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    冀教版数学四年级下册9.1《图形的规律》课件+教案+课后练习

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    小学数学冀教版(2024)四年级下册九 探索乐园一等奖ppt课件

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    这是一份小学数学冀教版(2024)四年级下册九 探索乐园一等奖ppt课件,文件包含冀教版数学四年级下册91《图形的规律》课件pptx、冀教版数学四年级下册91《图形的规律》教案doc、91图形的规律习题doc等3份课件配套教学资源,其中PPT共28页, 欢迎下载使用。
    例1:下面的多边形分别分割成多少个三角形?
    四边形 五边形
    2.选定一个顶点,向与它不相邻的顶点依次画线段,便可将多边形分成若干个三角形。
    1.由几条线段首位顺次连接组成的图形称为多边形。
    照上面图形的样子画出虚线并填表。
    观察这几个多边形,同学们,你们发现了什么?
    小结:多边形的边数与分割成的三角形个数的关系
    观察表格中的数据,你发现了什么?
    2. 分割成的三角形个数等于多边形的边数减去2.
    1.画出的线段的条数等于多边形的边数减去3。
    3. 三角形个数比画出的线段的条数多1.
    请同学们根据发现的规律填表。
    当n=12时,求画出的线段条数和分割成的三角形个数
    当n=12时,画出的线段条数是9,分割成的三角形个数是10.
    画出的线段条数:n-3=12-3=9(条)
    分割成的三角形个数:n-2=12-2=10(个)
    同学们,说一说你们是怎么算的。
    思考:一个多边形可以分成几个三角形?
    一个四边形可以分成两个三角形,一个三角形的内角和是180º,两个三角形的内角和就是360º.
    例2:求多边形的内角和。
    先把下面多边形分成三角形求并求它们的内角和。
    五边形 六边形 七边形
    五边形的内角和:180º×3=540º
    六边形的内角和:180º×4=720º
    七边形的内角和:180º×5=900º
    小结:多边形的边数和内角和的关系
    180º×2=360º
    180º×3=540º
    180º×4=720º
    180º×5=900º
    当n=12时,多边形的内角和是多少度?
    当n=12时,多边形的内角和是180º×(12-2)=1800º。
    1、根据刚刚学的知识,填写下面的空白处。
    (1)过四边形的任意一个顶点到与其不相邻的顶点可以画( )条线段,把四边形分成( )个三角形。
    (2)过五边形的任意一个顶点到与其不相邻的顶点可以画( )条线段,把五边形分成( )个三角形。
    (3)过n边形的任意一个顶点到与其不相邻的顶点可以画( )(n>2)条线段,把n边形分成( )个三角形(n>2)。
    (4)n边形的内角和=
    (1)九边形的内角和为( )。A.360º B.1260º C.900º (2)下列角度是多边形的内角和的是( )。A.270º B.560º C.1800º
    (1)九边形的内角和:180º×(9-2)=1260º
    (2)A.270º÷180º≠整数 B.560º÷180º≠整数 C.1800º÷180º=10
    答案:(1) B (2) C
    3.如图所示,第2008个图形中笑脸的个数是______个,第n个图形中笑脸的个数是_____。
    第1个 第2个 第3个
    4.下面各图中阴影部分的周围都是边长为1厘米的小正方形。
    ① ② ③
    (1)观察图形,完成表格。
    (2)以此类推,你知道图⑨中阴影部分的周围共有多少个小正方形吗?
    规律:8+4×(n-1)
    答案:8+4×(9-1)=40
    5.如图所示,用火柴棍拼成一排由三角形组成的图形,如果图形中含有2、3或4个三角形,分别需要多少根火柴棍?如果图形中含有n个三角形,需要多少根火柴棍?
    (1) (2) (3) (4)
    数一数,我们发现每次增加的火柴棍数目都是两根。
    我们可以总结出以下方法:第n项数=起始数+增加的次数×每次增加的个数所以第n个三角形要的火柴数目为:3+(n-1)×2=2n-1
    6.假如你口袋现在有4元钱,每天早上在你出门前,父母会给你3零花钱,如果你把所有的钱存起来。把今天记做第一天开始记账,请问你的账本上第2、3或4天,会记录一些什么样的数字呢?第n天呢?
    答案:起始数+天数×每天增加钱数=钱数
    4 + 1 × 3=7 第二天4 + 2 × 3=7 第三天4 + 3 × 3=13 第四天4 + (n-1)×3=3n+1 第n天
    当我们遇到图形变化规律的问题时:(1)看数字之间是否有规律,可以直接得出。(2)可以通过观察图像的变化,来发现规律,从而用数学的语言将规律表达出来。

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