统编版学习语文三年级下册单元教学设计第三单元 叹锦绣中华，书传统佳话

这是一份统编版学习语文三年级下册单元教学设计第三单元 叹锦绣中华，书传统佳话，共48页。

《叹锦绣中华 书传统佳话》 设计人： 设计者三年级下册第三单元统编人教版语文——项目化与深度学习融合单元整体设计第1课第2课 古诗三首第3课 纸的发明第4课 赵州桥第5课第6课第7课第8课第9课设计人 学校设计人学校年级/册次三年级下册单元第三单元单元教学设计内容简介本单元以“中华优秀传统文化”为主题，安排了本套教材的第一次综合性学习活动。围绕这个主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文，这些课文从不同侧面展现了优秀传统文化的魅力。《古诗三首》描绘了春节、清明节和重阳节里人们过节的情景，表现了相关中华传统节日的民间风俗；《纸的发明》介绍了纸发明的经过，告诉人们中国古代的四大发明之一“造纸术”极大地促进了人类社会的进步和文化的发展；《赵州桥》介绍了河北赵县洨河上的一座著名石拱桥，重点介绍了桥的坚固，同时还介绍了桥的美观，表现了中国古代劳动人民的智慧和才干；《一幅名扬中外的画》具体描绘了北宋都城汴京热闹的街市，再现了古都的风貌和当时人们的生活情景。本次综合性学习活动主要围绕生活中的传统节日展开，这个活动既和单元主题密切相关，又和学生的生活紧密结合，让学生在活动中能够充分调动已有知识情感的储备。同时，本单元的语文要素“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的，写一写过节的过程”也充分的融合到了综合性学习活动中，让学生的在学习的同时兼顾表达的方法和技巧。语文原地的编排也恰当的完善了习作要素的重点，日积月累板块拓宽了学生认识传统文化的视野。人文主题深厚的传统文化，中国人的根。语文要素阅读要素：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。习作要素：收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。学习目标通过课前预习单，能够准确识读生字，了解生字意思并会组词，逐步养成自学生字词的习惯。了解课文主要内容，能够根据图示理清课文主要内容，体会传统文化的厚重广博，感受中国古代发明创造对人文类社会进步的促进作用；能够背诵指定内容，并会默写。了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的，掌握方法，深入理解课文内容，能结合相关图示向他人介绍传统文化内容，并将这些方法运用到自己的习作当中，写一写自己及家人过节的过程。能够通过多种渠道搜集资料，并进行筛选提取，为制作班报提供素材；在小组合作完成任务时能做到各司其职，有条不紊，配合默契。在完成任务的过程中体会我国传统文化的悠久历史及丰富内涵，有在学习生活中向他人介绍宣传传统文化的欲望并尝试表达。重难点教学重点：了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的，掌握方法，深入理解课文内容，并将这些方法运用到自己的习作当中，写一写自己及家人过节的过程。教学难点：能够围绕一个意思把自己过节的过程写清楚；在搜集资料的过程中能够做到准确、多渠道；小组分工明确，合作默契。学情分析对于本单元传统文化的内容，学生在一二年级已经有所接触，一二年级的课文虽没有明确的单元主题，但也在潜移默化中渗透着传统文化的内涵。例如：一年级《对韵歌》《古对今》《姓氏歌》，二年级《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》《十二生肖》，各年级都在强化的古诗文学习等，从文化、节日、汉字、饮食等各个方面浅显的介绍了中国的传统文化，给学生留下了初步的印象。当今社会注重对传统文化的宣传和发扬，各种场合活动中随时可见传统文化的因素，所以学生对于中国的传统文化有着一定的认知基础，在学习本单元时不会感到非常困难。三年级的孩子对于传统文化的探索更有好奇心和想象力，但小组学习和完成任务的能力还处在初步建立的阶段，并不能完全独立的完成项目任务，需要教师的指导和帮助。教学思路学习主题：叹锦绣中华 书传统佳话计划（ 9 ）课时大任务：制作《传统文化报》专刊任务一开拓视野 了解任务（ 1 ）课时活动1以学生原有知识储备导入单元主题传统文化，结合语文原地开拓学生视野，介绍单元大任务。活动2认识报纸的版面设计，进行小组分工，任务准备。任务二识传统（ 3 ）课时活动1学习第9课《古诗三首》，利用预习单完成生字词的学习，了解古诗背景及大意，用自己的话描绘诗中的画面，联系生活实际，利用图示支架，将三首古诗进行求同比异，进一步体会节日氛围。作业：想一想你还知道哪些中国的传统节日，试着说一说与节日相关的故事或古诗词，完成下节课预习单。活动2学习第10课《纸的发明》，利用预习单完成生字词的学习，利用情节绳梳理文章结构，讲述纸的发明过程。1+X教学，引导学生尝试自主用情节绳梳理《活字印刷术》的结构内容，体会中国古代发明对人类社会进步的促进作用。作业：说一说中国古代发明对你的生活产生了哪些影响，完成下节课预习单。活动4学习第11课《赵州桥》，利用预习单完成生字词的学习，用思维导图梳理文章结构。学习课文第3自然段通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的方法，结合交流平台和词句段运用板块，开展1+X教学，引导学生自主学习《一幅名扬中外的画》，利用所学方法，梳理文章结构，说一说这篇课文中是如何街上的人们写清楚的，并能根据思维导图向他人介绍《赵州桥》或《清明上河图》。作业：整理任务二所学内容，完成报纸版面一《识传统》的创作设计，搜集有关中国传统文化的资料。任务三寻传统（ 3 ）课时活动1回顾传统文化的分类，小组互相学习所搜集的资料，并用自己的话向小组成员介绍自己搜集资料的重点内容，并将小组内资料进行总结合并进行汇报。二次小组活动，想一想我们是如何将这些资料内容整合到一起的，总结本组摘选资料的小妙招，以小组为单位汇报分享。作业：试着用课上总结的小妙招将你读过的传统故事用一两句话向家人介绍，思考身边有哪些传统文化元素。活动2回顾摘选资料的方法，以小组为单位抽取课堂盲盒，针对盲盒中的任务完成小组学习，并进行汇报。整理资料内容，完成报纸版面二《寻传统——冬奥巧设计》的编辑创作。作业：拿起手机，和家人一起发现生活中的传统时尚元素，完成“时尚随手拍”活动，并将照片打印出来，与同学分享。活动3小组活动，分享自己拍摄的“传统时尚”，结合语言支架说清楚照片的照片的内容及拍摄或称，教师随机抽取人员进行汇报。进行随堂小练笔，将小组活动中的内容进行完善并写下来。在课堂上完成报纸版面三《寻传统——时尚随手拍》的编辑创作。作业：我们的随手拍活动中很多元素是在过节时出现的，结合所学课文《古诗三首》，按照时间轴选择一个传统节日，并搜集相关节日资料。任务四话传统（ 1 ）课时活动1通过回顾已经学过的“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法，继续学习写活动时运用连续动词的好处。根据预习单，回想自己过节时的过程，或印象深刻的事，通过与同桌交流加深印象，根据习作例文《登高》，继续学习把活动说清楚的方法，尝试完成习作。作业：完成习作。任务五整理合刊 传阅展示（ 1 ）课时活动1习作评价，小组展示创作成果，回顾交流单元任务过程，对本次活动进行评价。将各小组成果进行合订，制作班级《传统文化报》专刊。引导学生向朋友、家人进行宣传。课题：叹锦绣中华 书传统佳话设计人：内容分析：本单元所编排内容都有关中国传统文化，围绕这个主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文，这些课文从不同侧面展现了优秀传统文化的魅力。语文原地识字加油站板块，让学生通过生活中所见到的标牌认识汉字，唤醒学生的识字经验，培养学生主动获取知识的习惯。日积月累板块重在积累有关中华优秀传统文化的四字词语，拓宽学生视野，多角度了解中国的传统文化。学习目标：通过对已有知识的回顾，明确任务，引导学生带着目的进行本单元内容的学习。激发学生兴趣，做好人员分工，明确任务要求。重、难点：重、难点：明确任务要求，做好人员分工。活动流程：教学设计教师活动学生活动环节一：一、同学们，请大家仔细观察大屏幕上的图片内容，看到这些内容你感到熟悉吗？是不是在哪里见过呢？这些图片讲的什么内容你还记得吗？同学们一下回忆起了这么多我们之前学习过程中的乐趣。那么你发现这些内容有什么共同的特点吗？这些内容都是有关中国传统文化的，下面让我们来简单的了解一下何为传统文化。（播放视频）我们在之前的学习中从文学、历史、神话、饮食、文字、节日等方面感受了中国传统文化的博大精深。在本单元我们将继续学习祖国优秀的传统文化。二、请同学们打开课本，观察第三单元的导语页，发挥想象，说一说你观察到了什么？同学们的观察真仔细，深厚的传统文化是中国人的根，作为新时代的小学生，我们不光要了解这些文化的精华，也有责任继承、宣传、发扬我们中华民族的传统，在接下来的学习中，我们将通过学习本单元的内容，制作一期《传统文化报》专刊，将我们眼中的中国传统文化用自己的双手展示出来，并把它介绍给周围的家人和朋友。在学习本单元的过程中我们还需要学习一些技能：首先，要了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的；其次，要学会搜集资料，能够把我们了解到的知识文化清楚的表达出来；最后还要写一写自己过节的过程。一、1.《对韵歌》是在一年级学的，像对对联一样的，很有趣。1.《大禹治水》和《羿射九日》是我们学过的课文，都是古时候的故事。3.我记得在学《中华美食》的时候老师还让我们分类，看看这些菜品都是哪些菜系，学的我都馋了。4.都是有关中国的。5.好像都与古时候有关。6.有3位小朋友好像在七彩的天空中，脚踩祥云，在编织一个非常大的中国结。7.这个七彩的天空好像女娲用五色石补好的天，祥云是不是孙悟空的筋斗云？8.这一页的靠上部分有一行文字：深厚的传统文化，中国人的根。9.中间靠下部分也有几行字：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。活动意图：通过回顾学生已有的知识储备，唤起学生旧知，导入本单元就知识内容，并明确单元任务。环节二：一、我们要通过本单元的学习制作《传统文化报》专刊，首先要了解本单元讲了哪几方面内容。请同学们快速浏览本单元的四篇课文，完成气泡图：通过图示我们可以看出，本单元从传统节日、发明创造、建筑、艺术四个领域向我们展示了传统文化的奇特与伟大。你还知道哪些传统文化的表现形式呢？同学们在日常生活中接触了这么多的传统文化艺术形式，我们来看看课本上又为我们介绍了哪些吧。请同学们打开课本第三单元语文原地的日积月累板块，我们来一起大声读一读。（视频微课讲解日积月累）中国的传统文化如此广博，值得我们每一个人去学习和发扬。那么我们就来看看，如何编排《传统文化报》，将我们认识的传统文化介绍给大家吧。一、1.2.剪纸、京剧、弹古筝......环节三：引导学生初步了解单元内容，拓展视野，多方面多角度的认识传统文化。一、要制作一张报纸，就要了解报纸的编排结构及特点要求。请同学们拿出自己手里的校报，我们一起来观察学习一下，说说你发现了报纸的哪些特点？同学们观察的非常仔细，要制作一张报纸我们要有固定的版面编排格式，现在我们来把大家的发现总结一下：首先，报纸首页要有报纸名称、时间、参与制作的人员名单，还要有具体的版面内容；其次，其他版面要有报头，格式要一致；再次，版面内容要进行清晰划分，一个版面的内容要保证主题上的一致；最后，要图文结合，合理安排，让版面丰满，色彩亮丽。下面就来看看我们要编排的报纸模板：怎样才能让我们的报纸设计又特色又美观呢，我们以标题为例，请同学们观察语文园地识字加油站板块，这些字你都认识吗？你觉的它们都出现在什么地方呢？这些文字看上去很吸引人，请你来说说它们与我们平常书写的字有什么区别呢？我们在编辑报纸的过程中也可以借鉴这些特点，为标题加上边框，运用好看的色彩，让报纸更吸引人。二、作要求：（1）在虚线框内进行创编；（2）文字与图片相结合，可手绘，可剪裁张贴，色彩亮丽，丰富多样；（3）按照版面主题进行编排，注意选材；（4）合理分工，一个小组合作制作一张完整的《传统文化报》。在设计标题的过程中，怎么才能做到有特色、吸引人呢？请同学们打开课本语文原地识字加油站板块，这些标牌中的汉字你都认识吗？生活中的标牌有没有我们值得借鉴到报纸设计中的地方？我们在设计内容标题的时候也可以借鉴这些标牌的特点，吸引读者，丰富版面。三、任务分工：四、课程评价作业布置完成《纸的发明》一课预习单。一、1.第一页都是学校最近发生的事情，中间两页都是我们写的小作文，最后一页是同学们的画。2.每一页报纸上面都有一行字，这行字里有时间，报纸的名称，还有这一页的内容名称。3.第一页最上面用很大的字印着校报的名称，还有图标，时间，编辑的人名。很像马路边商店的广告牌是彩色的，有边框，样式很多...4.这些标牌中字我都认识，我发现这些字的样子不一样。5.这些字有不同的颜色。6.她们都有不同颜色和样子的背景。活动意图：引导学生认识报纸的编排特点，进行任务分工，为后续工作做好准备。板书叹锦绣中华 书传统佳话建筑奇迹我自豪伟大创造我知道文化瑰宝我守护传统节日我参与课题：《古诗三首》设计人： 教学内容分析：本课由三首关于传统节日的古诗组成，这三首诗都描述了人们过节时的情景。《元日)的作者是宋代诗人王安石。这首诗指写了在春节除旧迎新的景象。人们通过“饮屠苏酒”和“新桃换旧符”的习俗，表现出万象更新的景象和希望能驱邪躲避瘟疫。《清明》的作者是唐代诗人杜牧。这首诗描写的是诗人在清明时节，孤身行路时受和心情。作者用十分平白的语言，流畅自如地描绘动、感人的情景，《九月九日忆山东兄弟》的作者是唐代诗人王维。农历的九月初九是重阳节。重阳节那天，王维独自一人在外，非常思念家人，于是写下了这首七言句，自然而真切地表达出他思念家乡亲人的情感。“异乡”“倍”，用得非常巧妙地表达出他平日对家乡也是念念不忘的，只是在重阳准节，加倍地思念亲人。想着亲人们这一天都要佩戴茱萸登高，发现少了一个人，这是多么遗憾啊！这种通过想象别人的感受来表达自己感情的写法，更加强烈地表达了诗人对故乡和亲人的思念。学习目标：根据预习内容初步了解古诗大意，掌握学习古诗的方法。能够根据任务单联系自己的生活情境，感受古诗的情感。重、难点：1.根据预习内容初步了解古诗大意，掌握学习古诗的方法。2.能够根据任务单联系自己的生活情境，感受古诗的情感。活动流程：教学设计教师活动学生活动环节一：同学们，在刚刚过去的假期里，我们度过了我国的一个非常重要的节日-----春节。过春节时，都有哪些习俗，谁来给大家说一说。 贴窗花，贴对联。总把新桃换旧符。我们的大诗人也用文字记录了当时他们过节时的情景，请和老师一起走进今天的课文，看一看古人是怎么过节的。生：贴窗花 贴对联 吃年夜饭 拜年......活动意图：通过谈话，让学生说出春节的习俗，引出课题。环节二：请同学们自读古诗《元日》结合泛读，读准字音，读对断句。回想这首古诗的微课讲解，你能试着说一说古诗的大致意思吗？以小组为单位把你的想法讲一讲，把不懂的词句标注出来，先来小组内解决难题。将小组内解决不了的词句提出来老师进行讲解。小组推荐一人说一说《元日》的古诗大意。请同学们回忆一下，在你理解古诗的过程中都用了哪些方法呢？我们一起来寻找一下古人过春节有哪些习俗呢？你能从古诗中摘取出来吗？在古代，人们也会燃放爆竹、畅饮美酒来增添节日的气氛。在正月初一清晨，人们会把旧的桃符取下来，换上新的桃符挂在门上，用来辟邪祈求平安。这些习俗有没有让你想起自己家中过春节的情景呢？我们来回忆一下，自己家中过春节时的情景气氛吧。请你来为大家演一演。现在请同学们带着热闹、喜庆的情感再读古诗，完成任务单。诗题传统节日习俗情景元日清明九月九日忆山东兄弟 二、现在我们来回顾一下，我们是按照怎样的步骤学习《元日》的。现在请同学们按照这个步骤完成《清明》《九月九日忆山东兄弟》两首古诗的学习，并完成任务单。学生完成任务单进行展示交流。三、通过学习，我们对春节、清明节、重阳节这三个节日又有了更深刻的认识，现在我们试着将这三首古诗对比一下。由此看来，三首诗就不同的传统节日，用短短28个字就写出了节日中不同的情景和情感，可见，中国的语言文字在表现力上更是博大精深，这也是我国一项优秀的传统文化。四、同学们还记得我们报纸创编的模板吗？根据课本内容，我们将板块一分为四个栏目。通过本节课的学习，我们尝试来完成栏目一《传统节日》的编排设计吧。同学们可以将有关本课的图画、任务单、古诗等内容进行编排设计，合理美观即可。生自读古诗小组活动说出古诗大意，标注不理解的词句。人们燃放鞭炮，送走了旧的一年，迎来了新的一年，畅饮饮屠苏酒，一幅辞旧迎新的景象。在正月初一的早晨人们把旧的桃符换成新的桃符，希望驱除病邪和躲避瘟疫，祈求平安。结合注释、插图、微课生：燃放爆竹和饮屠苏酒新桃换旧符。家人们都团聚在一起喝酒吃年夜饭，孩子们收到红包，一起放鞭炮贴春联等。非常高兴，开心，热闹，喜庆生：相同点：传统节日 七言绝句不同点：时间不同节日不同习俗不同内涵不同情感不同环节三：一、古诗与古诗间存在着不同，传统的节日习俗与我们现在的节日习俗是不是也有着些许不同呢？同学们想一想，在刚刚过去的春节中，你和家人是如何过节的？对于传统我们有着延续至今的传承也有着紧跟时代步伐的创新，传统文化的主线不变，但我们能为她增添更多的内涵。我国还有很多传统节日，每个节日都有着深厚的文化内涵和独特的习俗。例如《七夕》《望月怀远》，分别描述的就是七夕节和中秋节的情景，同学们课下可以用自己的方法方式记录一下自己想了解的传统节日的习俗吧。对于今天的学习你给自己打几分呢？请你为自己的表现做出评价吧，看看谁的新年鞭炮可以又红火又响亮！看春晚，发祝福短信，集五福，贴春联，放鞭炮，拜年，领压岁钱。。。活动意图：通过完成表格，激发了学生对传统文化的兴趣，了解传统文化。板书课题：《纸的发明》设计人： 内容分析：《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。课文围绕“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”这句话展开叙述，简要介绍了纸的发明过程。文中多处运用表示转折关系的复句。比如:“这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。”这些表示转折关系的句子强调了把字写在竹片、木片或帛上的不足，以及用麻来造纸的缺点，层层深人地记述了人们不断改进记录文字的材料的过程。此外，课文对数字的运用十分严谨，如“两千多年前”“大约在一千九百年前”，因为造纸术的发明是一个渐进的过程，并没有确切的历史年代记载，所以课文使用了约数。教学目标：1.能够根据图示梳理课文结构内容。2.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚值得发明过程及意义。教学重、难点：1.能够根据图示梳理课文结构内容。2.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚值得发明过程及意义。活动流程：教学设计教师活动学生活动环节一：同学们，上节课我们学习了祖国的传统节日，这些节日一直传承至今，你知道吗，我国还有着一些非常伟大的发明创造，也一直延续到了今天，这些发明不但影响了中国，更影响了世界的发展，你能猜到是什么吗？一个新的发明是在不断的创新中产生的。今天，我们一起走进课文，和蔡伦学一学纸是如何创造的。板书：纸的发明生：造纸术 火药 指南针 印刷术活动意图：了解四大发明，对造纸术产生兴趣。环节二：请同学们默读课文，边读边思考，提取课文信息，以小组合作方式完成任务单。小组合作完成并进行汇报。同学们，通过这样的图示任务单能让我们轻松的将课文的主要内容梳理出来，对于我们完整的理解课文内容有很大的帮助。结合课文中的相关词语，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？可见，中国古代发明对人类社会进步的有着一定的促进作用，推动着历史向前发展。默读课文。提取信息。小组合作完成任务单。学生汇报结果。生：用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。活动意图：通过默读课文，提取信息，完成任务单，进行汇报，了解文章脉络环节三：一、我国古代在很多领域都取得了重要的科技成就，接下来，请同学们阅读关于活字印刷术的资料，同样借助时间轴的图示工具完成任务单，并说一说活字印刷术的发明有什么样的意义。同学们，我们的祖先是多么的伟大，他们创造和传承下来的文明是多么的重要，在世界历史上都熠熠生辉。作为新时代的我们，也要继承优秀的传统文化成果，好好学习，将他们发扬光大。课下请同学们以小组为单位完场版面一栏目二《发明创造》的编排。二、根据小组汇报情况进行评价我国还有很多的伟大发明，同学们课后可以去查找一下相关资料。作业布置发放下节课预习单。 学生默读课文，小组合作完成任务单，体会中国古代发明对人类社会进步的促进作用。活动意图：通过默读文章，让学生对古代发明对我们现在生活所做的贡献。板书 课题：赵州桥 设计人： 内容分析：《赵州桥》这篇课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后讲这样设计的好处:减轻冲击力，节省石料。接下来对其设计的美观加以具体介绍，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。本文表述清晰准确，语言虽平实却充满情感。比如，用“没有”“只有”“横跨”写出了赵州桥的创新之一是在如此宽的河面上架设单拱桥，强调了桥的气势之壮，语句间充满了自豪;而“左右两边”“各有两个”不仅准确地写出了小桥洞的数量和位置，还写出了赵州桥的设计之巧，寥寥数语，就把赵州桥独特的设计清晰地呈现出来。又如、用“既……又……”这个句式简明扼要地阐述了四个小拱在设计上的好处，从而揭示了赵州桥在世界桥梁史上占有重要地位的原因。介绍桥栏上的雕刻时，课文运用了排比句、“相互缠绕”“相互抵着”“回首遥望”等词语把龙的各种姿态描写得栩栩如生、仿佛赵州桥就在我们眼前。插图是赵州桥的实景照片，能直观地帮助学生理解赵州桥的独特设计。学习目标：能够延续上节课学习到的方法，自主运用图示梳理课文内容学习《赵州桥》第三段把“桥的美观”写清楚的方法。重、难点：1.能够延续上节课学习到的方法，自主运用图示梳理课文内容2.学习《赵州桥》第三段把“桥的美观”写清楚的方法。活动流程：教学设计教师活动学生活动环节一：通过上节课的学习，我们不得不佩服我国古人的聪明才智和科学探索的精神，这种精神也使得古人在建筑领域同样取得了不朽的成就。在我们河北省赵县的洨河上就矗立着一座一千四百多年前的石桥，我们一起来看看吧。板书：赵州桥活动意图：环节二：上节课我们运用图示梳理了文章结构，这个方法非常的便捷有效，这节课我们继续沿用这个方法，请同学们打开书自由朗读课文，根据图示，想一想，这是一座什么样的桥？二、从图示中我们清晰的看出，课文是从这三个方面来介绍赵州桥的，那么对于桥的每一个特点，作者又是怎样具体叙述的呢？我们一起来看第一个特点---雄伟。请同学们和老师一起完成气泡图。三、接下来，我们再看一看赵州桥的第二个特点---坚固。请同学们帮助老师来完成气泡图。四、这样设计的桥面对发大水的时候是非常坚固的，被称为建桥史上的一个创举，赵州桥不仅坚固而美观。我们一起来看看作者是怎样把赵州桥的美观写清楚的。请同学们自由朗读课文第三自然段，完成气泡图的任务单。小组进行展示赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。五、细心地你有没有发现，第3自然段的结构是怎么样的？没错，总分结构，你们知道吗？运用总分结构可以围绕着一个意思把一段话写清楚，这个方法也可以运用到我们的习作中，使所要阐述的意思更加明确。第12课的《一幅名扬中外的画》第3自然段也是运用了这样的写作，写了各式各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了“画上街市的热闹”。请同学们仔细阅读语文原地的交流平台板块，看看我们的分析与学习小伙伴的分析一致吗？还有没有什么疏漏呢。现在你学会围绕一个意思把一段话说清楚的这个方法了吗？我们来自己试一试吧。相信同学们对这幅画作一定不会陌生。没错，这是《千里江山图》的一部分节选，现在你能用我们刚才学到的方法介绍一下这一部分吗？语言支架：画中的 十分 ：有的 ，有的 ，有的 。生：这是一座世界闻名的桥 这是一座非常雄伟的桥。 这是一座既坚固又美观的桥。学生在文中找特征，教师填表 在教师的引导下学生完成填表生：第三自然段的结构是总分结构。自主阅读学习交流平台这是《千里江山图》环节三： 一、 不管是世界闻名的赵州桥，还是名扬中外的《清明上河图》《千里江山图》，都是我国的宝贵的文化历史遗产。如果现在你是一位导游，你要怎么把怎么向游客介绍这两个传统文化内容呢？记住要把他们的特点说清楚。请你借助图示和语言支架完成导游词。 小组学习，完成语言支架小练笔，为报纸创编提供素材。三、作业布置整理所学内容，完成报纸版面一《识传统》的创作设计，搜集有关中国传统文化的资料。活动意图：板书：课题：寻传统设计人： 内容分析：本节课学习内容均为学生自己所搜集的有关传统文化的资料，目的在于引导学生发现生活中的传统文化，更全面更深刻的认识传统文化。在小组学习活动中注重学生小组学习能力的培养，引导学生能清楚把自己所搜集资料的内容大致表达出来，并能够整理在摘选资料过程中的小妙招，在培养能力的同时学习方法。学习目标：结合预习单，引导学生能够全面、透彻的认识自己所搜集的资料，并能在小组学习中清楚把资料的内容大致表达出来。在教师的引导下能够主动发现摘选资料的方法，为完成报纸创编做准备。重、难点：重点：结合预习单，引导学生能够全面、透彻的认识自己所搜集的资料，并能在小组学习中清楚把资料的内容大致表达出来。难点：在教师的引导下能够主动发现摘选资料的方法，为完成报纸创编做准备。活动流程：教学设计教师活动学生活动环节一：通过对本单元课文内容的学习，我们认识了很多类型的传统文化，下面请同学们来玩个小游戏，看看自己对这几节课的内容的掌握是否牢固呢？中国的传统艺术绝不仅仅只涵盖这几个类型，我们通过这个小视频再来回顾一下传统文化的涵义及类别吧。我们学习了这么多知识，认识了很多我们以前不知道的传统文化，现在我们就要用学到的知识去寻找生活中的传统文化，让我们大家用一双发现的眼睛，共同感受传统的魅力，那么今天，你们带来了哪些我们不知道的传统文化呢？请同学们拿出预习单。一、游戏巩固所学知识内容二、通过微课深化概念活动意图：回顾传统文化的含义及类型，强化学生头脑中对传统文化的理性认识，培养学习要有条例的习惯。环节二：请同学们以小组为单位，根据手中的预习单，简单的向同组成员介绍你所找到的传统文化。小组学习要求：再次回顾自己搜集的资料，熟悉资料内容；把你认为能够帮助自己串联资料内容的词句勾画出来，并填写在气泡图中；小组成员间交流自己搜集的资料内容，根据气泡图用自己的话进行简单概括；选出本组中选材最独特，表达最清晰的一名同学，为小组汇报做准备。用时10分钟。请每组推选一名选材独特，表达清晰流畅的同学，根据语言支架，进行小组汇报。小组汇报要求：小组汇报成员结合自己的任务单向全班同学进行汇报，已经汇报过的内容不再重复汇报；2.小组汇报语言支架：我寻找的传统文化是 ，他属于 类，他的特点是 （形状、颜色、大小），用途是 ，我寻找他的原因是 。3.用时8分钟。一、小组合作分享学习。活动意图：进行小组内小组间交流活动，丰富学生对传统文化的认识，培养学生在小组活动中能清楚的表达自己的观点。环节三：一、在小组学习过程中，我们又认识了这么多的传统文化，进一步感受到了中国传统文化的博大精深，那么，我们要创编一张报纸，是不是要把所有搜集到的资料都写到报纸上呢？为什么？二、同学们想的真周到，如果不需要把所有的资料都写到报纸上，我们怎样摘选搜集到的资料内容呢？请同学们回忆一下，我们刚才在进行小组活动的过程中，你是如何向别人简单介绍自己的资料的？为什么要介绍这些内容舍弃其他内容呢？教师随机板书总结。资料摘选小妙招：提取关键信息进行勾画，整合提取的信息；抓住有趣味性的内容，和把事物特征写清晰的部分；把图片与文字相结合。三、今天我们充分发挥了小组学习的优势，更全面的认识了传统文化，同时又梳理总结了资料摘选的小妙招，为报纸的装作提供更多的便捷。同学们，你对自己今天的学习打几分呢？在各个关节中对自己还满意吗？我们一起来完成这张评价单吧。四、课后作业1.试着用课上总结的小妙招将你读过的传统故事用一两句话向家人介绍。2.思考身边有哪些传统文化元素。一、1.不是要把所有的资料都写到报纸上，有的资料是重复的，大家都写看着就没意思了。不需要，报纸没有那么大的地方，都写资料就不能写别的了。我认为不需要，字太多了我就不想写不想看了。二、1.刚才在小组学习中，老师提示我们要勾画能够帮助自己串联资料内容的词句，我就想到了在学《赵州桥》这课的时候，课后也有这样一道题，我就按照那道课后题画了一些词句，就能说出主要内容了。我认为要介绍的内容一定要突出传统文化的特色，让别人看了就很有兴趣。是不是可以加上图片，我们在学习《古诗三首》的时候一看图片就明白意思了。我觉得也不能太简略了，还是应该把内容说清楚。活动意图：通过小组活动梳理方法，为报纸编排提供便捷。板书资料摘选小妙招提取关键信息进行勾画，整合提取的信息；抓住有趣味性的内容，和把事物特征写清晰的部分；把图片与文字相结合。课题：寻传统设计人： 内容分析：本节课将延续上节课小组学习成果，联系对资料摘选整合的方法。学生将通过抽取盲盒的方式，以小组为单位抽取有关2022北京冬季奥运会的传统元素资料进行分析学习，引导学生发现感受生活中的传统文化。六组资料分别为：“中国印”、“冰丝带”“冰墩墩 雪容融”“火炬创意”“颁奖绒花”“同心奖牌”。学习目标：能够通过小组合作抓住资料的核心内容，为制作报纸做准备；能够感受到传统文化已经成为中国的名片，成为当今社会的新时尚，从而激发学生主动认识学习传统文化的积极性。重、难点：重点：能够感受到传统文化已经成为中国的名片，成为当今社会的新时尚，从而激发学生主动认识学习传统文化的积极性。难点：能够通过小组合作抓住资料的核心内容，为制作报纸做准备；活动流程：教学设计教师活动学生活动环节一：通过上节课的小组学习，我们认识到，搜集到的资料有些是不能直接为我们所用的，需要进行摘选，在同学们的头脑风暴中，我们也总结出了一些资料摘选的小妙招，你还记得吗？我们一起来回顾一下吧。资料摘选小妙招：1.提取关键信息进行勾画，整合提取的信息；2.抓住有趣味性的内容，和把事物特征写清晰的部分；3.把图片与文字相结合。这些小妙招你会用了吗？下面就让我们在新的任务中一起去检验一下这些方法吧。一、活动意图：回顾旧知，导入新课。环节二：老师将我们今天要完成的任务放在了这些盲盒当中，请每个小组选出一个代表来抽取盲盒中的任务，完成小组学习。《中国印》2.《冰丝带》3.《冰墩墩 雪容融》4.《火炬创意》5.《颁奖绒花》6.《同心奖牌》通过小组学习，我们看到了2022年北京冬季奥运会中的传统文化元素，可见，传统文化已经成为了我们向世界展示中国的名片，它代有着悠久的历史和无尽的魅力，彰显着我们的大国胸怀，吸引着世界各地的人民走进中国。同学们，你还知道哪些冬奥会中的传统元素呢？于此同时，传统文化也已经成为了社会中一种新的时尚风标，在我们的生活中也处处展现着传统文化的魅力。现在给大家留个小作业：拿起手机，和家人一起发现生活中的传统时尚元素，完成“时尚随手拍”活动，并将照片打印出来，查找照片中传统元素的内涵，与同学分享。一、小组活动金龙战袍、玉如意、纪念徽章、开幕式......环节三：一、剩余的时间，请同学们利用手中的材料完成报纸版面二“寻传统——冬奥巧设计”的设计编排，课下可以再丰富冬奥会的传统元素材料，丰富版面内容。一、进行报纸的编排设计。活动意图：根据学习内容，现场进行报纸的编排设计，教师适当指导，增强趣味性。板书课题：寻传统设计人： 内容分析：本节课学生通过课堂的学习，发现生活中的传统文化元素，进一步感受传统文化的魅力。结合语言支架进行小练笔，为后续习作课程做好准备。学习目标：能够细心观察生活，寻找身边的“传统时尚”，激发学生对传统文化的热爱。能够根据语言支架，把照片内容和拍摄活动说清楚，为后续习作课程做准备。重、难点：重点：能够细心观察生活，寻找身边的“传统时尚”，激发学生对传统文化的热爱。难点：能够根据语言支架，把拍摄活动说清楚，为后续习作课程做准备。活动流程：教学设计教师活动学生活动环节一：一、在上课之前，老师已经看到了同学们手中各式各样的照片，看来大家都找到了不少生活中的传统文化时尚，现在就让我们把自己拍摄到的照片内容与你的小组成员进行分享吧。小组活动要求：每人介绍两张自己拍摄的照片；借助语言支架将拍摄过程和照片内容说清楚；用时12分钟。语言支架：我是同 （什么人） 在 （什么地方） 拍摄的这张照片，照片中的传统元素是 ，他的文化内涵是 。教师将学生的照片制作成滚动的胶片轴，随机抽取照片，请拍摄者进行汇报。二、通过小组活动，我们发现，生活中处处藏着传统文化的元素，小到家中的摆件，衣物上的图案，大到街道上的宣传栏，商场中的各色物品，现在的我们，已经越发的以传统文化为美，以传统文化为荣，整个社会都在告诉我们，祖国的传统文化是历史文化的精华，是社会进步的瑰宝。一、小组活动活动意图：设计“时尚随手拍”活动，进一步激发学生对传统文化的热爱。环节二：现在，请同学们拿起笔，将你刚才与同组成员分享的内容简单的记录下来，并根据新的语言支架将这个小练笔丰富起来。语言支架：我是同 （什么人） 在 （什么地方） 拍摄的这张照片，照片中的传统元素是 ，他的文化内涵是 。在拍摄这张照片时，还发生了一件让我印象深刻的事情， 。通过这次活动，我感受到了 。一、学生进行课堂小练笔环节三：有了照片，又有了我们自己的小练笔，现在我们就来完成报纸版面三“寻传统——时尚随手拍”的编排设计吧。作业：我们的随手拍活动中很多元素是在过节时出现的，结合所学课文《古诗三首》，按照时间轴选择一个传统节日，并搜集相关节日资料。三、课堂评价一、活动意图：课堂完成报纸版面内容，发挥课堂的高效。板书将学生随机完成的报纸进行张贴板书课题：话传统设计人： 内容分析：通过回顾已经学过的“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法，继续学习写活动时运用连续动词的好处。《登高》这篇习作例文又为学生提供了更多的写作方法。课前预习单为学生提供了习作材料。学习目标：能够掌握“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法；在习作例文的帮助下运用所学的方法能写出自己家过节的过程，或节日中发生的印象深刻的故事。重、难点：重点：能够掌握“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。难点：在习作例文的帮助下运用所学的方法能写出自己家过节的过程，或节日中发生的印象深刻的故事。活动流程：教学设计教师活动学生活动环节一：一、在对单元课文内容的学习中，我们了解了如何围绕一个意思把一段话写清楚的方法，你能说说这些方法分别是什么吗？同学们总结的很到位，我们学习了先总说后分说的叙述方式。二、我们在写一次活动的时候，不但要把活动的特点写清楚，还要把过程写清楚，在梳理过程的时候又有哪些好的方法呢？我们先来看这样一段文字（出示词句段运用第一部分的语段）同学们会发现，这是一个什么过程？你们回答的非常准确，这段文字运用了许多动词。我们请一位同学来梳理一下这些动词。现在，你能借助这些动词来试着介绍一下蔡伦是怎样造纸的吗？可见，通过一连串的动词链接，可以很好的把一个过程说清楚，那么，这个方法能不能用在别的活动中呢？我们先来看一段视频。（播放剪窗花视频）请同学们仔细观看视频，用图示记住剪窗花过程中的动作。现在请同学们根据自己记录的图示，向小组内的成员介绍剪窗花的过程。通过学习，我们发现，在介绍一次活动时，运用连续的动词可以帮助我们把活动过程说清楚。一、用总分的结构；可以用“有的...有的...”这样的词语。蔡伦造纸的过程运用了动词学生根据图示中的动词介绍蔡伦造纸的过程活动意图：学习把一次活动介绍清楚的方法，为习作做准备。环节二：一、请同学们拿出我们的课前预习单，将你过节中的活动用连续动词表现出来。与同桌就自己过节的过程进行简单的介绍，并对同桌的表述进行评价。一、环节三：一、学习习作例文通过习作例文我们发现，可以运用表示地点的词语，按照方位顺序进行表述，那么你还想到别的表达顺序了吗？我们在进行习作的时候一定要顺序表达，这样才能有条理，同学们不妨在自己的习作中运用起来。现在我们就来具体进行操作吧，可以根据任务单的图示，结合相关的表达顺序，写一写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。一、时间顺序活动意图：通过习作例文的学习，引导学生习作表达要有条例。板书课题：整理合刊 传阅展示设计人： 内容分析：通过学习9课内容，了解我国的传统文化知识，本节课小组展示创作成果，回顾交流单元任务过程，对本次活动进行评价。将各小组成果进行合订，制作班级《传统文化报》专刊。引导学生向朋友、家人进行宣传。学习目标：回顾交流任务流程，对本次活动进行评价。2.向朋友或家人进行宣传。重、难点：1.回顾交流任务流程，对本次活动进行评价。2.向朋友或家人进行宣传。活动流程：教学设计教师活动学生活动环节一：一、同学们，我们的习作作业你们完成好了吗？真想看看大家都是怎么度过我们的传统节日的，现在请把你的作文拿出来，我们小组内先来互相探讨评价一下吧，看看你的作文能够得到多少分呢？在评价他人的作文时注意做到以下几点：习作评分标准语言通顺，无错别字，标点符号使用准确。10分能够充分表达出真情实感。10分按照总分的结构表述。5分运用连续动词5分每组推选出一到两篇优秀习作，与其他组进行交换评价，全班推选出一篇得分最高的习作进行展示。二、下面，就请同学们把自己小组中比较优秀的习作整理到报纸版面四“话传统”当中吧。 活动意图：习作评价，完成报纸创作。环节二： 每个小组的报纸差不多就制作完成了，我们来回顾以下整个制作报纸的过程。任务一 了解单元大任务。确定本单元我们要做一张报纸的任务我们知道了报纸的编排结构。现在请检查一下你们小组报纸的编排结构是否和有遗漏？3制作报纸时，小组分工很重要。任务二 识传统在这一板块中，我们学习了四篇课文，《古诗三首》我们知道了古时候人们过节的风俗，《纸的发明》我们知道了古人的发明创造给后人所做的贡献，《赵州桥》我们领略了我国建筑史的伟大，《一幅闻名中外的画》见识了我国在艺术史上的精湛。通过学习这四篇文章，我们从不同角度了解了我国的文化知识。任务三 寻传统 在这一任务中，我们学习了资料摘选的方法，并了解了北京冬奥会中传统文化的渗透，还用手机寻找身边的文化元素进行拍摄，让我们感受的祖国的传统文化不惧时代的变迁，一直延续在生活当中。任务四 话传统 有了以上的感受，我们再结合课堂中“围绕一个意思把一段话说清楚”的方法，表达了我们自己过节的过程。任务五 整理合刊 传阅展示把我们每个小组的成果进行合刊，并向身边的人进行展示宣传。现在，我们来对自己手中的报纸进行一个评价吧，看看你能得几分呢？我们将按照得分从高到低的顺序编辑合刊顺序。 学生按照图示进行自查。环节三： 现在请各小组按照制作报刊的要求，对报刊进行完善合订。针对本次活动，我们将在学校的每一期校报上进行一个版块的展示，和全校学生进行分享，了解我们的传统文化，把我们的传统文化向身边的人分享展示。在向身边人展示的时候我们应注意哪些呢？按学号顺序，合刊每人带回家一天，向家长展示学习成果，并拍摄小视频上传到班级圈，以点赞人数多少进行“金牌推广员”颁奖活动意图：板书