人教版（2024）七年级上册（2024）滋养心灵教学设计

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）滋养心灵教学设计，共6页。教案主要包含了教材分析，单元目标，课时规划等内容，欢迎下载使用。

单元名称：七年级上册第三单元《珍爱我们的生命》
一、教材分析（从单元视角分析教材）
《珍爱我们的生命》是部编版道德与法治七年级上册第三单元的内容，以“生命”为主题，围绕“珍爱我们的生命”展开，也是对前两单元的拓展和深化。一共包括“生命可贵”、“守护生命安全”、“保持身心健康”三课内容和一个单元思考与行动。第八课设计两框，第一框围绕认识生命展开，第二框围绕敬畏生命展开。第一框从认识层面阐述了生命的特质，第二框从实践层面阐述了如何敬畏生命。本课旨在引导学生认识生命的特质，树立“生命最宝贵”的观念，珍爱生命，在现实生活中做到敬畏生命，尊重、关怀和善待他人的生命，培育健全人格。
第九课第一框围绕观念层面如何守护生命安全展开，第二框围绕在实践层面如何守护生命安全展开。第一框阐述了增强安全意识的方法和意义，第二框阐述了提高防护能力的必要性和方法。旨在引导学生重视生活中潜在的威胁生命安全的风险隐患，知道规则在保护生命安全方面的重要作用，理解安全事关自己与他人、社会，掌握应对生活中各类灾害事故的方法，提高守护生命安全的能力。第十课第一框围绕身体健康展开，第二框围绕心理健康和精神丰富展开。第一框阐述了身体健康的重要性和爱护身体的方法，第二框阐述了心理健康、精神丰富的重要性以及滋养心灵的方法。旨在引导学生树立正确的健康观，认同自己是自身健康的第一责任人的观念，养成健康的生活方式，了解爱护身体和滋养心灵的方法，在日常生活中保持身心健康、提升精神境界，做到知行合一。
二、单元目标
1.政治认同：树立“生命最宝贵”的观念，认同人民至上、生命至上的理念。
2.道德修养：知道人的精神生命是不断传承的，理解伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。感悟精神世界的充盈对于生命的意义，不断丰富精神世界，愿意探索和创造生命的意义，培养热爱生活的态度。
3.健全人格：理解生命的坚强、崇高和神圣，能够做到珍爱自己的生命，关爱他人的生命，培育健全人格。
4.责任意识：理解敬畏生命是珍视和善待生命的体现，形成敬畏生命的态度；懂得自己的安全与他人、社会都有密切的关系；增强责任意识，有担当精神，主动承担自己的安全责任，提升对自己、家庭、社会的责任感。
5.法治意识：准确判断自己的行为是否符合安全规则，自觉遵守各类与生命安全有关的规则，树立规则意识。
三、课时规划
以课标为纲，以教材为据，以单元目标为任务驱动，每框均安排一课时教学，确定本单元课时规划表如下所示：
课时教学设计
课题：滋养心灵
课题：滋养心灵
总议题：如何滋养心灵？
教学目标
健全人格：通过分析残奥选手郭玲玲的人生经历，知道滋养心灵的重要性，明确良好的生命状态不仅指身体健康，还包括心理健康和精神丰富；
通过分析残奥选手郭玲玲经历的磨难，知道保持心理健康的方法，改善心理状况，磨炼意志，增强生命韧性；
通过分析设立全国助残日以及开展各项活动，懂得生命是逐渐丰富和发展的，感悟精神世界的充盈对于生命的意义，不断丰富精神世界，愿意探索和创造生命的意义，培养热爱生活的态度。
教学重难点
教学重点:滋养心灵的重要性；滋养心灵的方法
教学难点：滋养心灵的方法
教学过程
自学·质疑反馈
【学生活动】学生课前自主阅读教材，提出问题。
【教师活动】教师根据学生自学反馈，结合新课标核心素养目标的要求，确定总议题：如何滋养心灵？子议题一：品诗意·为何滋养心灵？子议题二：观人生·如何滋养心灵？导入新课。
展学·情境导入
【教师活动】展示郭玲玲夺冠的视频。阐述：生命的价值，不会因为身体的残缺而残缺，却能够因为内心的坚韧而强大。（板书课题：滋养心灵）
议学·合作探究
子议题一：品诗意·为何滋养心灵？
活动一：感悟诗词文化的魅力
【议学情境】展示中国诗词大会的视频。
【教师活动】我国为什么要举办诗词文化活动？你参加过类似的活动吗？说说你的感受。
【学生活动】认真观看视频、独立思考、展示成果。
【教师总结】我们一起来总结一下：滋养心灵的重要性。良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。拥有健康、和谐的内心世界，是我们幸福生活的重要支柱。(板书：为什么要滋养心灵)
子议题二：观人生·如何滋养心灵？
活动二：初识奥运冠军郭玲玲
【议学情境】展示情境：一岁时就因小儿麻痹落下了残疾。虽然社会对残障人士的恶意很少，但她依然感到自卑。对自己极度不自信，她甚至放弃了上大学的机会。她不断的怀疑自己，陷入深深的迷茫，她不知道自己的人生之路在何方？
【教师活动】自卑、不自信、迷茫……在生活中遇到一些心理困扰时，你有哪些调节自身状态的好办法？对我们滋养心灵有何启示？
【学生活动】学生思考并回答问题。
【教师小结】滋养心灵，需要我们保持心理健康。在日常生活中，主动学习心理健康知识，掌握自我调节的方法，必要时积极寻求专业帮助，都有助于我们改善心理状况，促进心理健康。（板书：保持心理健康）
活动三：再识奥运冠军郭玲玲
【议学情境】展示郭玲玲的经历的视频。
【教师活动】郭玲玲经历了哪些磨难？她是如何面对的？这对我们滋养心灵有何启示？
【学生活动】学生认真观看视频，思考后回答问题。
【教师小结】 保持心理健康还需要我们磨练意志，增强生命韧性。成长的道路不会总是鲜花铺路，也会有一些坎坷和泥泞。我们要对自己的行为和目标有清醒的认识，以顽强不屈的精神、百折不挠的毅力，勇往直前，战胜挫折和困难。（板书：磨练意志，增强生命韧性）
活动四：全国助残国家大爱
【议学情境】展示全国助残日以及各地开展的文化活动的相关视频。
【教师活动】我国为什么设立全国助残日？各地开展各项文化活动有何作用？
【学生活动】学生认真观看视频，思考后回答问题。
【教师小结】滋养心灵，还需要我们不断丰富自己的精神世界。生命是一个逐渐丰富和发展的过程。我们要学知识、长知识、练胆识，提升自己的底气与能力；要在生活实践中扩展生活阅历，提升人生境界，让生命充满色彩与活力。（板书：不断丰富自己的精神世界）
拓学·迁移应用
【教师活动】身心健康不仅是个人的财富，也是家庭幸福的支撑。保持身心健康，需要科学的方法，也需要持之以恒的行动。 请你查阅相关资料，根据自己的情况，选择并整理至少一种保持身心健康的有效方法。
【学生活动】学生回答。
【教师活动】引导学生归纳总结保持身心健康的方法和技巧。
践学·知行合一
【教师活动】保持身心健康倡议书请同学们查阅相关资料，学习小组之间相互讨论，撰写一份关于如何保持身心健康的倡议书。
【学生活动】坚持完成倡议书。
板书设计
滋养心灵