重要地区，初步认识考古发掘成果是研究人类起源的重要依据。
学科素养目标
史料实证：.通过识读地图，了解我国主要的远古人类分布状况，初步掌握读图的基本方法。
唯物史观：通过自主阅读教材和史料分析，说出元谋人、北京人、山顶洞人的基本情况，重点掌握北京人的体貌特征及生产生活状况。
唯物史观：.通过学习，了解北京人遗址被列为世界文化遗产，激发学习历史的兴趣和民族自豪感。通过列表归纳总结本课，认识到我国是人类的起源地之一。
教学重、难点
1.教学重点
了解元谋人、北京人等古人类活动，知道我国是人类起源的重要地区。
2.教学难点
认识化石（考古发掘成果）是研究人类起源的重要依据。
教学过程
课堂小结
布置作业
本课我们了解了远古人类的基本情况。请同学们根据所学，选择其中一个远古人类，想象一下它的一天是如何度过的。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，引入新课
展示教师
目标
展示教师目标
整体了解所学内容
通过展示，让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。
活动导入
教师介绍，神秘失踪的北京人头盖骨化石。设问：北京人头盖骨化石为何如此重要？除了北京人，我国还有哪些远古人类？它们又有怎样的特点呢？
用“神秘失踪的北京人头盖骨化石”吸引学生注意力，活跃课堂气氛，增强学生参与感。
知识讲解一、我国境内的古人类
1.我国境内远古人类分布特点
教师通过时间轴介绍人类演化的大致情况
学生学会辨别能人、直立人、早期智人和晚期智人
时间轴结合图片直观呈现，清晰明了，便于学生掌握
教师展示中国境内主要古人类遗址分布图，循序渐进的提出问题：（1）初识地图，找到我国境内发现直立人、早期智人和晚期智人化石的遗址。（2）再探地图，这些古人类遗址分布有什么特点。（3）三顾地图，通过什么发现和研究这些古人类遗址的。
学生观察地图，逐一得出答案
循序渐进的提出问题，启发学生思考的同时，培养学生读图分析能力。最后，教师再进行读图方法的总结，有助于后续教学的开展。
教师总结一下读图的小技巧：（1）先看地图名称
（2）再看图例（3）注意图中各要素（山脉、河流、沿海、内陆、边疆等）（4）寻找集中区域，进行概括描述
学生掌握该方法
2.我国境内的远古人类代表
教师展示元谋人上门齿化石，进而引出化石的概念和作用
学生在初步感知化石后，再通过化石考古测算出元谋人的年代，进而了解化石的重要性。
通过元谋人上门齿化石，引出化石的概念和重要性，帮助学生化难为简，突破难点。
教师再次通过元谋人上门齿化石，让学生了解经考古研究，元谋人距今约170万年，是我国境内目前已知最早的古人类之一。
教师带领学生了解蓝田人和郧县人的基本情况
学生通过教材和教师，掌握蓝田人和郧县人
自主学习和教师引导，学生主动参与到课堂教学中去。
知识讲解二、北京人
1.北京人发现过程
教师播放视频“北京人的发现过程”
学生直观感受北京人发现过程
使用视频，以视觉形势教学，提高学生的课堂关注度。
2.北京人的考古发现——骨骼化石
教师展示北京人牙齿化石和北京人头盖骨化石（复制品），让学生想一想这些化石的发现，可以用来做什么呢？
学生思考后回答。
通过考古化石为线索，让学生了解北京人的体貌特征，强调出考古研究的重要性。
展示北京人头像及雕塑图片，提问：北京人特征有哪些？
学生总结归纳：前额低平；眉骨粗大；鼻骨扁平；颧骨突出；嘴部前伸；脑容量小；上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走
培养学生从史料中寻找有效历史信息，得出历史结论的能力
3.北京人的考古发现——打制石器
教师展示北京人遗址发现的石器。让学生想一想这些石器的用途和这些时石器的发现对研究北京人有什么意义。
学生尝试说出石器的用途和意义
学生凭借图片、史料、教材等方法，回答教师的问题，在不断发散思维的过程中，掌握北京人的生活状况，同时也提高学生史料实证的能力。
4.北京人的考古发现——用火遗迹
教师展示图片和史料，提问北京人使用火的用途和作用。说明北京人会使用天然火和保存火种
学生结合教材和材料回答。
5.北京人的群居生活
教师展示考古学家步日耶绘制北京人生活想象图，说明北京人过着群聚生活。再展示材料，提问为什么过着群居生活。
学生通过史料分析北京人群居生活的原因
6.北京人发现的意义
教师展示相关材料，讲授北京人发现的意义。
学生交流分享自己对北京人的认识。
通过拓展知识，增加学生的知识储备，拓宽学生视野，增强学生民族自豪感。
知识讲解三、山顶洞人
1.山顶洞人的发现与体貌特征
教师让学生自主阅读教材，找出山顶洞人的相关信息
学生阅读教材和图片后，讨论相关问题。
学生自主阅读教材和观察图片，提取山顶洞人的基本信息，培养学生自主学习能力和提取关键信息的能力。
2.山顶洞人的生活特征
教师展示山顶洞人生活想象图。让学生观察图片，得出相关信息。