初中英语牛津译林版（2024）七年级上册（2024）Unit 1 This is me！教案设计

这是一份初中英语牛津译林版（2024）七年级上册（2024）Unit 1 This is me！教案设计，共5页。教案主要包含了教学内容分析，语篇分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容分析
本课时是一节以听说为主的整合课，内容涉及两篇短文和一段对话。两篇短文是Millie对好友Kitty和Amy的介绍。对话发生在Millie，Ms Lin和Simn之间，对话呈现了三个人互相打招呼、介绍相关个人信息并进行简单交谈的过程。通过本课时的学习，学生将积累、运用打招呼和介绍他人的情景交际用语，并学会如何从不同角度介绍自己的新朋友。
二、语篇分析
【What】
本课时包含两篇短文和一段对话。两篇短文是Millie对好友Kitty和Amy的介绍。短文分别介绍了Kitty和Amy的姓名、外貌、性格、爱好等信息。对话发生在Millie，Ms Lin和Simn之间：Millie和Ms Lin在教学楼前遇到了Simn，Millie将Simn和Ms Lin分别介绍给对方认识，三个人互相打招呼并谈论了一些学校里的事情。
【Why】
本课时的两篇短文涉及介绍在新学校里交到的新朋友，内容与学生的校园生活同步；对话发生的场景也设定在校园内，模拟了同学和老师见面时互相打招呼并介绍的情景。这些语篇对学生们如何在新环境中认识新同学和老师、结交并介绍新朋友有帮助和指导作用。通过对这两篇短文和这段对话的学习，学生可以积累打招呼和介绍他人的常用句型，并学会如何从不同角度介绍自己的新朋友。
【Hw】
本课时的短文和对话主要涉及打招呼和介绍他人的英文表达方式，如“Hi. / Simn, this is Ms Lin, ur music teacher. / Glad t meet yu (t).”、“This is ... Her English name is ... / She is pretty / ... She has ... hair / eyes / ... / She likes ... She is gd at ...”。短文和对话内容简单，易于理解，具有很强的实用性。
三、学情分析
本课时谈论的话题模拟了学生新学期的校园生活，具有很强的实用性，易于理解吸收。七年级的学生活泼好动，好奇心强，乐于表现，有着比较强烈的表现欲望。本节课以Millie介绍自己的新朋友为主线开展课堂活动，帮助学生在具体情境中学习词汇和句型；设置了听力、口语表达、朗读、角色扮演等一系列由浅入深的任务链，锻炼学生的听力、口语表达能力，并培养学生的合作学习能力，让他们在积极主动的课堂活动中巩固所学语言知识。
四、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1. 在读、听简短的人物介绍的活动中，获取有关姓名、年龄、外貌、爱好、特长、性格、品质等关键信息，并向他人转述相关信息；
2. 模仿对话并运用所学的词汇、句型，向老师、家人介绍自己的新朋友，并开展相互交流；
3. 在介绍自己及他人的过程中形成礼貌交往、主动交往的意识。
五、教学重难点
【重点】
1. 在读、听简短的人物介绍的活动中，获取有关姓名、年龄、外貌、爱好、特长、性格、品质等关键信息，并向他人转述相关信息；
2. 模仿对话并运用所学的词汇、句型，向老师、家人介绍自己的新朋友，并开展相互交流。
【难点】
模仿对话并运用所学的词汇、句型，向老师、家人介绍自己的新朋友，并开展相互交流。
六、教学活动设计
环节一：创设情境，激活已知。（7 mins）
学生根据已知的Millie的新朋友的信息，运用所学知识介绍Millie的新朋友。
教学活动
活动层次
效果评价
1. Students intrduce sme f Millie’s new friends accrding t what they have learned abut them.
应用实践之描述与阐释
观察学生参与活动的情况，了解学生对所学语言的掌握程度。
环节设计意图：通过介绍Millie的新朋友，激活学生已知，引出本节课的学习内容。
环节二：分析课本语篇，完成一系列听、说、读、角色扮演等的任务。（28 mins）
基于本节课的语篇，学生进行读（听）前预测、单词填空、正误判断、朗读复述和角色扮演等任务，让学生在完成任务的同时，加深对文本的理解。
教学活动
活动层次
效果评价
2. Students lk at the tw pictures f Kitty and Amy and read the wrds describing them. Then, guess which wrds describe each persn.
3. Students read Millie’s intrductins abut Kitty and Amy. Circle the crrect wrds in the table.
4. Students read the intrductins abut Kitty and Amy and pay attentin t the prnunciatin f the red letters while reading.
5. Students intrduce Kitty and Amy accrding t the key wrds in the table.
6. Students discuss what else they want t knw abut Kitty and Amy.
7. Students listen t the cnversatin between Millie and her mum and cmplete the sentences belw.
8. Students think whether they want t make friends with Kitty and Amy and state the reasns.
学习理解之感知与注意、获取与梳理
应用实践之描述与阐释、分析与判断
观察学生完成任务情况，对口语表达有困难的同学提供必要的帮助，纠正学生朗读中的语音语调；复述环节鼓励学生积极参与，大胆展示自己。
9. Students lk at the picture and predict what it is abut.
10. Students listen t the cnversatin and tell if the fllwing sentences are true (T) r false (F).
(1) Simn ften plays ftball after schl.
(2) Simn’s class has a ftball match (比赛) with Class 3.
(3) The ftball match will begin at 5:30 this afternn.
11. Students listen t the cnversatin again and answer the fllwing questins.
(1) What are they ding nw?
(2) Why des Simn like playing ftball after schl?
(3) Why des Simn have t g nw?
12. Students read the cnversatin in different rles and pay attentin t the prnunciatin f the red letters while reading.
13. Students read the cnversatin nce mre and answer the fllwing questins.
(1) Hw can we be plite when intrducing tw peple t each ther?
(2) Hw can we be plite when talking with smene fr the first time?
学习理解之感知与注意、获取与梳理
应用实践之描述与阐释、分析与判断
观察学生完成任务的情况，对听取关键细节信息、口语表达等有困难的同学提供必要的帮助。
环节设计意图: 通过一系列的听、说、读、角色扮演等任务，帮助学生理解语篇内容，同时提升学生听力、阅读理解以及口语表达能力。
环节三：迁移创新，用所学语言做事情。（10 mins）
学生运用所学绍自己的好朋友；全班学生一起进行“你说我猜”的活动，在运用所学知识的同时，加深全班同学之间的相互了解。
教学活动
活动层次
效果评价
14. Students wrk in pairs and take turns describing a picture f their friend t each ther. They can use the given example as a mdel.
15. One student intrduces anther ne. The ther students guess wh he / she is intrducing.
应用实践之内化与运用
迁移创新之想象与创造
观察学生参与游戏的热情以及能否使用正确语言介绍自己的朋友、同学，了解学生对于本节课所学知识的掌握情况。鼓励同学们积极参与课堂活动，大胆展示自己。对有困难的同学提供必要的帮助，对表现较好的同学提出表扬。
环节设计意图：引导学生在实践中运用所学的语言知识，提升学生正确运用语言的能力，推动迁移创新。同时，鼓励学生在新环境中勇敢地去结交新朋友，并大方地把自己的新朋友介绍给大家。
作业与拓展
1. Read the passages in Activity A.
2. Intrduce yur new friends t yur parents.
3. Read the cnversatin n Page 15 and make a similar ne.