牛津译林版（2024）七年级上册（2024）Unit 1 This is me！第3课时教案设计

这是一份牛津译林版（2024）七年级上册（2024）Unit 1 This is me！第3课时教案设计，共3页。教案主要包含了教学内容分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容分析
本课时为语法课，通过引导学生在语境中观察包含目标语法be动词的一般现在时的句子，从“形式——意义——使用”三个维度理解be动词的一般现在时，归纳其语法规则，并使用 be动词的一般现在时谈论新朋友、新老师、新学校生活，体验适应新环境、结交新朋友的快乐。通过本课时的学习，学生能够正确使用be动词的一般现在时介绍自己的新朋友、新老师和新学校生活。
二、学情分析
学生在本单元前三课时的学习过程中，已经学会使用be动词的陈述句介绍自己和他人的基本信息，这为本课语法规律的探究打下了语言基础。同时，学生未对be动词的一般现在时的用法进行系统性的整理和归纳，本节课将帮助学生在这一领域达到更深入的理解和应用。
三、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1. 掌握主语为不同人称时，一般现在时中be动词的不同形式；
2. 在谈论新学校的人和事的情境中理解、内化be动词的一般现在时的基本结构和意义；
3. 在真实情境中正确使用be动词的一般现在时介绍自己的新朋友、新老师、新学校生活。
四、教学重难点
【重点】
1. 在谈论新学校的人和事的情境中理解、内化be动词的一般现在时的基本结构和意义；
2. 在真实情境中正确使用be动词的一般现在时介绍自己的新朋友、新老师、新学校生活。
【难点】
在真实情境中正确使用be动词的一般现在时介绍自己的新朋友、新老师、新学校生活。
五、教学活动设计
环节一：观察图片，回顾所学，导入话题。（3 mins）
学生根据图片内容，补全人物信息，复习旧知。
教学活动
活动层次
效果评价
Students lk at the pictures and fill in the blanks.
学习理解之感知与注意、获取与梳理
观察学生回答问题的表现，了解学生对已学知识的把握程度。
环节设计意图：导入话题，复习旧知，引出本节课所学习的语法项目。
环节二：在情境中感知be动词的形式及用法、be动词的一般现在时的基本结构和意义。(20 mins)
学生在语境中参与补全信息、改写、判断等一系列活动，深入理解be动词的相关用法。通过自我探究的方式，梳理、归纳出be动词的一般现在时的基本结构和意义。
教学活动
活动层次
效果评价
2. Students read the sentences and circle the verbs.
3. Students read the message and fill in the blanks with am, is, are.
4. Students read the message and wrk ut the rule.
5. Students rewrite the sentences accrding t the example.
学习理解之获取与梳理、概括与整合
应用实践之分析与判断
通过观察学生的活动反馈，了解其对be动词的形式及用法的掌握情况。
6. Students tick the crrect sentences.
7. Students read Millie’s message again and cmplete the sentences.
8. Students read the sentences and circle the answers t the questins. Then wrk ut the rule.
观察学生的活动反馈，了解学生对be动词的一般现在时的用法的归纳情况，适时给予鼓励或帮助。
环节设计意图: 通过引导学生在语境中学习语法点，培养学生归纳、总结的能力。
环节三：在语境中练习be动词的相关用法。（10 mins）
学生完成补全句子、对话、补全语篇内容等活动，练习be动词的相关用法。
教学活动
活动层次
效果评价
9. Students cmplete the sentences with the crrect frms f the verb be.
10. Students cmplete the cnversatin with the crrect frms f the verb be.
11. Students read the cnversatin again and answer the questins.
学习理解之获取与梳理
应用实践之内化与运用
观察学生的活动反馈，了解学生运用所学语言的情况，根据学生表现给予指导和反馈。
环节设计意图: 通过及时练习，巩固本课所学语法项目。
环节四：联系生活实际，介绍新朋友、新老师和新学校生活。（7 mins）
学生联系自己的生活实际，与同伴讨论，并向全班介绍。
教学活动
活动层次
效果评价
12. Students talk abut peple and things in their new schl.
迁移创新之想象与创造
观察学生分享情况，评价教与学的成效。
环节设计意图: 培养学生将所学知识迁移运用到实际生活中的能力。
作业与拓展
1. Write dwn at least five sentences abut yur new schl with the verb be.
2. Preview Prnunciatin.